三年级英语下册教案pep人教版新版Word文档格式.docx

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四、教学准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

五、教学过程1．热身（Warm-up）1）．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2）．教师与学生进行日常口语会话练习。

2．新授（Presentation）1）．全班学生看本课VCD教学片。

2）．通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Justspeak部分的内容。

3）．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4）．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5）．请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6）．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

7）．用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：

教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。

答对者奖励一个小贴纸。

8）．让学生通过classroom这个词对Justspeak部分的对话进行改编。

9）．用录音机欣赏英文歌曲Nicetoseeyouagain（只作欣赏，不必全班学会）。

五、巩固与延伸（Consolidationandextension）1．使用第一册Lesson29挂图让学生结合Justspeak内容组织新的对话，例如：

A:

Hello!

….Nicetoseeyouagain.B:

….Gladtoseeyouagain.A:

Let'

sdrawapanda.B:

OK.Let'

sgo.2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。

3．家庭作业：

跟读课文，欣赏英文歌曲。

Unit1Let'

Lesson2一、教学目标1．能听懂、会说：

“Ihaveanewwaterbottle.CanIseeit?

Sure.Hereyouare.”并能在实际生活中运用。

2．能听说读单词storybook和waterbottle。

3．学歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.”二、教学重点　　　能听懂，会说：

“Ihave….”句型和单词storybook和waterbottle。

三、教学难点　　　在实际生活中运用“Ihave….”句型。

四、教学准备1．教师准备挂图、玩具、文具等实物，VCD、录音机。

2．学生自备文具和自带一些小玩具五、教学过程1.热身（Warm-up）1．教师与学生进行日常口语会话练习。

2．复习上学期所学句型“Ihavea….”教师拿出一个玩具汽车并说“Ihaveanewcar.”把它递给学生让他来说“Ihaveanewcar.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。

2．新授（Presentation）1）．教师拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”，学生也拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”教师紧接着说“CanIseeit.”学生答“Sure.Hereyouare.”和多个学生进行这个对话练习。

2）．全班学生看本课VCD教学片。

3）．通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Justspeak部分的内容。

4）．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

5）．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

6）．请部分学生拿着水壶、故事书到前面表演对话。

7）．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

8）．用图片展示生词storybook和waterbottle，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：

9）．让学生使用所学过的玩具或文具对Justspeak部分的对话进行改编并表演出来。

例如：

Hi,….Ihaveanewdoll.B:

Hi,….Ihaveanewball.A:

Oh,cool.CanIseeit.B:

Sure.Hereyouare.A:

Wow!

It'

ssuper.10）．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。

五、巩固与延伸（Consolidationandextension）1．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。

2．家庭作业：

跟读课文，朗读歌谣。

2、昆虫种类繁多，分布很广，它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。

Lesson3一、教学目标1．能听懂、会说：

--Ihaveanewpencil-box.---What'

sinit?

--Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在实际生活中运用。

　　　2．能听说读marker和crayon。

　　　3．做游戏“What'

sinthepencil-box?

”“Acrayon.”二、教学重点　　　能听懂，会说：

What'

sinthe…?

句型和单词marker和crayon。

三、教学难点　　在实际生活中运用What'

四、教学准备　　挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD、录音机。

五、教学过程1．热身（Warm-up）1）．学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

例如：

Howareyou?

Fine,thankyou.2．新授（Presentation）1）．全班学生看本课VCD教学片。

2）．学生观看几遍教学片后，试着跟读Justspeak部分的内容。

3）．跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

4）．学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。

5）．请部分学生拿实物到前面表演对话。

6）．让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。

（这样能增强他们的表演欲望）7）．用实物展示生词marker和crayon，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：

教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。

猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。

五、巩固与延伸（Consolidationandextension）1．使用第一册所学过的单词如rulerpensharpener结合Justspeak内容组织新的对话，例如：

A：

Hello!

…What'

sinthebag?

B：

Look!

Oh,apenandaneraser.Hownice!

2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）3．家庭作业：

跟读课文。

教学反思：

二、问答：

17、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

Lesson4一、教学目标　　　1．能听懂、会说：

　　　--Hi,GaoWei.Guess.What'

sinmybag?

　　　---Books?

　　　---Yes.Look,aChinesebook.　　　---AndanEnglishbook.　　　并能在实际生活中运用。

　　　2．能听说读Chinese和English。

”“AnEnglishbook.”二、教学重点　　　能听懂，会说：

句型和单词Chinese和English。

三、教学难点　　　在实际生活中运用What'

四、教学准备　　　挂图、书包、语文书、英语书笔等实物，VCD、录音机。

五、教学过程1．热身（Warm-up）1）．做第三课游戏和对话。

2．新授（Presentation）1）．全班学生看本课VCD教学片或看图全班听录音。

3）．跟教师读，教师纠正部分单词的发音，必要时，对部分单词做出解释。

5）．请部分学生拿自己的语文书或英语书到前面表演对话。

如果用电脑会更好。

（这样能增强他们的表演欲望）7）．做游戏。

教师说：

学生说：

AnEnglishbook或AChinesebook。

五、巩固与延伸（Consolidationandextension）1．使用第一册所学过的单词如bustrainplane结合English,Chinese内容组织新的对话，例如：

…What'

B:

AChinesecar/bus/plane!

跟读课文，自编对话。

5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？

Lesson5一、教学目标1．能听懂、会说：

---What'

sonthedesk?

---AChinesebook.---What'

sonthechair?

--AnEnglishbook.并能在实际生活中运用。

2．能听说认读单词desk和chair。

3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

二、教学重点能听懂，会说：

“What'

sonthe…?

AChinesebook.”句型和单词desk和chair。

三、教学难点在实际生活中运用“What'

”句型。

四、课前准备1．教师准备挂图、玩具、文具等实物，VCD、录音机。

2．学生自备文具和自带一些小玩具五、教学过程1．热身（Warm-up）1）．教师与学生进行日常口语会话练习。

2）．学生听录音表演说唱Lesson2的歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.”3）．看图复习上学期所学过的有关玩具和文具的单词。

2．新授（Presentation）1）．教师将一本语文书放在课桌上询问“What'

”，让学生回答“AChinesebook.”，教师紧接着说“CanIseeit?

”，学生答“Sure.Hereyouare.”和多个学生进行这个对话练习，直到学生完全理解这个对话。

2）．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

3）．学生拿着自己的书到前面来表演对话。

4）．全班学生看本课VCD教学片。

5）．通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