义务教育课程标准实验教材语文作业本Word文档下载推荐.docx
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课文对历史人物的评价,是在诗
词中运用形象思维进行议论的艺术典型。
它将本来可能枯燥的议论,加以艺术的处理,使之形象
化、诗化。
词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩,又含蓄地批评他们长于武功而短于
文治。
历史书上的表述略。
2 雨 说
1.(1)圃 (2)锢 (3)嚷 (4)蓑 (5)膏 (6)褓 2.(1)指说话时声音语气很
轻很细,温柔亲切。
造句略。
(2)如同油膏一样湿润。
3.我来了,/我/走得很
轻,/而且/温声细语地 我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起 我呼唤/每一个孩子的/乳名/
又甜又准 我来了,/雷电不喧嚷,/风也不拥挤 4.提示了“雨”诉说的内容的变化,又是作者
情感递增的线索。
诗人借春雨的形象,表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福,对中国美好未
来的祝福。
5.意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。
(或:
要挣脱那牵在太阳手中
的绳索,而且几乎要“一口”把那绳索咬断。
) 6.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态,显示
着饱满的力量,尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
7.在这棵向日葵胜利与自信的
姿态背后,在它的不为人留意的脚下,是浸透着血的泥土。
诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的
同时,还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价,更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
8.示例:
一个成长着的孩子的象征。
一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主的生命规划、努
力实现自我价值的孩子的象征。
在特定的历史环境下,饱受历史惨重折磨的人们,奋力抗争,
去争取自我价值的实现,获得独立自由的人格的象征。
) 9.略 10.(1)田圃冷冻了一冬
禁锢着种子,牧场枯黄失去牛羊的踪迹,鱼塘寒浅留滞着游鱼,小溪渐渐喑哑歌不成调子。
(2)田圃里的泥土将润如油膏,牧场就要抽发忍冬的新苗,鱼塘里鱼儿欢快地跳跃,小溪练习新编
的洗衣谣(流水潺潺)。
3 星星变奏曲
1.(1)柔 (2)烁 (3)胧 (4)寞 (5)颤 (6)僵 2.凝望 安慰 疲倦
3.示例:
星汉灿烂,若出其里。
七八个星天外。
4.略 5.实际上要表现的是诗人对早
晨的热恋与眷念。
6.暗喻人生的早晨———青春年华。
7.几多遗憾,几多哀怨。
8.一是将诗人对早晨的眷恋之情推向高潮;
二是将诗人那种在责怪与懊丧之后的顿悟寄寓其中:
青春犹如早晨一去不复返,我们无须埋怨,更无须责怪,生活对于我们每个人都一样,我们只有积
极去努力、去奋斗,创造出千百种的美丽,才能无悔于这个甜美的早晨。
否则,青春易逝,何处再去
寻找她的踪影?
留下的只能是无尽的遗憾和懊悔。
9.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌,是新诗潮
诗歌运动的产物,因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作
“朦胧诗”。
“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4 外国诗两首
1.(1)晕 (2)逝 (3)栖 (4)嚷 (5)撒 (6)浸 2.(1)英国 济慈 乐音
歌儿 大地的诗歌从来不会死亡 (2)俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境 3.略(言之有
理即可。
) 4.自由。
5.自由自在、无拘无束、悠闲快乐,不管是朝霞抑或是晚霞,都是他
们歌唱的对象,甚至连生的艰辛、死的虚无也与他们无缘。
6.海鸥是作者思想观念的
的理解。
7.示例:
想。
只有像腊梅那样,经过风雪和严寒的磨砺与锻炼,人生才会完美。
/不
因为做腊梅太辛苦、太寂寞,有时不被人们所理解。
8.作者高度赞美了腊梅不管环境多
么恶劣,也不论人们是否留恋,都一如既往,展示自己的风韵和清香,实现自己的价值。
作者在写
腊梅的同时,实际上也在写我们的人生。
9.借腊梅吟咏人生,启迪人生,感悟生命的意义。
10.略
7 傅雷家书两则
1.慰 谀 丧 谦卑 2.略 3.A 4.示例:
没有泥土的聚积,就没有高山的巍峨
没有江河的聚积,就没有海洋的博大 5.以此来说明傅雷做事、为人很严肃,也很认真。
6.觉得自己老实得可怜,孤弱得无以自卫;
知道自己不善于在世途上圆转周旋,他可以安身的“洞
穴”,只是自己的书斋;
他也像老鼠那样,只在洞口窥望外面的大世界。
7.一方面说明傅雷虚
怀若谷的高尚品质,一方面谦虚地认为自己不配得到这样的称赞。
8.①不轻易笑,有幽默
感,同时是一个不折不扣的严父;
②对朋友一片至诚,但满头棱角,脾气急躁;
③固而不执,有时很
随和,能从谏如流;
④做事、为人很严肃认真。
9.略 10.略
8 致女儿的信
1.略 2.B 3.(1)删去“因为”。
(2)“如果”改为“即使”。
(3)“只有”改为“只
要”。
在春天,滋长的,不只是小草,还有我们的理想。
5.因为刷卡吃饭意味着
不能吃到母亲做的可口的饭菜,不能尽情享受母爱。
6.饱含母爱的“真味与厚味”。
7.写这个令人动容的故事,能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。
8.“忐
忑”、“大惊失色”、“绝望至极”、“得意”等。
通过这些心理活动和神态描写,把一个十分在意儿子口
味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。
9.“我”认为要珍惜母爱,尽情享受母爱;
“大四学
生”珍惜母爱,尽情享受母爱;
“我的朋友”为母爱所感动。
谈个人感受时,除谈到要“享受母爱,珍
惜母爱,为母爱所感动”这一层面外,要能谈到应该“回报母爱”这个层面。
10.略
单元复习
1.睿 蕴 抚 悯 2.C 3.(1)天涯若比邻 (2)劝君更尽一杯酒 (3)不畏浮
云遮望眼 (4)燕子来时新社 梨花落后清明 4.(1)“浓烈”改为“淡雅”或“素淡”等。
(2)“因为主要是”改为“主要是因为”。
(3)“秋季的杭州”改为“杭州的秋季”。
5.(1)略
(只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。
) (2)示例:
①无臂青年 您是如何战
胜生活上的种种困难取得学术上的成就的?
