经典诵读校本课程开发实施方案下Word格式.doc
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(二)人文背景:
1、中华民族文化源远流长,内涵深刻,意存高远。
许多文化源头著作——如《论语》、《老子》、《唐诗三百首》等,具有开放式的哲理,富有民族特色,他们超越了时代限制,至今仍极富有活力,放射着夺目的光辉。
2、一个挺立于世界民族之林的国家,必须要有优秀的民族传统,优秀的民族人文精神,这就要求我们新一代的人具备这种人文素养。
而这些千古美文将滋养着一代新人的成长——“天下为公”的理念;
“宁为玉碎,不为瓦全”的风骨;
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;
“位卑未敢忘忧国”的精神……这些都是培养人文素养的重要精神资源。
(三)开发收益展望:
1、在儿童记忆力发展迅速的阶段,通过背诵古典文化经典,开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格,培养聪明健康,知书明理,有着较高人文素养的下一代。
2、弘扬中华民族文化,增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解,培养其强烈的民族自豪感。
3、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神,培养良好的学习、生活习惯,促成树立优良的社会责任感,以正风气,以提民心。
4、让学生在诵读过程中,有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练,从而引导学生进行丰富的文化积累。
同时教学手段多样化,采取民乐欣赏,诗配画,表演等多种方法,提高学生的综合素质。
二、校本课程的目标:
1、开发加强儿童的记忆力,集中注意力。
2、使其行为动作举止优雅,戒骄戒躁;
树立良好的人生观和世界观;
注意各方面的修养的培养,提高其综合素质。
3、培养读书兴趣,增加各方面的知识。
4、促进形成对其他各科学科的兴趣,锻炼发展其创造力、想象力、理解力。
三、校本课程的实施的原则与方法:
(一)教学原则:
1、遵循多读的教学原则,让学生多读多背诵,自读自解自悟,质疑问难。
细细品位古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。
2、少责备多鼓励,少灌输多开发,没有必要要求统一的程度和一致的欣赏思维。
3、宁静勿燥,宁简勿烦。
以“寓教于乐”、“寄情于乐画”,养成儿童平和安静,喜思乐学的性情。
(二)教学的重点与方法:
1、儿童方面:
不求甚解,但求熟读;
多奖励,多鼓励。
反复诵读,利用一切集会,路队,早自习等时间,一而再,再而三,儿童自然能背诵自如。
2、教师方面:
持之以恒,要有爱心,耐心,信心。
要采取多种教学手段和教学方法,营造一个开放的,有趣味性的和宽松的教学环境。
3、家长发面:
争取做到和孩子一起学习,一起活动。
4、学校方面:
在环境布置,活动展开中,多和经典挂钩,营造一个极具人文气息的学校环境,提高学校品位。
四、校本课程开发的组织与管理:
(一)培训师资
1、校本课程理论培训
培训方式:
讲座、研讨
内容:
采取何种教学手段、方法
2、教师专业知识培训
讲座,自修,研讨等形式
(二)撰写课程纲要
课程纲要要阐明以下几方面:
1、课程目标:
(必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)
2、课程内容或活动安排:
(要求突出重点,按从易到难的顺序排列,涉及选择什么样的内容通讯怎样组织这些内容,或安排什么样的活动,处理好均衡与连续的关系)
3、课程实施:
(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)
4、课程评价:
(主要是对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)
五、实施校本课程过程中的学校活动要求:
①诵读活动,教师先行。
教师古诗文诵读展示以年级组为单位,表现内容、形式都由自己做主,吟诵也好、表演也罢,或者就是古诗文知识竞赛,在潜移默化中修身养性,丰富文化底蕴,提高文化品位。
②板报介绍,提供资料。
在每期的校园黑板报上,刊出一首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。
③学科竞赛,以赛促读。
在语文学科竞赛中,以古诗文为内容,开展“书法比赛”、“朗读比赛”、“古诗创作”、“诗人的故事演讲”等比赛,以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量,改变学生“读好语文书就行”的学习观念,使他们从小受到优秀古文化的陶冶。
④活动展示,检验成效。
举办古诗文诵读活动,通过演、唱、吟、诵、拉歌等形式,来检测诵读效果,激发诵诗热情。
⑤先进评比,保证质量。
在广泛开展古诗文诵读的情况下,在各班评选的“诵读能手”“诵读高手”基础上,每学期进行“古诗文诵读先进班”及“诵读之星”评比活动,使古诗文诵读活动既保质又保量,进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。
⑥注重研讨,师生献策。
为探究古诗文教学规律,摸索古诗文诵读形式,每学期坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”,总结提炼经典诗文诵读的方法、有效运行机制等。
六、校本课程的评价:
主要从以下几方面进行评价
1、学生实际接受的效果
2、是领导与教师听课后的评价
3、是家长问卷调查的结果
4、学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等
5、学习的成果
2015年3月
4
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