三年级下册《放风筝》教学设计范文精选3篇Word格式.docx
- 文档编号:14359658
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:29.37KB
三年级下册《放风筝》教学设计范文精选3篇Word格式.docx
《三年级下册《放风筝》教学设计范文精选3篇Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册《放风筝》教学设计范文精选3篇Word格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
(播放PPT,幼儿观察)
老师出示四只不同种类的风筝图片。
“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?
”
2、感受A段音乐,学习变风筝造型
过渡语:
你们看哪些风筝来了?
它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型,幼儿观察并发现教师变造型的规律。
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景
(l)继续讲述情境:
你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?
可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。
不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自在飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。
他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏
完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏1—2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价:
合作得怎样?
动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片
引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
今天老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?
(1)引导幼儿讨论:
如何变成一条龙,如何飞起来。
(2)教师当老爷爷,放飞“中国龙”。
三年级下册《放风筝》教学设计2
歌唱活动:
活动目标:
1、学习用优美轻巧的声音唱歌。
2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。
3、能正确地对待评价,并从同伴的表演中获取信息。
活动准备:
1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。
2、两种不同符号的条形卡纸。
3、打击乐器若干。
活动过程:
一、在《化蝶》的乐曲的伴奏下,做“蝴蝶飞”进教室,每句句末做采花蜜动作,表现乐句的起止。
二、复习歌曲《柳树姑娘》。
1、我们一起来唱唱这首歌曲,谁会用优美和活泼的.唱法演唱歌曲。
2、全体幼儿分成两组,用唱衬词的方法,练习简单的二声部合唱。
三、学习唱新歌《放风筝》。
1、春天到了,一阵阵春风吹来,小朋友都到田野去玩,有的小朋友还放起了风筝,你们有没有见过风筝呀?
幼儿学习新歌词,教师说出歌词后,与幼儿一起有节奏的念歌词。
2、教师范唱歌曲,幼儿感受歌词优美的情绪。
3、我们来听钢琴是怎么唱歌的,钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦,幼儿跟随教师轻声学唱曲。
4、教师出示条形卡纸。
比较两种符号的表现方法。
(连贯与断顿)
教师出示波浪线问:
“你们知道这代表什么吗?
幼儿自由猜测。
教师,这个符号在唱歌中表示连贯,就是我们要一直唱。
教师出示小三角形的卡纸,这在唱歌中会表示什么呢?
哦,这在唱歌中表示要短顿的唱。
5、倾听歌曲伴奏,体会歌曲的什么地方要连贯的唱,什么地方要短顿的唱。
6、边看教师(幼儿)指符号,边唱歌曲。
我们来看着图来唱歌,我来请唱歌好听的小朋友做小老师,指图我们唱歌。
四、有表情的唱歌。
1、讨论:
用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈?
用怎样的歌声表现放风筝时的快乐?
2、根据讨论的结论,进行练习。
(优美连贯;
活泼轻巧的)
五、轮流到教室前面进行表演,其余幼儿学做评论员,在表演过程中,教师引导幼儿学习他人的长处,正确对待同伴的评价。
六、复习活动:
打击乐《拔跟芦柴花》。
1、在教师与幼儿的指挥下,分别演奏两次,注意演奏时用合适的力度,与同伴合作表演。
2、正确的收拾活动室,整理打击乐器。
三年级下册《放风筝》教学设计3
教学目标:
1、认识本课14个生字,学会其中8个生字。
能正确读写:
风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡等词语。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话说说五颜六色的风筝随风飘荡的情景。
3、把阅读、观察、想象结合起来,理解主要内容,体会孩子们在放风筝时的喜悦心情,激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
4、学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。
教学重、难点:
重点:
理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写,感受孩子们放风筝时的喜悦心情。
难点:
根据课文的描述,引导学生对天空中的风筝进行想象。
课前准备:
1、布置学生预习课文和生字。
2、搜集有关风筝的图片。
教学媒体:
实物投影仪、生字卡片、小黑板,多媒体课件,教学挂图
教学时数:
三课时
第一课时
教学过程:
一、观看放风筝图片,启发谈话,导入新课
1、课件出示放风筝图片,欣赏。
2、谈话:
大家刚才看见的风筝漂亮吗?
春天,万物复苏,春风和煦,是放风筝的好季节。
你放过风筝吗?
你愿意参加放风筝的活动吗?
今天,我们学习一篇写几个小朋友是怎样放风筝的课文。
(板书课题)
二、范读课文。
这篇课文一共有几个自然段?
给每个自然段标上序号。
三、初读课文
1、自读课文,画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音,认清字形,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破字。
四.检查自学情况
1、出示生字卡片,同桌互相检查生字的读音。
1212下一页尾页
2、四人小组内交流哪些字难记,哪些字难写。
4、全班交流。
重点指导:
鹰、嚷、墨等字的写法。
5、检查读课文情况
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)分小组说说课文主要讲了什么事,哪些问题在初读之后可以解决。
五、作业
1、抄写生字新词,并家听。
2、熟读课文,思考:
画出描写图画内容的句子。
第二课时
一、复习生字新词
二、理解第一自然段内容。
1、读课文,这段说的是什么?
(时间、地点、人物)
2、高高兴兴地去干什么?
(放风筝)
三、学习怎样放风筝的部分
1、出示课文插图,观察画面
图上画的是什么人,在什么地方,干什么,心情怎样?
用自己的话来表达
自己的观察所得。
2、图文对照,课文中哪一段描述了画面中我和哥哥放风筝的情景?
(1)合作学习第三自然
同桌同学按照下列步骤,合作学习。
A、读一读,弄清这一段有几句话,每句话的意思。
B、画一画。
,段中描写我和哥哥动作的词语。
C、演一演,说一说。
分角色表演我和哥哥放风筝的过程,边演边说。
(2)表演复述。
A、请出一组同学上台表演,观众评说。
B、对比句子,体会作者用词的准确性。
举着大蜻蜓拽着风筝才收住脚
拿拉停
(因为举含有用力向上的意思,拽有紧抓的意思,收因为在奔跑中急停下来。
)
(3)体会写法:
通过学习这一段,请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体?
(要写得清楚,必须按一定的顺序;
要写得具体,要朱雀抓住活动中不同人物的不同表现。
(4)指导有感情朗读。
我高兴得一边拍手一边嚷:
蜻蜓赛过飞机啦!
(通过朗读表现出欢快、愉悦的心情。
四、学习大蜻蜓放飞前的课文内容
1、大蜻蜓飞上天空以前,有哪些风筝?
(1)观察画面说一说。
(2)对照课文课文是怎么写的?
A、朗读课文第二自然段。
B、通过看图、联系生活实际或切换词语的方法理解词语:
花花绿绿、各式各样。
(表现了风筝鲜艳的色彩、多样的形态。
C、具体说说在天空中飘荡的风筝有什么颜色,是什么样子的?
想象说词说句。
出示:
()的老鹰()的鹦鹉
()的仙鹤()的蜈蚣
用()的()在天空中飘荡。
说一句话。
1、抄写生字新词
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 放风筝 三年级 下册 教学 设计 范文 精选