《社会研究方法教程》复习资料Word文件下载.docx
- 文档编号:14356317
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:42
- 大小:60.03KB
《社会研究方法教程》复习资料Word文件下载.docx
《《社会研究方法教程》复习资料Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《社会研究方法教程》复习资料Word文件下载.docx(42页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4>
其他分类:
理论研究和应用研究;
宏观研究与微观研究。
(3)具体方法与技术:
包括资料收集方法(问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法和文献法)、资料分析方法(数据资料:
统计方法、数理方法模拟法;
文字资料:
比较法和构造类型法)和其他技术手段和工具。
2.科学的性质:
科学知识的性质:
(1)系统性;
(2)因果决定论;
(3)普遍性;
(4)开放性。
科学研究的性质:
(1)实证性;
(2)客观性;
(3)明确性;
(4)社会性。
3.科学的功能:
技术、学术和社会功能。
4.
社会科学研究的特点:
(1)研究对象复杂、异质性大;
(2)研究更受个人因素的影响;
(3)研究对象的不确定性,偶然性和独特性更大。
第二章:
社会研究发展史
1.实证主义方法论
(1)孔德提出“观察优于想象”,“实证”含义:
现实的而不是幻想的;
有用的而不是无用的;
可靠的而不是可疑的;
确切的而不是含糊的;
5>
肯定的而不是否定的。
(2)孔德提出社会学研究方法:
观察法、实验法、比较法、历史法。
(3)马克思方法论:
以经验事实为依据,以唯物辩证法为分析手段,
(4)波普尔的证伪理论,“自由想象优于经验观察”,“假设检验法”或称“试错法”,是杜威的假设演绎法的修正与发展。
假设检验法公式:
P1®
TT®
EE®
P2¼
式中P为问题,TT为试验性理论,EE为排除错误。
各学科的发展都要经历下列阶段:
前科学阶段®
常规科学阶段®
科学革命阶段®
新的常规科学阶段¼
¼
2.
研究范式
范式:
是指某一特定学科的科学家所共有的基本世界观。
里尔茨区分了社会学三种不同的研究范式:
(1)社会事实范式(2)社会定义范式(3)社会行为范式
3.
社会理论的构造
(1)社会理论:
是一套加以系统陈述的,以可靠的经验资料为基础并在逻辑上相互联系的命题。
(2)理论的基本要素:
概念、<
变量、<
陈述、<
形式。
(3)概念:
它是对研究范围内同一类现象的概括性表述。
实体概念和非实体概念。
综合概念:
由一些低层次的概念构成的概念。
概念组成:
名词、抽象定义和经验内含。
名词是对同一类现象的概括,抽象定义界定这些现象的范围和主要特征,经验内含是由名词所指示的那部分现象,它在经验层次上与名词和抽象定义相对应。
(4)变量:
是概念的一种类型,它是通过对概念的具体化而转换来的。
变量作用:
由于变量具有明确性和可观测性,因此只有使用变量语言才能进行有效的经验研究。
近几十年社会研究科学化的主要表现之一就是不断改进其变量分析方法。
自变量:
在一组变量中
,能够影响其他变量发生变化,而又不受其他变量影响的变量。
自变量一般是对所研究现象的一种解释。
因变量:
依赖于其他变量,而又不能影响其他变量的变量。
因变量一般是我们所希望解释的现象。
第三章:
社会研究的方法论问题
社会研究的层次角度★
㈠研究层次——宏观与微观
(1)宏观层次:
将社会视为一个有机整体,侧重从文化和历史的角度来研究社会整体的性质和发展规律。
主题有:
社会变迁研究:
是在文化层次上,即从历史演化的角度来发现并解释社会发展的规律(主要研究方式:
文献研究、历史-比较研究);
社会结构研究:
从社会系统的相互联系入手来分析社会体制;
(主要研究方式:
文献研究、统计调查)
社会行为与态度的研究:
将许多个人的行为或态度视为一个整体,由此来分析、预测人们的社会行动。
统计调查)
(2)微观层次:
微观研究是从个人或群体入手,通过观察人们的社会交往来发现社会行动的意义、特点与其社会环境的复杂关系。
人的社会化;
人际关系(主要研究方式:
实地研究、实验);
个人与社会环境的相互作用。
实地研究、统计调查)
(3)社会单位层次:
是从群体结构和集体行为入手,直接考察实际的社会单位,如社会组织、社会群体和社区
社会组织研究(主要研究方式:
实地研究、统计调查);
社会群体研究(主要研究方式:
社区研究(主要研究方式:
实地研究、统计调查)。
㈡
整体论与个人论
(1)整体论认为社会的性质不是由其部分的性质决定的。
