预防近视教案设计Word文档格式.doc
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看书或写字时间太长,看书写字时眼睛距书本太近或看书写字时光线太暗、太亮,都会使晶状体上的肌肉过度疲劳,造成晶状体暂时不能恢复应有的薄的程度,从而看不清远处的东西。
3、怎样预防近视
A.作到“二要”和“六不要”。
B.字迹端正,纸张清洁。
C.做好眼保健操
D.注意营养和锻炼
E.定期的检查视力。
三、布置作业:
1、思考与练习的填空题。
课后小结:
同学们明白了晶状体的工作方法和假性近视的形成,更明白了在日常生活中应该及时的保护视力.
预防近视说课稿
一、说教材
本课是本册教材《凸透镜》的基础上,指导学生认识眼睛怎样看到各种物体,近视眼(假性近视)的原因及预防近视的各项措施的原理;
在能力培养方面,属于“实验能力”和“推理能力”的系列。
课文分两部分:
第一部分指导学生指导学生认识眼睛的构造及各部分的作用,启发学生思考视觉与光的关系,粗略地了解眼睛是怎样看见物体的;
第二部分指导学生通过实验认识近视(假性近视)的成因及预防近视的方法。
教学目标
知识:
1、让学生认识眼球的构造;
2、使学生知道眼睛是怎样看见物体的;
3、了解近视的成因,以及保护视力的方法。
能力:
培养学生的实验能力和想象能力。
情感、态度、价值观:
向学生进行眼的卫生保健教育,培养其良好的用眼卫生习惯。
认识眼球的构造;
知道眼睛是怎样看见物体的。
教学难点:
了解近视(假性近视)成因
二、说教具
为了较好地突出本节的教学重点,并巧妙地突破难点,完成本节课的教学任务,在课前准备好以下教具:
多媒体课件一份;
眼睛的构造和成像原理挂图;
远视眼及其矫正的挂图;
三、说学生
在前面的学习过程中,学生已经认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,通过探究初步了解了凸透镜成像的规律,并且在交流的过程中认识到凸透镜成实像时,像距是随着物距的减小而增大的。
学生虽然对眼睛和眼镜有一定的了解,但是基本上属于在生活中耳闻目睹所形成的感性认识,还缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行分析的意识和能力,这种情况下留存他们头脑中的相关知识其实是模糊的和容易泛化的,有待在教师的引导和帮助下学习和领会新的内容,进行过滤,并将其中的正确的感性认识上逐步升为理性认识。
学生对教材编写意图是懵懂无知的,所以对课本上的“ 视力的矫正”的目的和思路可能很糊涂,他们的活动难免有“凑热闹”的成份,需要教师加以引导。
四、说教法和学法
1.教法
根据教学内容和学生的已经具备的对透镜的感性认识,结合多媒体课件素材,将提问示、讨论法、实验探究法进行合理组合,努力追求教学效果的最优化。
2.学法
根据教学要求,将教材中的内容及教学挂图、视频和动画资源提供给学生,引导学生在阅读、比较、和操作中有意识地综合各种相关信息,获取新的、比较系统化的相关知识,既训练学生思维能力,又培养学生良好的学习和保健意识,提高自我学习,创新学习的能力。
五、说教学过程
一、教学引入
问:
what’sthis?
Thiseyes!
(学生讨论回答)
谈话:
健康的眼睛才能看清楚物体,那么眼睛的结构是怎样的?
它又是怎样看见物体的呢?
今天,我们来学习眼睛的科学。
(板书课题:
眼睛的科学)
二、学习新课
1、认识眼睛是怎样看见物体的。
(1)认识眼球的构造。
播放眼球的构造动画 ①谈话:
首先要了解眼睛的构造。
你认为眼睛由哪几个部分构成?
其中哪部分最重要?
(学生讨论)
②讲解:
眼睛外部是眼睑,眼睑边长有睫毛,眼睑内是眼球。
眼球是眼睛最重要的部分,眼睑、睫毛都是保护眼球的。
③下面,我们来观察眼球的构造。
(播放眼球的构造的录像) 下载
④出示眼球模型、动画或挂图,分别请几名学生指出眼球各部分的名称。
⑤教师分别讲述眼球各部分的名称与作用。
瞳孔:
眼球的前部有一个小孔,叫做瞳孔,瞳孔是外界光进入眼球的通道。
晶状体:
瞳孔后面是晶状体,晶状体是透明的,外形很像凸透镜。
视网膜:
眼球的外部叫眼球壁,眼球壁有三层,内层是视网膜。
视网膜含有很多感光细胞,既能感知光的强弱,又能感知光的色彩。
视神经:
视神经是连接视网膜和大脑的通道,起着传递信息的作用。
(2)认识晶状体的作用。
①讨论:
外界物体发出的光或反射的光,通过晶状体进入眼球后,会怎么样?
