完整打印版浙美版新小学三年级上册美术教案Word格式文档下载.docx

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1、 

严格教学要求。

认真上好每一节。

认真完成每一次作业。

规范作业评讲。

2、 

充分应用网络资源，不断丰富教学资源。

3、 

加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。

4、 

建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。

5、 

分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。

发现和培养美术特长生。

6、 

组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。

7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。

五、教学进度安排

教学进度表

周次

日期

教学内容

备注

1

8.31－9.6

1.我驾神舟游太空

2

9.7－9.13

2.汉字的创意与设计

3

9.14－9.20

3.刊头设计

4

9.21－9.27

4.纸拎袋

5

9.28－10.4

5.找果子的刺猬

6

10.5－10.11

7

10.12－10.18

6.夸张的脸

8

10.19－10.25

7.威武的大将军

9

10.26－11.1

8.三原色与三间色

10

11.2－11.8

9.四季歌

11

11.9－11.15

10.彩墨游戏

12

11.16－11.22

11.大狮子

13

11.23－11.29

12.向齐白石学画蔬果

14

11.30－12.6

13.黑白拼贴画

15

12.7－12.13

14.彩色拼贴画

16

12.14－2.20

15.剪雪花

17

12.21－12.27

16.迎春祈福

18

12.28－1.3

17.中国结

19

1.4－1.10

18.中国彩陶

20

1.11－1.17

19.秦始皇陵兵马俑

21

1.18－1.24

22

1．25－1.31

实施日期：

年月日

一、教学目标：

1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。

2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。

3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。

同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。

教学重点：

有创意地利用身边的物品制作飞行器。

教学难点：

如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。

二、教学设计：

课前准备：

（学生）：

剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。

（教师）：

多媒体课件、火箭模型若干件。

教学过程：

1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相关研究成果。

2.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。

3.引导学生观察、分析火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。

4.引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质，互相启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。

提出作业要求：

小组合作完成一件飞行器的创作。

5.学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性的个别化辅导。

6.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。

7.教师小结本课的学习并提出拓展要求：

鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究新的飞行器制作方法等。

三、板书：

四、教学反思：

实施日期：

1.初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。

2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。

3.培养形象思维能力和创新能力。

充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。

学习汉字创意与设计的基本知识和方法。

字体设计的创意。

第一课时

彩色水笔、油画棒、纸张。

课件、相关美术工具。

1.感知汉字起源的文化。

（1）了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。

（2）欣赏西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上的“刻划符号”，了解最古老的汉字形式。

（3）以“车”字为例，了解汉字的演变。

2.了解创意美术字的作用。

（1）欣赏“车”字的创意美术字，思考：

人们为什么要对汉字进行创意与设计？

总结创意美术字的作用。

（2）欣赏标志、书籍封面、店面招牌等设计中的创意美术字，并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字。

（3）欣赏创意美术字，说一说这些字的“创意”在哪里。

3.探究创意美术字的设计方法。

（1）欣赏“点、照、蝶、火”等字的创意与设计，小组讨论这些用了哪些不同的设计方法。

（2）总结创意美术字常用的三种设计方法。

（3）引导学生思考出更多创意美术字的设计作品。

4.创作实践。

学习建议：

选择一个字，设计有独特创意的美术字。

5.互动评价。

（1）介绍自己的作品，说说自己的设计意图。

（2）欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。

（3）分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么。

（4）欣赏同学作品，思考他们运用了哪些设计方法。

6.小结延伸。

（1）课外延伸：

可以尝试设计创意字母和创意数字。

（2）引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到知识运用到生活中，懂得学以致用的道理。

第二课时

彩色笔、卡纸等。

课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片。

1.复习导入。

（1）回顾上一课时学习的创意设计方法。

（2）欣赏词组的创意设计作品。

2.分析、探究创意词组的设计方法。

（1）欣赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些相同之处。

（2）欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。

（3）总结词组创意设计常用的五种方法。

（4）小游戏：

看词组找方法。

总结词组创意设计的原

3．创作实践。

选择一个词组或自己的名字，设计有独特创

意的词组。

4．互动评价。

5．小结延伸。

（1）课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。

（2）学习预告：

下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计”。

（3）生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。

1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。

2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。

3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。

学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。

设计有创意、有美感的刊头。

三、教学设计：

彩色水笔、铅笔等常用作画工具。

学案、刊头图片、学生优秀作业。

1.创设情境，导入新课

（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。

（2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则

2．观察讨论，了解刊头

（1）师生共闯《刊头设计》第一关：

刊头知识我了解。

（2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识

（3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。

（4）教师宣布第一关闯关成绩。

3．尝试构图，激发创意

（1）师生共闯《刊头设计》第二关：

刊头排版我知道。

（2）欣赏刊头设计作品。

（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。

（4）小练习：

以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。

教师绘制草图举例示范。

（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。

（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式

（7）说一说：

刊头版式需注意什么？

（8）教师宣布第二关闯关成绩。

4．创作评价、总结成果

（1）师生共闯《刊头设计》第三关：

刊头设计我能行。

请四人小组用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头，设计要求：

围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意。

（2）教师巡视指导。

（3）学生以小组为单位，展示学习成果。

（4）教师宣布第三关闯关成绩。

学生汇总三关所有成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家”。

5．课外拓展

（1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。

（2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。

1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法

2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即实用又美观的纸拎袋

3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力

掌握纸拎袋的基本设计与制作方式

启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作纸拎袋新颖有趣

1.情境创设，揭示课题

（1）检查学具准备情况

（2）出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具，展示袋子

（3）揭题

2.欣赏感知，审美体验

（1）请学生以小组为单位，展示课前搜索到得纸拎袋，说说它的来历和用途

（2）除了学生说的用途外，纸拎袋还能用来做什么？

课件展示各种纸拎袋

（3）好的纸拎袋本身就是艺术品，课件相应出示纸拎袋图片

教师总结：

这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便购物，有展示产品的形象、理念、文化，还体现设计者的个性与想象力

3.分析讨论，尝试制作

（1）请学生将自己带来的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本型的制作方法

（2）课件出示纸拎袋的制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本型

探究：

制作过程中应注意哪些问题？

如：

怎样使纸拎袋的容量更大？

怎样设计纸拎袋更舒适？

怎样粘连更牢靠？

4.观察发现，感悟设计

（1）造型

请学生想想，你见过、用过的纸拎袋有哪些形状，你发现它的共同点吗？

①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？

说说它们的共同点和不同点。

②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。

教师小结：