七年级政治上册《设计成长新方案》教学设计湘教版文档格式.docx
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【教学方法】
1.教法:
情景教学法、讨论分析法、问题探究法、讲授法。
2.学法:
体验、交流、反思。
【教学过程】
一、感悟时空——我心中的中学时代
学生朗读散《我心中的中学时代》导入新。
“生活是一支不知曲调的歌,让你填谱。
”记不清是谁这样说过。
是的,生活中有苦有乐,而中学时代的生活更是充满了失败的懊恼和成功的喜悦。
从进人中学的第一天起,我们开始长大。
因为一个瘪了气的皮球而笑得前俯后仰的情景,已成为永久的回忆;
老师高大嗓门的训斥也威力大减;
而别致的打扮里又体现出远远高明于父母们的鉴赏力。
心中的中学时代也从这时酝酿。
中学时代临,我们逐渐长大,校园里已难看到三五成群的学生互相追逐,因为我们已经告别了整天嬉笑打闹的童年时代。
同学们互相交谈着自己未的理想,畅谈着心中的梦想。
因为我们已经长大了。
昂然地面对傻里傻气的小学生崇拜的目光,心中暗笑他们的幼稚。
不知觉中,泥地里打滚的野小子已是潇潇洒洒的男子汉,从前扎着羊角辫的小姑娘,如今也是一笑有一笑的用意。
中学时代临,再也听不见从前习以为常的老师的大嗓门,在安静的校园里,只有老师耐心的指导和教育,毕竟我们长大了。
“谦虚使人进步,骄傲使人落后。
”以前我并没有体会到这句话的真正含义。
在经过一番“成功”与“失败”的体验后,今天,我才对这一至理名言有了新的理解,知道了一分耕耘一分收获。
中学的学习,虽然也有老师和家长所给的压力,但一切都得靠自己的努力。
我们牢记着:
读书,读书!
虽然心里还有别样的天空,毕竟还没有独闯天下的勇气。
别问“苦不苦?
”孟老夫子早给了我们以“天降大任于斯人”的安慰,四四方方的教室,我们将在这里创造“苦尽甘”。
心中的中学时代,经历的喜、怒、哀、乐怎能说尽!
不必眷恋,我们在成长;
不要感慨,生活无限美好,珍惜生活给予的一切,莫辜负阳光韵温暖和雨露的滋润!
师:
中学时代像一首歌,当你置身其中之时,会有很多很多的感受,请你描绘一下你心中的中学时代。
教师结合学生的想法有选择地从学会学习、道德品质、心理健康、创新实践等方面谈谈如何度过中学时光。
二、设计成长新方案
中学时期是学习的关键时期,是人生发展的“黄金时期”。
你将如何度过初中三年的美好时光呢?
每个小组讨论分钟,说说自己的成长计划,可以用字、绘画等形式表达自己的想法。
4~6人一组,讨论结束后,各组派代表上台展示说明本组组员的成长方案。
教师归纳并根据学生实际情况进行讲解。
无论大家用什么形式展示自己韵成长蓝图,归纳起有四点(展示):
1.学会学习。
2.关注自我心理健康。
3.养成良好的道德品质。
4.勇于创新,勤于实践。
(一)学会学习
1.学生活动:
在一分钟内背出r=3.1419263897932384626,看能背到小数点后几位。
先请同学们看一首诗:
巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐而乐。
然后请同学们把这首诗背下,同耐想象叫下这首诗所表现的画面。
再请同学们去记一记前面的圆周率的值,看一看有什么不一样。
(提示学生用“谐音记忆法”重新记忆)
大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多?
这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。
利用这种方略记忆,可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗,然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面,这样就很容易记忆了。
怎么样?
学习是有方法的吧。
学习方法多种多样,各人有各人的特点。
那么说说你自己的方法,高招是什么?
