甘肃畜牧工程职业技术学院教师招聘考试试题及答案.docx

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甘肃畜牧工程职业技术学院教师招聘考试试题及答案

2019年甘肃畜牧工程职业技术学院教师招聘考试试题及答案

说明：

本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

注意事项：

1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

未按要求作答的，不得分。

一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、教师的职业道德修养：

（）。

A、热爱教育事业

B、团结同志、关心教师集体

C、热爱学生

D、严于律已、勤于进取

【答案】A

2、全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（）。

A、面向全体学生

B、有高深的理论知识

C、有高超的教学艺术

D、有高端的生命意识

【答案】A

3、学生认识的主要任务是（）。

A、获得直接经验

B、进行科学实验

C、进行社会实践

D、学习间接经验

【答案】D

4、判断学术成果质量的最重要标准是（）A、真实

B、可靠

C、创新

D、创造

【答案】C

5、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。

A、福勒

B、费斯勒

C、赫尔巴特

D、杜威

【答案】A

6、高校在校学生代他人参加全国性统一考试的，由其所在学校（）。

A、给予行政处分

B、勒令退学

C、开除学籍

D、勒令退学或开除学籍

【答案】D

7、改革开放之初，拨乱反正，百废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（）。

A、政治建设

B、组织建设

C、制度建设

D、纪律建设

【答案】C

8、能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

A、获得

B、消退

C、泛化

D、分化

【答案】C

9、不属于我国教育法规实施内容的是（）。

A、教育执法

B、教育司法

C、教育守法

D、教育普法

【答案】D

10、学校产生于（）教育阶段。

A、古代

B、原始

C、近代

D、现代

【答案】A

11、高校学生比学校学生多享有的一项权利是（）。

A、获得公正评价的权利

B、申诉权

C、参加教育教学活动权

D、在校内组织学生团体权

【答案】D

12、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。

A、经济基础

B、社会基础

C、理论基础

D、思想基础

【答案】A

13、我国近现代大学诞生于（）。

A、鸦片战争时期

B、中日甲午战争之后

C、民国时期

D、1949年之后的新中国

【答案】B

14、专业存在和发展的根基是（）。

A、教育性

B、组织性

C、合法性

D、自主性

【答案】C

15、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。

A、课外辅导

B、上课

C、布置和批改作业

D、学业成绩的检查和评定

【答案】C

16、高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到（）。

A、15%-30%

B、15%-50%

C、15%-60%

D、20%-60%

【答案】B

17、我国最多人口的少数民族是（）。

A、满族

B、壮族

C、维吾尔族

D、回族

【答案】B

18、我国陈鹤琴倡导的教学法为（）。

A、中心综合法

B、完整教学法

C、分科教学法

D、整个教学法

【答案】D

19、我国陈鹤琴倡导的教学法为（）。

A、中心综合法

B、完整教学法

C、分科教学法

D、整个教学法

【答案】D

20、公民通过接受高等教育或者（），其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请

授予相应的学位。

A、自学

B、劳动

C、研究

D、工作

【答案】A

21、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者

察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

A、共情技术

B、情感反应技术

C、具体化

D、澄清技术

【答案】B

22、人与自然是（）共同体。

A、社会

B、命运

C、生态

D、生命

【答案】D

23、教师考核结果是受聘任教，晋升工资、实施奖惩的（）。

A、标准

B、标志

C、依据

D、条件

【答案】C

24、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有

（）的特点。

A、不平衡性

B、方向性与不可逆性

C、个体差异性

D、发展的关键期

【答案】B

25、从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着

四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。

A、厌教

B、功利

C、热爱

D、乐教

【答案】D

26、有关传统美德的认识错误的是（）。

A、是传统道德规范体系的中心

B、是中国古代道德文明的精华

C、是中华民族精神的核心

D、是师德教育的核心

【答案】D

27、当今世界各国公认的国际交往的基本准则是（）。

A、独立自主、平等互利、相互尊重

B、遵守国家法律

C、维护国家主权和安全

D、维护社会公共利益

【答案】A

28、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。

A、男优于女

B、男女总体水平大致相等

C、女优于男

D、男女总体水平，有的相等，有的则不相等

【答案】B

29、课外教育活动的基本组织形式是（）。

A、群众性活动

B、自发活动

C、小组活动

D、个人活动

【答案】C

30、我国学校的教学以（）为基本组织形式。

A、个别授课

B、个别辅导

C、班级授课

D、讲座

【答案】C

31、以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（）。

A、直接标准

B、长远标准

C、基本原则

D、主要目的

【答案】C

32、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A、既从事体力劳动，也从事智力劳动

B、从事智力劳动或从事体力劳动

C、接受工人、农民再教育

D、实行教育与生产劳动相结合

【答案】D

33、心理辅导或者咨询工作要以（）为主，面向全校学生，通过个别面询、团体辅导员活动、行为训练、

书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服

务。

A、综合性辅导或咨询

B、发展性辅导或咨询

C、推广性辅导或咨询

D、延伸性辅导或咨询

【答案】B

34、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。

A、约束功能

B、导向功能

C、调节功能

D、制导功能

【答案】D

35、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。

A、基础研究

B、发展研究

C、质性研究

D、应用研究

【答案】D

36、法是（）。

A、调查法

B、实验法

C、观察法

D、测验法

【答案】B

37、在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、庄子

【答案】A

38、高校最基本的一项职能是（）。

A、科研

B、社会服务

C、教学

D、知识创新

【答案】C

39、直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。

A、性格

B、气质

C、能力

D、兴趣

【答案】C

40、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。

A、永恒主义课程观

B、改造主义课程观

C、科学主义课程观

D、结构主义课程观

【答案】C

41、经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。

A、巴甫洛夫

B、列昂捷夫

C、维果斯基

D、鲁宾斯坦

【答案】A

42、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。

这体现的是（）。

A、技术工具化

B、技术手段的目的化

C、技术社会自由丧失

D、技术异化的显现

【答案】C

43、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（）。

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

【答案】A

44、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。

A、男优于女

B、男女总体水平大致相等

C、女优于男

D、男女总体水平，有的相等，有的则不相等

【答案】B

45、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

46、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

47、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

48、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

49、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

50、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

51、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

52、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

53、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

54、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

55、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

56、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

57、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

58、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

59、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

60、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

61、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、第斯多惠

D、乌申斯基

【答案】B

62、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（