(成倒立的像)
②演示:
凸透镜成像与眼球成像的对比动画或者出示挂图 下载
③问:
晶状体相当于什么?
(凸透镜)视网膜相当于什么?
(纸屏)
④讲述:
外界物体通过晶状体成像到视网膜,人眼才能看见周围的物体。
(3)眼睛是怎样看见物体的。
在一间漆黑的屋子里,你能看见周围的物体吗?
这说明要看得见物体,需要什么?
(光)
②播放录像或动画(眼睛是怎样看见物体的) 下载
③哪位同学用自己的话来说一说:
眼睛是怎样看见物体的?
④教师小结:
我们周围的物体,有的自己发光,有的能反射别的物体的光。
当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后,会在视网膜上形成这些物体的像;
连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑,我们就看到了这些物体。
2、认识近视的成因及预防近视的方法。
(1)眼球成像模拟实验。
①讲述:
每个人都希望自己有一双健康的眼睛,健康的眼睛才能看清周围的物体。
如果眼睛受了伤或有了病,特别是晶状体、视网膜、视神经有了病,人就看不清、甚至完全看不见周围的物体。
例如少年儿童的多发病——近视,就是由于晶状体有了病。
下面,我们通过实验来研究近视的成因。
②教师讲解实验过程:
a先用凸度较大的凸透镜实验:
让蜡烛通过凸透镜,在纸屏上形成清晰的像。
(想一想:
在这个实验中,哪几个部分相当于眼睛?
它们分别相当于眼睛的哪个部分?
哪个部分相当于眼睛看到的物体?
)
b将蜡烛离“眼睛”远一些,在“视网膜”上还能形成清晰的像吗?
c换用凸度较小的凸透镜,观察“视网膜”上的像怎样?
(变清晰了)
③学生分组实验。
④讨论:
通过实验,凸透镜凸度的变化比作晶状体,晶状体是怎样变化的呢?
(晶状体变厚或变薄)
⑤讲解:
凸度较大的凸透镜成像时蜡烛离凸透镜较近,凸度较小的凸透镜成像时蜡烛离凸透镜较远。
实验中凸透镜相当于晶状体,当我们的眼睛看近处的物体时,晶状体的凸度要大一些才能看清楚物体,而当我们看远处的物体时,晶状体的凸度要小一些才能看清楚。
(2)认识近视的成因以及近视的预防。
人的眼睛是怎样调节晶状体的凸度看清远近不同物体的呢?
人眼可以自动调节晶状体的凸度,所以远近不同的物体都可以看清楚,晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉来调节的,肌肉收缩,晶状体的凸度变大,眼睛就可以看清近处的物体,肌肉舒张,晶状体的凸度变小,眼睛就可以看清远处的物体。
健康的眼睛晶状体调节力强,远近物体都能看得清。
近视是怎样形成的呢?
(播放录像:
近视的形成) 下载
④讲解:
近距离的看书时,晶状体的凸度较大,牵引晶状的肌肉总处于紧张状态,时间长了,肌肉就会疲劳,久而久之,就会失去调节能力,再看远处的物体时,肌肉就不能放松,晶状体的凸度就不能变小了,在视网膜上就不能形成清晰的像,这就是近视。
⑤讨论:
怎样预防近视呢?
⑥请你说一说:
怎样预防近视?
a看书写字不要离书本太近,时间不要太长,休息注意远眺。
b躺着、走路、吃饭、坐车时不要看书。
c不要在强光下或太暗的地方看书。
d认真做眼保健操。
⑦播放录像:
做眼保健操
三、巩固
1、教师概述全课。
2、问:
(1)眼球的构造是怎样的?
(2)眼睛是怎样看见物体的?
(3)怎样预防近视?
3、扩展学习:
远视眼是怎么回事?
【教学思考】
充分利用课程资源开展教学是本节课教学设计的基本思路,而合理开掘和利用学生已有的对眼睛和眼镜的感性认识,遵循了教材的编写思路,运用谜语和同学熟悉的相关场景调适课堂气氛,保持学生积极乐学的心态是本节课教学设计的一点儿特色。
《预防近视》课后自评
在课前,我阅读了大量的相关文章,认真的钻研了教材,并准备了眼球模具,大量的相关图片,以满足学生感性认识的需要,在课堂上,我用了大量的比喻把深奥的道理浅显化、形象化。
总的看来,课堂气氛活跃,学生能积极参与,达到了互动的效果,也达到了本节课教学目的。
美中不足的地方是有些概念性的名词学生很难理解,我也没能很好的解决,在以后的教学中要解决这一问题。
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- 关 键 词:
- 预防 近视 教案设计