2.探究活动:
找出适合自己的学习方法。
学生活动:
介绍自己在学习中的某些方法。
通过大家的介绍,可以看到’“学习看法,学无定法,贵在得法”。
只有适合自己的方法,才是最好的方法。
中学生不但要学习知识技能,而且要学会学习,要有“会学”的能力。
(指导学生总结自己和别人的方法,吸取别人的长处,完善自己的方法)
(二)关注自我心理健康——关注心理关爱自己
1.开胃小菜——展示心理趣图、心理漫画
在精心设计的展板上贴满一张张生动有趣的一心理图片,其中包括:
错觉图、两可图、流动图形、不可能图形以及心理漫画,让同学们深刻地体验心理知识的趣味性以及与日常生活的相关性。
2.呵护心灵——心理健康的标准
判断一个人的心理是否健康,是看他或她与大多数人、一特别是与同龄人、同性别的人是否一致。
因此,心理健康的标准应该包括:
(1)智力正常
智力正常是一个人生活、学习和工作的基本条。
在心理咨询中,发现绝大多数访者都具备这一条。
通过说话、察言观色便很容易确定访者智力是否正常。
一般不需要进行心理测验。
(2)情绪稳定乐观
情绪稳定乐观是心理健康的主要标志。
与这一条相对立的是喜怒无常。
这并不是说心理健康的人没有情绪低落的时候,而是说他们的积极情绪多于消极情绪,而且他们的喜怒哀乐等情绪处于相对平衡的状态。
(3)人际关系和谐
人际关系和谐是心理健康的重要标志。
心理健康的人,能信任和尊重别人,能设身处地地理解别人,也能以恰当的方式让别人理解自己。
因而,无论他或她在哪个单位,和本单位的同学、同事的关系都很融洽,对父母和家庭其他成员很亲近。
一个心理健康的人不是与别人没有任何矛盾,而是在发生矛盾时能积极地、有效地去解决矛盾,重新让别人理解自己。
(4)行动自觉果断
这是心理健康的又一重要标志。
心理健康的人干什么事都有明确的目的性,经过深思熟虑以后便果断地采取行动,不盲目、不犹豫,把自己的决定贯彻如一,绝不是说是一回事而做又是另一回事。
这并不是说不能改变决定,而是说不能轻易地改变决定。
()热爱学习、生活和工作
一个心理健康的人在任何情况下都热爱生活,感到生活非常有意思。
爱学习,如爱学外语、计算机、专业知识和其他相关知识,把学习看作是生活中不可少的一部分;
爱工作,不仅按时上下班,而且创造性地去工作,努力完成工作任务,把分担的工作看作是一种乐事。
(6)正确的自我观
这也是心理健康的重要条。
有正确的自我观的意思是:
知道自己的优点和缺点,对优点能积极地去发扬,对不足之处能自觉地去改进;
不因为有优点而骄傲自大,也不因为有不足而自卑;
总是知不足而进取不懈、为自己取得的成绩而愉快乐观。
上述标准是互相联系的。
一个人心理不健康,不一定表现在所有方面,而往往表现在几个方面。
对照上面的心理健康标准,你觉得你的心理是否健康?
