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教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、对教学策略认识更加到位未学习之前我有一个错误的看法是:
新课程下的教学方式就是探究式教学,绝对不能使用传统的教学方式。
通过学习我明白了:
课程改革一个比较大的目标,就是要改变学生的学习方式,而这种学习方式就是由被动的学变为主动的学。
三、提高了教学技能通过观看大量的课例,学到了很多教学技能,
一是引入非常好,好的引入可以增加学生的学习兴趣,通过问题,激发学生的探究欲望,引导学生逐渐掌握和构建知识。
最后的小结回到引入提到的问题,整节课首尾遥相呼应,很好的利用了心理学的系列位置效应,提高了学生对生物科学知识的掌握度。
二是授课过程中衔接的流畅自然。
三是很好的运用了多媒体技术,突破了教学难点。
多媒体技术如果利用过度,学生会被多媒体技术中华丽的表现所吸引,而忽略了对本质的认识,从而会削弱学生对知识的掌握。
而专家的讲解能很好的将知识重难点的传授与多媒体技术完美有机的结合起来,两者相得益彰,相互促进。
四、教师应主动转变角色实行素质教育已好多年了,上级教育主管部门一再要求老师们转变教学观念,切实推进教学改革,老师上课再也不能满堂灌。
但我怕学生自主学习能力差,过分强调学生的主动性,学生知识掌握的不牢,成绩出不来,照样不行。
因此新课程下老师由主动传授学生知识变为引导学生学习知识,老师角色的转变让我难以适应。
通过学习,我明确了教师角色转变的重要性,只有适应了,学生才能从学习的机器中解放出来,成为学习活动的主人。
教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从**复一**的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。
暖人话语,滋润心田。
温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
总之,继续教育学习的收获是非常丰富,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。
然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
篇二:
生物继续教育心得体会生物继续教育心得体会高中生物继续教育心得体会通过这段时间的的培训学习,使我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,下面就以我过去的教学感受和这次培训的收获谈谈自己的体会:
一、转变教育教学观念首先,教学方法观念的转变,在教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识,而且使学生具备终生获取知识的能力。
其次,在教学策略和方法上要转变自己的观念。
新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。
二、身体力行,践行课程标准作为新课程理念下的教学,不仅要遵循教育规律,而且要放眼于未来,这样才能顺应教育发展的要求,适应并推进教学的进步,才能在教学实践中,摸索出一些宝贵的经验。
不断得学习老教师的教学经验而且要不停的总结自己的经验,学会总结与反省,形成自己的风格!
首先,要钻研教材,去体味新教材的意境,要将情感教学融入课堂,组织好自己的语言,对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散,通过在课堂中传递和学生产生共鸣,融入教师的情感之中,提升了学生的情感品味和对生命特质的理解,有助于学生美好情感的形成。
从而使他们产生美好的联想,达到预期的教学目标,增强其参与意识,实现其自身价值。
其次,要把握教材的精髓,教法上应有所改革,新教材图文并茂,图片精美,翻开它,令人耳目一新,可将学生带入一种学习情境。
所以在教学中,许多环节应该是以学生为主体,师生共同完成,体现出教师是学习行为的引导者、参与者,这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。
充分调动学生的积极性,让他们参与到课堂中来.第三,探究是培养学生学习能力的好办法,新教材要倡导探究式学习方法,为的是培养学生的创新能力与实践能力,激发学生学习的能力性。
教学中从教学实际出发,适时适当地运用新的教学方法和教学理念,培养学生的能力。
第
四、在生物学新课改中转变师生角色,注意从学生的生活经验出发,创设情境,引导学生自主学习,主动探究,由此要进行师生各自角色的转换。
首先教师角色的转变,教师由传统的知识传授者,转变为现代的促进者;
由教学行为的管理者和执行者,转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。
学生角色的转变,新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练,皆在培养学生实践能力和创新精神,激发其学习的主观能动性。
