《文言词语与句式》教学设计Word文件下载.docx
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词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法,这些词在特定的语言环境中,临时具有某种语法功能,相应具有某一新的意义,并且临时改变了词性,有的还改变了读音。
学生展示合作探究成果:
生甲:
课本中的典型例句
①悦亲戚之情话
②且庸人尚羞之
③善万物之得时
④生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之
⑤越国以鄙远,君知其难也
⑥侣鱼虾而友麋鹿
以上例①到例③是形容词的意动用法,例④到例⑥是名词的意动用法。
形容词的意动用法是主语认为宾语具有这个形容词所具有的属性,即认为宾语怎么样;
名词的意动用法是主语认为宾语是这个名词所表示的事物,即认为宾语是什么或把宾语当作什么。
生乙:
①眄庭柯以怡颜
②铸以为金人十二,以弱天下之民
③士不敢弯弓而抱怨
④先破秦入咸阳者王之
以上例①到例③是形容词的使动用法,例④是名词的使动用法,例⑤到例⑥是动词的使动用法,古汉语的使动用法就是谓语表示主语使宾语怎么样的一种用法。
生丙:
意动用法与使动用法的主要区别是:
前者是主语认为宾语怎么样或是什么,使动用法是表示主语使宾语怎么样。
生丁:
请其他小组同学做拓展练习:
孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
不远万里
鱼肉百姓
春风又绿江南岸
烛之武退秦师
其它小组同学质疑
使动意动小组同学解答
师根据情况补充
师补充:
意动用法与使动用法的主要区别是:
前者是主语主观上认为宾语怎么样或是什么,意动用法是表示主观意念上认为宾语怎么样、是什么,这种主观认识不一定与客观情况相符。
比如XX年高考语文试题中的作文素材,是选自《韩非子》的一个寓言故事,其原文是这样的:
宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财。
其家甚智其子而疑邻人之父。
这就是著名的“智子疑邻”的故事。
文末“智其子”中的“智”是古汉语的意动用法,意思是认为其子智即认为自己家的孩子聪明。
意动用法是主语主观上认为宾语具有了谓语所表示的性质状态。
这个失窃家庭的孩子也可能聪明,也可能并非很聪明,凭此一点不能作出聪明与否的结论,更不能因此而对邻居家老人产生怀疑。
而使动用法是客观上即事实上使宾语发生了某种变化,或者使宾语将要发生某种变化。
丰衣足食:
:
使……丰足。
“丰、足”是客观上使“衣、食”发生了变化。
实词词义
学习任何一种语言,语音、词汇、语法三者缺一不可,而三者之中,词汇居于首位。
古代语言的词汇中最重要的是实词,文言实词的掌握应逐课积累,几年之后,水到渠成,这样就能达到阅读浅易文言文的要求。
①引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。
②拔剑切而啖之的分析可以帮助我们探求字的意义。
①据崤函之固,拥雍州之地。
②不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
其他例句略
根据以上例句,总结规律:
利用结构相似的句式辨别
古人行文,往往采用一些字数同、结构相同或相似的语句,各句在相对应的位置上,使用同义、反义或意思相关的词,运用了排比、对偶等修辞,对这类句子中的实词,就可利用上下句与之对应的词的意义来帮助判断。
这样,就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、词义。
例如:
对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是
A、专以射为戏,竟死。
竟死:
竟然因此而死。
B、广之将兵,乏绝之处,见水。
将兵:
将领和士兵。
c、青欲上书报天子军曲折。
曲折:
指行军的弯曲道路。
D、广结发与匈奴大小七十余战。
结发:
指刚成年的时候。
学会联想
根据已学过的知识,进行相关联想,通过联想可推断词义。
A项“竟”是完毕、终了的意思,“竟死”即一直到死的意思。
《廉颇蔺相如列传》中学过“秦王竟酒,终不能加胜于赵”。
“竟”即完毕的意思。
D项中的“结发”在孔雀东南飞中学过“结发同枕席”的诗句,古时候人到了一定的年龄才把头发结起来,算是到了成年。
①收天下之兵。
②正襟危坐而问客曰
利用成语来推断词义。
不少成语源自文言文,我们在实际生活中掌握了不少成语,可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
①故山殊可过
②既无伯叔,终鲜兄弟
利用语境推断词义
语言环境可分为句子内部语境和外部语境,所谓内部语境指的是句子本身的语言环境;
所谓外部语境就是针对整段文字,整篇而言的大语境,即上下文的语言环境。
有些句子中的实词词义我们可以借助语境来推断。
忠不必用兮,贤不必以
卖官鬻爵
每闻琴瑟之声,则应节而舞
臣从其计,大王亦幸赦臣。
实词词义小组同学解答
师总结:
综上所述,在一词多义辨析时,如能辅之以技巧,根据字形推断,利用句式辨别,结合语境把握等,的确有事半功倍之效。
当然,冰冻三尺,非一日之寒,要想攻克文言堡垒,关键靠平时的日积月累。
文言句式
宾语前置
在文言文的阅读过程中,我们如果对一些句式,尤其是像宾语前置等比较特殊的句式不熟悉、不理解,必然会造成理解上的困难。
因此,我们有必要对这种句式,进行梳理和探究。
①秦人不暇自哀
②自书典所记,未之有也。
③彼且奚适也?
④项王曰:
“沛公安在?
”
⑤虽生,何面目以归汉?
⑥夫晋,何罪之有?
⑦成语:
唯利是图
例①至例②是否定句中代词宾语前置格式:
主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动
否定句中代词宾语前置,必须具备两个条件:
,宾语必须是代词,第二,全句必须是否定句,即必须有否定副词“不、未、毋”等或表示否定的不定代词“莫”。
代词宾语要放在动词之前否定词之后。
例③至例⑤是疑问句中代词作动词、介词的宾语前置宾语在动词前面格式:
主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动?
宾语放在介词前面格式:
主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动?
例⑥至例⑦是:
用“之”、“是”作标志的宾语前置格式:
主十宾十之十动
同学们归纳得很好,宾语前置共有三种情况:
①否定句中代词宾语前置②疑问句中代词作动词或介词的宾语前置③用“之”、“是”提宾。
唯陈言之务去译文:
“只是务必除去那些陈旧的话”
吾谁敢怨?
译文:
“我敢埋怨谁呢?
不然,籍何以至此?
“我凭什么到这样的地步呢”
唯弈秋之为听译文:
“只听弈秋的教导”
唯马首是瞻译文:
“只看我的马头行事”
成语:
我无尔诈,尔无我虞译文:
“我不欺骗你,你不欺骗我”
宾语前置小组同学解答
学生评价:
学生组成评价小组,对六个小组的成果进行打分评价,评出最佳合作小组。
评分细则:
评分标准
实词词义组
使动意动组
宾语前置组
例句是否典型
规律是否准确
表达是否流畅
合作是否默契
是否精美师总结:
同学们在“文言词语和句式”专题的学习过程中,互相启发、共同探究,不仅有所发现,学有所得,而且培养了合作精神和协作能力,我们“探究并快乐着”。
好,这节课就上到这里。
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