精品北京版小学英语五年级上册教案单元1文档格式.docx
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三课都围绕canyoutellshowme…..因此学生要会用该句型讨论其他的人或事情。
对中秋节,万圣节的日期文化能够成段转述。
本单元涉及到的单词有:
(红色字体为四会单词)
形容词:
roundold,tall,friendly,young,kind,pretty,
食物:
fruitcandystickyricedumplingsmooncake
动物:
bear,elephant,mouse,ducklionbear’anmenSquare,thecity,computerroom,artroom
lake
副词:
up
衣服:
sweater
名词:
middle,familytable,room,boat,thebackpackwithamouse,thecapwithaduck,theT-shirtwithafootball,
本单元涉及到的短语有:
中秋节:
inthemiddleof在…中间
gettogether聚集,收集
eatmooncakes吃月饼
enjoythebrightfullmoon欣赏明亮的满月
sweetfood甜点
万圣节:
dressup打扮
knockon敲击
say“Trickortreat”说是恶作剧还是好好招待
getcandy得到糖果(candy单复数一致)
liketodo喜欢做某事
atnight在夜晚
alotof许多的,大量的
购物:
intheyearofthe出生于
with….on…在什么上面有什么
therebe某地有某物
(二)相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重;
难点
上位知识:
本单元对于学生学习并不是特别陌生,三年级,四年级分别接触到了节日,及购物的课题学习,四年级下学期学习了中国传统节日端午节,儿童节时间的问法回答,及对节日大概的介绍。
本单元是对前面所学知识的扩展。
如:
询问某一节日在什么时间。
WhenisChildren’sDay?
回答节日的具体时间用。
ItisonJune1st。
没有具体时间只知道“在…的中间”时。
Itisinthemiddleof…。
重点:
1能听说读写本单元的四会单词。
并能听懂会转述关于询问,介绍中西方节日的日期文化的日常用语,并能在实际情境中运用。
并渗透中西方文化历史背景的不同。
难点:
学生能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述,并能在实际情境中灵活运用,如谈论端午节,春节等。
〈1〉询问某一节日在什么时间。
Ø
Whenis….?
〈2〉回答节日的具体时间用。
Itison…..
<
3>
Itisinthemiddleof…也可以用于对空间位置的描述。
〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。
学生要会用该句型讨论其他的人或事情
Canyoutellmemoreabout…?
5>
在购物时想要看一看具体的某一物品时。
Canyoushowme…with…onit?
(三)各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸
第九课学习了中秋节时间及空间的问法,及回答。
主要对新短语inthemiddleof的学习。
然后学习了对中秋节进行深入讨论的用语CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival.第十课继续学习canyoutellmemoreabout…?
的句型。
由中国传统节日中秋节换做了西方节日万圣节。
通过这俩课的学习学生能深入了解中西方文化的差异。
第十一课在第十课Canyoutellme…..?
基础上继续学习了Canyoushowme….?
有助于学生的理解。
(四)本单元知识点、考点的梳理
句式:
Itisinthemiddleof…也可用于空间的描述。
词汇短语
1)inthemiddleof的使用;
2)名词复数Alotofcookiesmooncakescandy(单复数一致)
3)介词on在表示在某一日期时的用法;
WeonOctober31st.
4)情态动词must的理解。
5)wih..on…的理解和使用;
Canyoushowmethatsweaterwithait?
6)beborn的理解;
过去式
7)intheyearofthefestival中秋节
9)gettogether聚集,收集
10)eatmooncake吃月饼
11)eatsweetfood吃甜点
12)enjoythebrightfullmoon欣赏明亮的满月
13)dressup打扮
14)knockon敲击
15)alotofgifts许多的,大量的礼物
16)dragonboatrace龙舟赛17)Computerroom计算机教室
18)Artroom美术教室19)atnight在夜晚
二、本单元具体教学目标:
1.能听懂、会转述本单元关于询问,介绍中西方节日日期,文化的用语,并能在实际情景中运用。
2学生能够听懂、会在各种语境中表达谈论其他的节日,人或事情。
Canyoutellmemoreabout….?
3能够表达在购物时想要看一看具体的某一物品。
Canyoushowme…with…onit?
4新词汇学习借助语音,拼读能力的训练。
重点训练ee(Halloween)oo(room)kn(knock)ck(duck)ay(say)dr(dragon)ow(show)ea(sweater)er(sweater)ou(mouse)
5能借助录音读懂故事,完成阅读理解,并练习讲故事。
三、课时安排:
共7课时
第五周
Lesson9第一课时
Lesson9第二课时
第六周
Lesson10第一课时
Lesson10第二课时
Lesson11第一课时
第七周
Lesson11第二课时
Lesson12复习
UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHEMID-AUTUMNFESTIVAL
LESSON9第一课时
一、教学内容:
1.主题课文:
Sara:
CanyoutellmemoreabouttheMid–AutumnFestival,Lingling?
Lingling:
Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeatmooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon.
Whataremooncakes?
Theyarestuffedroundcakes.Mostmooncakesaresweet.
Good.Ilikesweetfood,IthinkIwilllikemooncakes.
2.功能句型:
WhenistheMid-AutumnFestival?
Itisinthemiddleofautumn.
3.词汇:
四会:
middle,family,fruit,round.
认读:
Tian’anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,
二、教学目标
(一):
知识与技能目标
1能正确理解课文内容,朗读课文,程度好的学生可以表演对话。
2能听懂会询问中秋节的日期和回答,及会询问介绍中秋节的特殊文化用语。
感受中秋节的历史文化背景,能在实际情境中初步使用。
1)WhenistheMid-AutumnFestival?
2)CanyoutellmemoreabouttheMid–AutumnFestival?
Thewholefamilygetstogether.Weeatmooncakesandfruit,andenjoyenjoyththebrightfullmoon.
3新词汇学习借助语音,拼读能力的训练。
重点训练ee(sweet)a(family)oun(round)u(fruit)
4能够初步理解会用关于中秋节的特殊文化表达如:
(二)过程与方法目标:
1通过跟读录音、pairwok,使学生能够正确朗读课文
2根据老师出示的关键词,学生就中秋节进行综合描述。
3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法,使学生掌握功能句。
4通过关注语音;
操练单词;
看图片说出相关单词名称的方法学习
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