学生不再是被动式的学习者,而是主动式的学习者、探究者、发现者。
三、不断反思,不断进取,与学生同步成长在教学中不断思考自己在工作中的不足之处。
努力提高自己的生物水平,来更好地适应现在的生物教学。
通过这次的培训,使我深刻意识到:
自己的知识、只有不断地学习,不断地充实,不断地觉醒,才能适应新课程改改革的发展,才能搞好新课程的教育教学工作。
初中生物教师继续教育学习心得体会本人有幸参加201X暑期远程教育生物国培,成为吉林辽源一班的学员,此次培训形式新颖,内容丰富,感触颇深,凝练成以下五个字。
一、实此次培训无论从形式到内容,紧贴教学实际,可操作性极强。
一改往日高深理论培训的生硬面孔,而是以案例为载体,三人组成的团队协作体,不像在培训,而像是在唠家常,谈自己的教学生活,娓娓道来,自己不知不觉地被深深吸引,欲罢不能。
国培为我打开一扇窗,引领我走进科学教育的殿堂。
二、新此次培训除专家讲座外,还有以问题为载体的教学观摩;
以发帖和回帖形式,展开的主体性教学交流,辅导员参与其中,引领问题的研讨方向;
QQ在线研讨,有困惑及时提出来,你一言,我一语,问题就解决了;
YY在线研讨,吉林省国培的生物教师都可参加,阵容庞大,耳听学员语音研讨,眼看屏幕上编辑人员提炼打出的精彩观点,全体总动员,问题齐攻坚。
休息期间,学员、家属争先献歌,现场作诗,发送鲜花,温馨宜人;
针对每一专题,教学实际中的难题,专家在线零距离解疑释惑。
随着学习的深入,我才明白这一切都是培训的一部分,形式之新、内容之丰富、有层次,可见培训者的智慧和良苦用心。
三、德在培训期间,处处洋溢着关爱之情,感恩之情。
我们的班主任兼辅导员—张威老师,每天都工作到深夜,在QQ提供我们所需的资源,急我们之所急,想我们之所想。
如很多学员想下载国培学习中的视频资源,以备后学,却苦于没有下载软件,张老师马上把所需的软件发到平台上。
张威老师根据YY研讨和学员的发帖和跟帖、作业,及时了解学员学习的新动向和存在的问题,及时辅导,嘘寒问暖,营造一种家的氛围。
从引领学习到策划班级简报,再到组织学员YY在线研讨,处处为学员着想,把一切锻炼的机会都留给了学员,自己敢当育花的使者,这恰如其网名—花匠。
中央电教馆的刘峰主任、省电教馆的孙高杨老师亲临YY,参与研讨,并在休息期间致谢问候:
感谢全体学员全程学习,感谢电教馆的全体工作成员,感谢YY团队的全体工作人员,也感谢所有教师能珍惜这来之不易的学习机会?
?
。
他们的言谈举止对我们来说是一种无形的教育,让我们看见什么是师德,什么叫感恩。
四、多多种培训形式,换来的是多种收益,我是一个彻头彻尾的电脑盲,但张威老师没有嫌弃我,而是鼓励我,大胆任命我为班级的技术人员,在YY研讨时负责截图和控麦等,逼迫我去学习,让我认识了网络,尝到了网络的甜头。
众多的收获来自专家、电教馆的工作人员、学科组长、辅导员等人的无私奉献。
五、活此次学习不受时间和地点的限制,只要有时间,一“本”在手即可学习,网络把所有的学员连在一起,把学习资源送到每个学员的手中。
相看百不厌,唯有国培“宴”,深感培训时间之短暂,不想说再见。
篇三:
生物继续教育总结生物继续教育总结高中生物继续教育研修总结通过在继续教育的学习,本人的认识得到了很大的提高,继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
从踏上工作岗位起,我就深刻懂得学习的重要性。
新教师更应多学习,多培训,多交流,做到成功的转换角色,做一名学生爱,家长拥护和社会赞同的好老师。
经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训,我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高。
1、提高了师德水准.。
在这次师德教育培训中,我更加深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。
通过培训意识到天外有天,人外有人,我们同行中有好多我学习的模范,自己也还有很大的发展空间。
2、提高了专业知识水平.。
深化了学科基础知识,加强了对高中学科基本知识和基本理论理解,掌握了学科的一些发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
3、教育观念得到更新。
通过网上理论学习和看专家视频讲座,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育教学观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法,把素质教育贯穿到学科教学过程之中。
4、提高了现代教育技术的运用水平.。
在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。
在现代教育技术、计算机应用的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展
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