校园公共卫生教学设计Word文件下载.docx
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二、探究人体需要哪些营养。
1、人体必需的营养素有几类?
看图读文、互相交流。
班级汇报。
2、营养的来源。
看图读文。
互相交流。
3、营养的搭配。
看书读文说说怎样搭配食品。
4、师生共同评价。
三、探究乐园
1、说一说:
为什么要吃蛋白多的食物?
膳食纤维有什么用?
2、设计保证营养的食谱。
主食
副食
早餐
午餐
晚餐
四、课时总结
通过本课的学习述说自己有什么收获,互相交流。
板书:
人体必需的营养
龋齿与牙周病
2
学生知道龋齿的危害,学会预防龋齿和牙周病。
学生具有预防龋齿和牙周病得能力。
学生有防病的意识,养成保护牙吃的好习惯。
了解牙病对人的危害,他提高防范意识。
一、导言:
牙齿有什么用?
这节课我们学习,龋齿与牙周病。
板书课题:
二、认识牙齿的结构。
1、看20页上的图,互相说说牙齿的构造。
2、探究龋齿和牙周病对人体的危害。
3、讨论怎样保护牙齿?
4、看图读文,讨论汇报。
5、师生点评。
三、知识窗。
看图说出牙齿的用途。
四、探究乐园
说出刷牙的正确姿势。
模仿动作,小组内互相检查。
为9月20日全国护牙日设计一幅宣传广告。
五、作业:
把你知道的保护牙齿的知识向别人介绍一下。
龋齿与牙周病
1、牙齿的作用
2、牙病的危害
3、如何防牙病
感冒与流感
3
1、通过学习知道流感与感冒的不同。
2、通过学习知道一些流感与感冒的预防方法。
3、教育学生珍惜生命,关爱身体。
感冒与流感的预防与区别。
多媒体课件、图片
一、新课导入
师:
俗话说“感冒是百病之源”,也就是说“感冒”可以引发身体上多种疾病的发生。
有的感冒可以传播很多人又叫流行性感冒。
感冒与流感又有什么不同呢?
今天我们一起来探讨这个问题。
引出新课师板书课题《感冒与流感》。
二、学习新课
(一)教师引导学生思考:
谁得过感冒?
都是在哪个季节感冒的?
教师讲解:
感冒和流行性感冒的症状。
(二)教师出示多媒体课件。
(两幅图)讲解感冒和流感的发病原因及症状。
教师提问请同学们观察并回答老师的问题
(1)发病的原因
(2)症状
师板画讲解:
感冒是由淋雨、受凉、过度疲劳、体弱、抵抗力低下时发病。
症状是鼻塞、流鼻涕、打喷嚏、咽部干痒、头痛等,一般不发烧或低烧。
大约3-4天,最多7天经过治疗和休息后即可痊愈。
流感的病因。
流感的症状。
师出示卡片分别将感冒与流感的症状在黑板上标明。
(三)教师出示多媒体课件讲解:
让学生叙述流感病毒存在于哪里。
是怎么传播的。
(四)教师组织学生分小组讨论,并回答以下问题。
感冒和流感有什么不同?
怎样预防感冒和流感?
学生讨论并回答:
强身体的抵抗力;
三、反思小结
这节课我们学了什么,你觉得今后自己应该加强哪方面的学习以便更好的预防感冒和流感?
六、作业
请同学们收集一些预防感冒的儿歌、小偏方等等。
我们一起来办一期手抄报。
感冒与流感
感冒流感
病因淋雨、受凉、体弱、过度疲劳流感病毒传染
症状上呼吸道症状低烧或不发烧全身酸痛高烧
抵抗力低下
预防锻炼营养睡眠少接触病人淡盐水漱口
小学(校园公共卫生)教学设计
爱护耳朵
1、使学生知道耳朵的作用和保护耳朵的方法。
2、教育学生养成对保护耳朵有益的良好习惯。
3、培养学生的助残爱心。
保护耳朵的方法
一、导入新题(教师板书课题)
师:
请同学们齐读课题。
生:
保护耳朵。
(根据课前掌握的情况,简述一下学生的耳朵卫生情况,哪些做得对,哪些做得不对)究竟应该怎样保护耳朵呢?
请同学们边看图,边轻声读课文。
(学生读课文)
耳朵有什么用处?
耳朵聋了对人的生活有什么影响?
请大家齐读第一段课文。
(学生齐读课文第1段)
健康的耳朵对人是多么重要啊!
我们应该怎样保护耳朵呢?