3.诉说心曲
成长的道路中每个人都有自己的烦恼与快乐,请同学们“诉说心曲”,尽情地说出心中的烦心事,把存在的心理问题写出或是说出(如:
有的因学习成绩太差而苦恼,“有的不敢同朋友主动交往,有的学习不会抓紧时间等),然后请老师帮着分析。
目的:
通过老师讲中学生进人中学生后的变化,教育学生要学会与他人沟通,主动接近同学,成为好朋友。
鼓励同学们多交朋友,有烦心事,可以对同学说。
教育学生要同家长沟通,肯向家长袒露自己的缺点和优点或是其他的感受。
多听听别人的意见,择其善者而从之,其不善者而改之。
抛掉所有的不快,轻松上阵快乐学习。
(同学们畅所欲言)
4.特色甜点——许愿树,让美好的愿望开花结果(可以后完成)
面对过去,也许有几分遗憾;
展望未,一定有许多期待。
在班上放上一棵“许愿树”,给学生发放许愿树叶,让他们在叶子上写下自己心中的愿望。
每一个心愿就是一个目标,关于学习、关于生活、关于亲情、关于友情……确定自己心中的目标,用真诚的付出和努力的汗水让美好的愿望开花结果。
作为一名合格的中学生,要把关注心理健康、培养良好的心理素质作为自我发展的根本任务之一,自觉维护心理健康,促进自我身心和谐发展,做一名乐观向上的中学生。
(三)养成良好的道德品质——我问你答话品德
1.问题探究一:
让同学们谈谈各自的父母对自己的期望有哪些。
生:
有的期望比较全面,有的期望比较单一;
有的期望明确了品德方面的要求,而有的期望却只有学习方面的要求。
教师分析指出:
前几年,大多数的父母对子女的要求是,只要学习搞好了,其他什么都可以不管。
但现在我们的爸爸妈妈也有很大的进步,认识到光学习成绩好是非常片面的做法,还必须具有良好的道德品质。
人才、人才,就是既要成人,也要成才。
2.问题探究二:
举例说明为什么对一个人要有道德品质方面的要求。
(1)云南大学的马加爵事;
(2)清华大学的刘海洋事;
(3)制造电脑病毒和黑客的电脑高手等。
教师总结:
以此进一步说明做人与成才同样重要,缺一不可。
在某些情况下,做人比成才更重要。
因为学习不合格是次品,而品德不合格就是危险品。
3.问题探究三:
自己具有良好的道德品质只是对别人有好处吗?
比如有一位同学立志要做个好人,他为同学、为班级、为学校、为社会做了许多好事,有人说他是一个傻瓜。
你是怎样理解的?
包括肯定和否定两个方面。
教师归纳:
具有良好的道德品质对别人、对自己都一样重要(举例说明)。
(四)探究乐园——勇于创新、勤于实践
一位世界顶尖潜能大师说过这样一句话:
“有什么样的目标,·
就有什么样的人生。
只要发挥了足够的潜能,任何一个平凡的人都能成就一番惊天动地的伟业。
”人真有那么大的潜能吗?
怎样才能充分发掘自己的潜能呢?
1.不要轻易说不可能(多动脑)
曾给许多朋友测试过这几道题,无一不说不可能得出这样的结果,你也不妨试试。
请看题:
l+1=1
2+1=1
3+4=1
4+9=1
+7=1
6+18=1
怎么会这样呢?
其实,我们只要给这些数字加下适当的单位名称,其结果就可以成立且完全正确。
1(里)+1(里)=1(公里)
2(月)+1(月)=1(季度)
3(天)+4(天)=1(周)
4(点)+9(点)=1(点)(13点即下午一点)
(月)+7(月)=1(年)
6(小时)+18(小时)=l(天)
探究活动:
这个简单的数字游戏可以让我们明白什么?
面对生活中那些看似不可思议的东西,只要多动脑,调整一下思维方式,换一个思考角度,跳出习惯的思想圈圈,就会得到异乎寻常的提示,使不可能变为有可能。
作为一个青少年,我们每个人都有着无限的创造潜能,有待于每个人在学习和生活实践中去将它唤醒。
2.寻找“爱因斯坦第二”(勤动手——后探究)
190年26岁的阿尔伯特·
爱因斯坦连续发表五篇重量级的物理论,不仅突破了经典物理学的重重迷雾,奠定了近现代物理学的基础,还极大地改变了20世纪人类的生产和生活方式。
0年前的4月19日,20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦逝世。
200年4月19日,“世界物理年”组织者利用光纤从美国向世界各国发出电子邮。
邮的附中包含一套与物理学相关的、尤其适于中学生的研究性题——10道没有标准提示的物理研究题,它们带着重大的使命——寻找“爱因斯坦第二”,到我们面前……
(1)让我有一个彩色的影子:
每个人都有一个独一
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