教育资料五年级下册语文教案金色的鱼钩人教新课标学习精品Word文档下载推荐.docx
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本节课在课前引导学生自主预习的基础上,课堂上引导学生运用方法自主阅读、大胆交流谈感受,并利用《丰碑》这一阅读材料对本节课学习的阅读和表达方法进行拓展阅读,达到学会运用的目的。
通过本节课的学习交给学生读同一类文章的方法,让学生能够学以致用。
【教学目标】
1.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
4.体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
【教学重难点】
教学重点:
品读重点语段,体会人物内心的思想感情,体会文章中蕴含的思想感情
教学难点:
理解“在这个长满了红袖的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾导入
本单元我们的学习主题是“感人至深”,本组共有4篇课文,在上节课《再见了,亲人》的学习中我们切身感受到了志愿军战士和朝鲜人民之间的深情厚谊,(认识了在朝鲜战争中付出巨大代价的朝鲜人民,那么作者是怎样向我们描述这些人物形象的呢?
)那这篇课文在表达方法上有什么特点呢?
(叙事与抒情相结合,感情真挚强烈)
今天咱们一起走进长征,去看看在长征过草地途中发生的感人的故事,让我们一起走进故事《金色的鱼钩》,看看这篇课文中是如何刻画人物形象的呢?
(板书课题)。
当你看到这个题目时,你有什么问题?
(预设:
课文的题目是“金色的鱼钩”,这个鱼钩真的是金色的吗?
作者为什么说“在这个长满了红袖的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?
)这个问题也正是课前导读中提出的,课前大家的预习根据导读完成了吗?
下面让老师来检查一下。
二、检查预习
1.词语学习
颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙抽噎红锈
宿营地青稞面喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息
2.课文主要讲了一件什么事呢?
(课文主要叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,二不惜牺牲自己的感人事迹。
)
(1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。
三、默读课文交流感受
请同学们快速默读课文,把文中最让你感动的部分找出来,并将自己的感受写在旁边。
交流:
1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。
他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:
“老班长,你怎么……”
(1)指名朗读,读后议论:
为什么这个段落令人感动?
(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。
这里是对老班长的什么描写?
(动作描写)
一个“嚼”字写出了什么?
(饭少,难吃,鱼骨头很硬)
(3)指名有感情朗读,注意体会人物的内心。
(读完之后你体会到了什么?
舍己为人)
2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。
“不行,太少啦。
”他轻轻地摇摇头,“小梁,说真的,弄点吃的不容易啊!
有时候等了半夜,也不见鱼上钩。
为了弄一点鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”
(1)自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:
白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。
(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。
(3)说说此时自己内心的感受。
(板书:
语言描写大公无私)
3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这种情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。
他说:
“怎么了,吃不下?
要是不吃,咱们就走不出这草地。
同志们,为了革命,你们必须吃下去。
小梁,你不要太脆弱!
”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
(1)学生自由朗读这一片段内容。
(2)观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。
(3)思考:
老班长前后的表情有什么变化?
为什么有这样的变化?
(老班长对革命的忠诚。
(4)指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
”
4.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。
当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。
他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:
“小梁,别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧!
还有二是多里路,吃完了,一定要走出草地去!
(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。
(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
老班长很乐观,对革命充满信心。
(3)指导分角色朗读。
①老班长“奄奄一息”,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱。
②为救老班长时的心急如焚,无尽的担心和难过。
(过渡语:
为了伤员,老班长快耗尽了自己全部的生命。
如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?
③老班长牺牲时,战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。
“老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能照顾我们了。
此时,你该用怎样的感情呼唤他呢?
”)
四、品味金色,升华迁移
摆渡自己的阅读及答案过渡语:
可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。
他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。
他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
1.(出示课件)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
有机化学试题及答案师:
为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
(答案只可以是:
长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;
长满红锈的铁画鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;
长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。
……)
3.让学生结合整节课的感受,谈自己的体会。
四、总结方法
在刚刚的学习中,留给我们印象最深刻的就是------老班长,一个普普通通的炊事班长却让我们深深的感受到他身上散发出的对革命的无比忠诚、舍己为人、大公无私的优秀品质,回顾整篇课文,作者是用了怎样的表达方法向我们展示老班长的形象的呢?
(借助具体事例,通过环境和人物语言、神态、动作的描写塑造人物形象)
五、
六、李政化学口诀总结拓展阅读运用方法
材料科学概论试题下面请同学们翻到课本第175页,用我们刚刚的学习方法,读一读课文《丰碑》,看看文章中又向我们塑造了一位怎样的人物形象?
可以把令你感动的句子画出来,写一写自己的感受。
七、
八、政治考核作业
将自己本课的学习收获,用日记的形式记录下来。
九、
一十、期中质量检测分析板书设计
武术期末考试试卷金色的鱼钩
老班长硬咽草根、鱼骨头语言舍己为人
任务标题夜里钓鱼、摸野菜动作大公无私
新课改的教师观命令战士喝鱼汤神态忠于革命
昙花教学实录奄奄一息让鱼汤
丰碑
军需处长外貌神态舍己为人
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