表格小二班幼儿观察记录表格Word下载.docx
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记
录
今天建构区里很热闹,有的在拼搭马路,有的在搭城堡。
欣欣对其他幼儿说:
“我们一起玩网鱼,好吗!
,说着与其他幼儿一起手拉手玩了起来。
分析与说明
下阶段措施
幼儿的这一想法源自他们的生活经验,当孩子向我们发出信号时,我们要及时捕捉到来自孩子的信息,并及时生成新的游戏内容,使孩子们在活动中自主性显著提升。
将孩子们共同关注、自发生成有价值的东西纳入教师预期设活动的轨迹中,支持孩子的学习与研究不断推向深入。
在这样自由、轻松、愉快的环境中,幼儿不断地尝试,找到适合自己学习的最佳方式体验成功和快乐,自信心增强。
孙思怡
9月
思怡看见老师和几个小朋友在阅读区看书,也主动走进来,拿起一本看了起来。
她随手翻到一页,大声说:
“小火车。
”老师问:
“哪个是小火车?
”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍,并且还指着火车上运的毯子,说:
“这是被子。
”老师又问:
“小火车怎么叫?
”诗怡就学着火车声音“呜——”地叫了起来。
老师表扬她回答得好,她很高兴,又翻到其他页,大声地讲自己知道的东西。
可以看出,思怡是被阅读环境以及其他幼儿的阅读行为吸引过来的,她翻阅时随意翻书,没有从封面开始阅读的习惯,能主动用单词说出自己熟悉的物体。
为此,我采取了如下指导策略:
1、每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导诗怡阅读,多讲其他故事让他发现有趣的地方,让她也喜欢读别的书;
2、带领她一起阅读封面,用手指读书名.让其知道什么是封面,封面上有什么,要从封面看起,一页一页地翻,并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
周宇成
男
9月28日
天气有变,一阵风把区角桌面上的一排七彩瓶刮倒在地,我赶紧去关窗户。
此时,孩子们便一拥而上抢着去排瓶子,结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。
看到孩子们如此热心,我首先表达了我的谢意,然后请大部分幼儿回到座位上,只留下耀成、诗怡、家豪三个孩子整理,他们很快就把这些滚在地上的七彩瓶排列整齐。
由于幼儿年龄小,生活经验不足,控制力差,有时往往出现“帮倒忙”的现象。
于是我问:
“为什么很多人去帮忙排,花了很长时间也没把瓶子排好,而三个小朋友却很快就排好了呢?
”孩子们纷纷说:
“因为人太多了。
”“小朋友挤来挤去的,所以瓶子立不稳。
”“那地方太小了。
”“以后如果再出现这样的情况,我们应该怎么办?
”孩子们纷纷发表自己的意见,想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。
通过剖析生活中的一个真实情景,幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况,而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
良军
10月17日
活动室
雅雯在娃娃家里忙着,他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子,又倒进小筐,这样的动作重复了两次。
然后拿起苹果用舌头舔了舔,自言自语地说:
“吃苹果、吃苹果。
”一会儿,他又拿了一个苹果,对旁边的良宇说:
“吃,啊呜!
”良宇接过苹果,一口把苹果送进嘴巴,又吐了出来。
俩个人互相看看,高兴地哈哈大笑起来。
小班的幼儿在游戏中常常会重复简单的动作,并乐此不疲。
而且往往会将假想与现实混淆,以假当真。
特别是当游戏中的玩具是仿真食物时,幼儿常常会把玩具当成真的食物放入口中吮吸或咀嚼一下,虽然会再吐出来,但这样既不卫生又不安全。
以假当真是小班幼儿在游戏中可能出现的情况。
教师在幼儿游戏时要注意这种情况,及时介入,加以引导。
可以直接告诉幼儿“苹果是假的,不能吃”,防止幼儿以假当真可能带来的危险。
同时,还应加强对这些仿真玩具食物的消毒。
孙翌承
10月28日
游戏区
自主游戏时间了,孩子们像往常一样投入到游戏活动中。
翌承也不例外,选择了他喜欢玩的“玩具店”游戏,当起了“老板”。
游戏一开始,他就忙活起来,将各种玩具摆放出来。
准备工作完毕后,他便开始叫卖:
“快来买呀,快来买我的玩具。
”响亮的叫卖声吸引了好多“顾客”前来购买。
翌承在游戏中仅语言表达能强,而且善于与同伴交往。