请×
×
同学读第1条。
(学生读第1条。
教师可补充课文分析中介绍的单足跳除水法,并请一名学生试做)
同学读第2条。
(学生读第2条。
教师可补充一下可能发生意外伤害的后果)
同学读第3条。
(学生读第3条。
教师可解释长时间用耳塞收听可能对耳朵造成的损害)
同学读第4条。
(学生读第4条。
教师可解释长时间受强烈噪音刺激对听力的损害。
请学生参考课文后的《小资料•2》)
请同学们跟我读第5条。
(教师领读第5条,学生跟读)同学们不但自己不要挖耳朵,也不要给别人挖耳朵。
如果耳道里面痒,可以用食指按摩外耳道的前方,既可以解痒,又能促使耵聍从耳道脱落排出。
(请学生参考课文后的《小资料.3》)
下面请×
同学读第6条。
(学生读第6条)
师:
请同学们注意看课本上的图,擤鼻涕不能同时把两个鼻孔都捏住,这样一擤就会把鼻涕压进中耳鼓室去。
应该依次压住一个鼻孔,将另一个鼻孔里的鼻涕擤出来。
x同学读第7条。
(学生读第7条。
教师可说明原因,并强调捂耳朵就不要张开嘴,张开嘴就不要捂耳朵)
最后,请同学们跟我读第8条。
(教师领读第8条,学生跟读)任何药物一方面能治某些病,另一方面也会对人体产生某些不好的作用。
有些药物(如某些抗生素)在杀菌消炎的同时,也对人体有些副作用。
滥用了,或者长期地用了会影响听力,甚至导致耳聋。
所以用药要慎重,要遵从医生的指导。
三、巩固练习
①耳朵有什么作用?
②怎样保护耳朵?
爱护耳朵
保护耳朵要做到1、感冒时不要老吸鼻涕;
2、用耳机听音乐,不要把音量调得太大;
3、听到巨响,要迅速张开口,捂住耳朵;
4、不要随便掏耳朵
噪声与健康
1、知道噪声产生的原因和途径;
知道噪声对人类有哪些危害。
2、知道减少噪声有那些措施。
3、提高自己的环保意识。
噪声产生的原因。
一、导入
1、放音乐。
同学们,我们的生活离不开声音,各种各样的声音使世界充满生机,使我们的生活丰富多彩。
美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。
2、放噪音。
刚才的声音还美妙吗?
刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。
3、揭题——噪声与人类健康。
二、新授
1、噪声引起的危害有哪些?
刚才听了一些噪音,你有什么想法?
生答后小结。
(师:
从引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损,还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病,甚至导致胎儿畸形。
噪声已经成为世界第一公害,被称为“无形杀手”。
)
2、噪声是怎样产生的呢?
这些危害人身体健康的噪音,是如何产生的的?
生:
……
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。
交通噪声:
机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音,称为交通噪声。
其中飞机的噪声最大。
工业噪声:
指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。
工业噪声主要来自机器和高速设备。
建筑噪声:
是指建筑工地上要使用各种动力机械,要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备,也会产生大量噪声,称为建筑噪声。
生活噪声:
是街道、商场、文化娱乐场所(如电影院、剧院、体育场)以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
3、噪声的强弱大小划分。
是用“分贝”来表示的。
分贝数越小表示环境越安静。
我们通常谈话的声音是30—40分贝。
当噪声超过85分贝,长期可使听力受损,超过120分贝,听力较快受损,甚至耳聋。
4、小结。
为了有一个安静、舒适的环境,我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。
我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》,加强了噪声的管理和防治。
同学们,让我们一起努力,制服噪声这个“恶魔”,使我们的家园更安宁!
5、作业。
(1)回去让爸爸、妈妈帮着,调查你所在地区的噪声的怎样产生的?
(2)观察自己家有没有发出噪音。
有的话要改正。
噪声与健康
1、噪声来自哪里
2、噪声分类
3、如何防噪声
外伤的处理与急救
3
1、知识目标:
通过学习,使学生了解几种常见的外伤以及它的处理,并知道出现了外伤并不可怕,要即使处理;
2、能力目标:
学会外伤的预防和及时处理方法;
3、情感体验:
培养学生良好自我保护能力。
几种外伤的处理方法,急救知识与方法在现实生活中的运用。
一、活跃情绪激发兴趣
教师:
同学们,上课之前我们一起来看一段短片。
(播放课件)
过度:
刚才我们看到的几组镜头,都是在我们日常的学习、生活中发生的小外伤。
(揭示课题播放课件)
二、谈话交流学习知识
1、什么是外伤?
在什么情况下可能受伤?
(播放课件3)
2、人体的血管及止血的方法。
3、演示小外伤的处理方法。
4、外伤出血及止血的种类。
5、介绍常用的外伤处理用品。
三、运用方法解决问题
1、说一说日常生活中受到过哪些意外伤害?
2、模仿医生现场救治。
3、介绍几种绷带的包扎方法。
四、巩固知识培养自救意识
1、问题抢答,巩固知识
2、小组讨论并发言:
如何避免意外伤害?
五、课堂小结
同学们,假设发生了小外伤,今天学的一些急救技术,一定会派上用场。
其实只要我们处处小心,注意安全,掌握准确的处理方法就能健康地成长。
最后,让我们用歌声唱出我们共同的心愿。
外伤的处理与急救
1、常见的意外伤害
2、外伤处理的方法
4
学会外伤的预防和及时处理方法。
3、情
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