社会整体决定其各个部分的本质,由此推论出,社会研究的基本分析单位是社会整体,如社会文化、社会制度、社会结构等,因为社会现象的存在与变化只能由整体特征或宏观变量来解释,而不能归结为个人特性,即不能还原到个人心理或生理层次。
(2)个人论认为:
社会研究的基本分析单位是个人,因为个人是有意义行为的唯一承担者,而国家、团体、社会制度等整体概念都是表明人们互动的某种范畴,他们都可以还原为个个参与者的行动。
(3)二者分歧在于:
个体论主张采用分析或分解的方法,并在基础层次上对事物作出解释,而整体论主张通过解释整体的本质来解释各个具体事物。
㈢
研究范式:
里尔茨所区分的三种社会学研究范式;
):
(1)社会事实范式(结构功能学派、冲突学派、新马克思主义学派)。
以杜尔克姆的方法论思想和现代的结构功能理论为代表的;
(2)社会定义范式(符号互动论、现象学、民俗方法学)。
以韦伯的思想为代表;
(3)社会行为范式(行为理论、交换理论)。
以行为科学的方法论为代表。
评价:
以上几种研究范式都只是强调社会现实的某一侧面,但他们对于全面认识社会都是必不可少的。
尽管这几种范式使用的基本假设、概念和研究方式各不相同,不过在实际研究中,他们又是相互联系的。
各种范式都有其合理性和局限性。
社会研究的科学性
㈠社会规律性:
(1)社会总体的统计规律,他只是一概率的方式说明总体的状态或倾向,而并不排除个别的特例。
(2)由社会规范和社会制度所规定的相对持久的行为模式。
(3)适用于特定社会、特定历史时期的经验规则。
㈡理解与解释
投入理解法:
即研究者站到被研究者的立场,设身处地地理解行为者的内在动机,主观的判断影响社会行为的内在原因。
㈢价值与客观性
价值中立(价值无涉):
研究的目的不在于判断好坏与善恶,而在于判断真假或是否,因此研究者必须采取客观的态度,排除个人的价值观和主观偏好。
社会理论的构造★
理论的功能:
指导研究的方向;
描述事物的状况和性质;
解释现象之间的关系;
预测未来的事件或现象。
㈠概念和变量
⑴概念:
名词是对同一类现象的概括,抽象定义界定这些现象究方式:
实地研究、统计调查)
⑵变量:
变量间的关系:
①相关关系
:
正相关(直接相关)与负相关(逆相关)
·
②因果关系:
在具有相关关系的两变量中,如果明确说明了一个变量的变化引起了另一个变量的变化,那么这种关系就可以称为因果关系。
③虚无关系:
从某一个变量的变化很难预计到另一个是以怎样的方式发生变化的。
即表明两变量不存在共变关系。
㈡命题与假设
命题是对现象之间的关系的陈述。
命题的类型:
①公理:
处于理论的最高层次,它是高度抽象的陈述,可以作为理论的出发点,其他所有的理论命题都可由公理推演出来。
公理的正确性是由定义或假定而来的,他无法直接被经验检验,而只能通过对他的逻辑推论的检验而得到部分证明。
②
定理:
是由公理推导出来的,它可被经验事实来检验。
公理式的理论是以演绎三段论为基本形式的。
③经验概括:
不是由公理或定理推导来的,而是通过对大量事实的观察而归纳出来的,它的经验色彩较浓,而抽象程度较低。
假设:
在研究之前提出的待检验的命题。
对所要研究的问题做尝试性回答,一般来自对某一理论的演绎推理。
假设必须是可检验的,必须能够以变量语言来表述。
假设的陈述方式:
①函数式陈述;
②条件式陈述;
③差异式陈述。
假设的作用:
①指导研究:
科学研究一般都以假设为起点,“大胆假设,小心求证”;
②逻辑推导:
科学研究就是运用不同抽象层次的假设,来完成由抽象到具体或由具体到抽象的往返过程。
③发展理论:
假设经过证实或证伪,可以增进科学知识。
㈢理论的形式:
特纳根据理论陈述的不同组织方式区分了当代社会理论的四种主要形式:
(1)思辨理论:
并不关注于解释具体现象,主要从哲学角度探讨理论的核心概念和基本假设。
缺点:
仅停留在哲学问题的争辩上会使社会理论的建设停滞不前。
(2)分析理论:
侧重对人类社会做出类型学的划分,试图建立一套概念体系和分类框架。
其中,每一概念都用以指明人类社会的一种基本现象;
分类框架用于把社会分解,使每一经验现象都在分类体系中有一个确定的位置。
一个经验现象一旦被归入某一类型,就可以用这一类型的性质对它做出解释。
缺点:
局限在抽象层次,很难对其理论陈述做出经验检验。
(3)演绎理论:
也称为“形式理论”,是试图仿效自然科学的公理式理论而发展起来的。
这种理论形式上是由一系列不同抽象等级的命题构成的,从高层次命题中可推演出低层次命题,他们可用以解释具体的经验现象。
演绎理论与公理理论的区别:
1>
演绎理论缺乏公认的公理或公设。
2>
演绎理论的逻辑推演不严格。
3>
演绎理论的陈述往往不具有公理理论的普遍性
(4)模型理论:
一般是由经验概括而来的,抽象层次较低,社会领域中大部分模型是依靠数学和统计学的方法通过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 社会研究方法教程 社会 研究 方法 教程 复习资料