那热情的招呼,那熟练的动作,看来,只有找到孩子感兴趣的事情,他就会充分地表现出出色的一面。
我想,游戏真的能很快把幼儿地融人到集体中,感受到自己是集体的一分子,养成良好的行为习惯,最佳办法就是让孩子在最感兴趣的游戏活动中学会自我控制,学会正确地与同伴交往,让孩子在“虚拟的小社会”里渐渐地成为一个真正的社会人。
张易
9月23日
饭后大家看图书。
今天一个小朋友带来了一本新图书,正当她看得开心时,张易走过去抢的图书。
因为婷婷抓住图书不放,张易就在婷婷的手臂上咬了一口,他最终抢到了图书。
他选择的方式不当,无意中攻击了他人。
这表明他的心理发展水平不高,没有掌握正确的交往方式,需要成人加以引导。
让幼儿懂得与同伴友好地玩,懂得遵守规则,能较好地控制自己的行为。
获得同伴对她的认可,推荐他当组长、小老师等。
这不断足使他努力改正自己的不良行为,取得更大的进步。
李忆瑶
室外活动
今天我们高高兴兴的去沙池玩沙,雯雯蹲在一边挖洞,李忆遥运沙玩。
由于雯雯身体移动一下,李忆遥没注意便撞到他,哗拉拉满满一堆沙从天而降,雯雯还没明白过来是什么事就变成了一个沙人,沙弄到眼睛里那可不是好玩的事,我顿时紧张了起来,想过去批评李忆瑶的不小心,同时帮雯雯清理一下,这时候只听见李忆遥说:
闭上眼睛,我帮你拍拍。
就这样李忆遥帮雯雯拍干净了身上的沙,两个好伙伴又开心的玩了起来。
事后我很庆幸自己没有那么做,作为一名幼儿教师照顾保护好孩子的安全那是极其重要的,但是不能因为这样而包办一切,使孩子失去了独立处事,解决问题的机会。
幼儿在生活中将面对很多困难,突发事件因此我们应该提供机会让孩子去面对、去思考、去探索、去解决,从而调动他们的积极性,让他们得到发展。
陈俊安
11月21日
角色游戏区
俊安今天选择了他喜欢玩的“水果店”游戏,当起了“营业员”。
“你要买什么?
”俊安主动地向顾客问好。
“我要买梨子。
”
“好的。
”俊安说完,麻利地拿过两个梨子放到了“顾客”的小篮子中。
别看俊安经常吵吵闹闹,在游戏中却完全变了一个人。
他不仅语言表达能力强,而且善于与同伴交往。
那热情的招呼,那熟练的动作,让站在一旁的我很是感动。
为什么在日常生活中他总是与调皮捣乱联系在一起呢?
细细分析,这与他好动、自控能力差有关,而以前总是要求他安静地做一些他不喜欢、不感兴趣的事情,难怪他要捣乱呢。
看来,只有找到孩子感兴趣的事情,他才会充分地表现出出色的一面。
我想,要让俊安尽快地融人到集体中,感受到自己是集体的一分子,养成良好的行为习惯,最佳办法就是让孩子在最感兴趣的游戏活动中学会自我控制,学会正确地与同伴交往。
钱雅雯
孙
雅雯娃娃家里正忙着,他把塑料苹果、香蕉、鱼等玩具一个个塞进柜子,又倒进小筐,这样的动作重复了两次。
张乐怡
11月9日
乐怡、婷婷、童童三个幼儿在益智区玩瓶子,婷婷幼儿玩起了瓶盖配对的游戏、乐怡在看图示学着制作瓶子乐器、探索装入不同物体后摇晃瓶子发出的不同声音。
通过观察,我觉得在区域活动中比较适合幼儿的探索学习,在个别化活动的形式中幼儿比较自主,具体体现在:
自主选择学习内容、自主与同伴共同商量探讨、自主进行尝试。
在看图示学习中,有利于幼儿观察力的培养。
因为他们只有通过仔细地观察图示,才能知道和了解图示的意思,付诸于实践。
另外,我认为,不管是以何种学习方法学习,教师必须做到的一点就是:
当幼儿失败的时候,不要着急,而要鼓励幼儿继续探索,继续尝试。
孙宇轩
11月23日
今天我正在看孩子喝水的情况,好多孩子跑来告诉我有几名幼儿在吵闹。
我立刻请旁边的轩轩帮助我在喝水处看着。
一会儿回来发现孩子竟然井然有序的排着队静静的等候洗手,轩轩在一边提醒着“一个一个排好队,要节约用水”。
……俨然像位小老师。
本来我还在想,小班的孩子在管理自己的事情上还不行呢!
怎么能做好值日生工作呢,现在看来担心是多余的了。
接下来的一段时间,孩子们争着做值日生工作,好多孩子为了能做值日生,吃饭和吃点心的速度也提高了,常规也有了明显的进步,孩子们觉得“今天我值日!
”是非常光荣和自豪的事情,是自己应该在同伴中做榜样的日子。
孙周意
9月7日
午睡室
不少孩子已经习惯在幼儿园午睡,但是孙周意还是不太适应,在床上哭喊着:
”啊---,妈妈,我要妈妈,我要妈妈。
”为了不影响其他孩子入睡,我便将他抱到室外,他边哭边不停地念叨着:
“妈妈呢,她在哪里……”我边拍,一边哄:
“宝宝不哭,妈妈一会儿就来,你看其他宝宝都睡了。
醒来后妈妈就来接宝宝了。
我和他轻轻地谈了好久,慢慢得宝宝眼皮微微合起来了。
这时,我轻轻地把他抱起来放到小床上轻拍了一会儿,他便睡着了。
幼儿的一日生活包括饮食、游戏、上课等,而睡眠是其中重要环节之一。
对刚入园的孩子的
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