②援藏教师 您是如何理解事业和家庭之间的关
系的?
③民警 面对凶徒您为什么能这么英勇顽强?
(提示:
采访的问题应该适合采访对象的
身份与实际。
) 6.8岁时伤感于美人鱼变成水泡;
28岁时读出了妈妈对孩子的爱。
7.这
里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。
8.承接上文年龄阶段,使线索贯穿始终,使文章结
构完整。
篇末点题,突出了“常读常新”的主题。
语言耐人寻味,给读者留下了想像的空间。
9.结构上:
以年龄阶段组织材料,独具匠心,使文章层次分明。
内容上:
随着年龄的增长、阅历的
丰富、生活角色的转换,对生活有“常新”的感悟。
作者巧用这种形式,将自己读书和读人生的感悟
结合在一起,使内容与形式达到完美统一。
10.A C 11.C 12.C 13.(1)我
十日前已写过这个题目的赋,有草稿还在,请您另外出题。
(2)皇上当面讲了之所以授他官职
的原因。
14.故事一:
御试进士时,晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。
故事二:
晏殊被皇
帝选为东宫官后,告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。
表现了晏殊诚实不欺的性格。
15.末句中的“又”字,不但透露出乡思的深切,也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。
16.①全
诗由春天的景物写起,“春”触发乡思,引动乡愁,吹送归梦,无往不在。
②由于春色春风的熏染,原
本带有伤感情调的乡思乡梦,也似乎渗透了春的温馨明丽色彩。
③在诗人笔下,这种随春风而生、
逐春风而归的梦,是一种心灵的慰藉和美的享受。
17.略
第三单元
9 故 乡
1.(1)A (2)B (3)B 2.(1)瑟缩 (2)隔膜 (3)鄙夷 3.(1)列举的省
略,说明还有很多很多希奇的事,表现出少年闰土的活泼热情。
(2)表示语意难尽,有很多话想
说但不知从何说起。
(3)表示说话断断续续,表现出中年闰土的迟钝、麻木和生活的痛苦。
4.将抽象的思念与回忆具体化、可感化,形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内
心的痛苦等复杂感情。
5.瑞士男孩向“我”述说歪枝樱桃树的来历。
6.一是感受到男
孩对故乡的热爱,二是激起自己对没有见过的故乡的思念。
7.父亲给“我们”讲故乡的风光“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡,“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。
8.略
抓住年龄、性格、身份、工作等特点,要能通过语言,再现人物形象,显示人物性格。
)
10 孤独之旅
1.(1)B (2)A (3)B 2.略(提示:
开放性题目,注意按要求描写。
) 3.③②④
① 4.(1)关联词使用不当,“却”改为“都”。
(2)缺少宾语,“经营”后加“的范围”。
(3)缺少主语,删除“使”。
5.盼望独立,要求分隔空间,并贴“闲人免进”的纸条;
向往毛姓孤
女的独立生活;
坚决要求与家人分食。
6.因与亲人有隔阂、怄气而感到十分凄楚,又有一股
碍于面子不愿屈服的倔强。
7.人长大后都是要独立的,可家和家人却是永远的大后方,永远
的爱和永远的归宿。
8.略(提示:
开放性题目。
关键是要联系“叛逆”的行为和言语,谈“现
在”的感受。
) 9.示例:
成长是缓缓流淌的溪流。
悄然地,我们就长大了。
/成长是色彩的变
幻,不见了童话书上多彩的封面,看到的是教科书一脸的严肃。
11 我的叔叔于勒
1.(1)饯 栈 (2)具 俱 (3)懒 赖 ④祥 详 2.D 3.示例:
金钱可以买来
虚伪的婚姻,但买不来真正的爱情/金钱可以买来名贵的钟表,但买不来宝贵的时间/金钱可以买
来美味的食品,但买不来好胃口 4.示例:
(1)最宝贵的是天真无邪的童年 (2)最宝贵的是
身轻体健的健康 5.因为儿子死了,她失去了精神寄托,感到生活没有了意义。
6.守墓
人想告诉老妇人死去的已不可能复活,希望她从失子的痛苦中走出来,做一些对活着的人有用的
事。
7.亚当夫人意识到要从哀痛中挣脱出来,她把爱分给那些活着的需要的人,并因此感到
快乐。
8.示例:
活着就要对人有些用处。
9.示例:
金钱有时是一剂剧毒的猛药,财迷心
窍者无不中毒。
古谚有云:
人为财死,鸟为食亡。
多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望,以身试
法,最终将自己送上断头台。
/金钱有时是生活的黏合剂,有了它才有稳定的生活、幸福的家庭和
完满的人生,但建立在金钱之上的生活也是脆弱的,随时都会有大厦倾倒的危险。
12 心 声
1.C 2.(1)孤单 (2)孤独 (3)领悟 (4)领略 3.C 4.孩子希望小瓜苗
能长成大苗苗,结出小西瓜给他吃。
5.表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的讨厌之
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