部编人教版中考 语文记叙文阅读专题训练训练试题整理及答案文档格式.docx
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田二昨天上自家园子摘冬瓜时,有了这意外发现,便特地扒开杂草,让南瓜露着,他料定谢家发现后,会爬过来摘瓜,好趁机給谢家一个难堪。
今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜,估计谢家晚上会有“行动”,特派两个儿子看守,好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。
⑤再说田二出了家门,便在村中樟树下的石板上呆坐着。
旱烟抽了一锅又一锅,他手里的旱烟“喇叭”,连着田里卷筒的禾叶,以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着,只是田家的稻田挨着南面的山,谢家的稻田靠着北面的河。
昔日两家稻田都用山塘水灌溉,可今年大旱,山塘干涸,渠道枯竭,得各自找水。
谢家稻田靠河,得天独厚,可从河里抽水;
田家精田挨山,只能靠老天。
田二抬头望望夜空,没一丝下雨的迹象。
谢芳田边抽水机“突突突”地响,白花花的河水提上岸来,滋润着谢家的禾苗,田二心里难受极了。
要救活田家禾苗,必须通过谢家稻田引河水灌溉,否则将白费一年辛劳,颗粒无收!
田二去找谢芳说情吧,说不定谢芳也会给他难堪。
田二性子耿,宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。
他坐在樟树下的石头上抽闷烟,心里抱怨说:
老天爷可是要存心惩处我呀!
……直到后半夜,空气爽润了许多,田二才站起身,向着自家干裂的稻田走去。
⑦田二勾着头,深一脚浅一脚地走在田埂上,当他来到与谢家相邻的那丘稻田时,却惊奇地发现了水!
汩汩的水,穿过因埂孔道,从谢芳的田里流向他的田里。
水将砖头般干硬的泥土变得软软的,禾苗开始舒叶。
田二庆幸谢芳粗心,没把田埂上的鳝孔堵上。
他在心里高兴地喊着:
流吧,流吧,给我灌上满满一丘!
田二心里说着,很快又回到了橡树下的石板上----他怕撞见谢芳,说他干不光明正大的事。
约摸过了个把钟头,田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。
这次,田二更有新的发现:
第一丘稻田流满水后,又是几道鳝孔穿过田埂,把水引向第二丘稻田。
哪来这么多鳝孔?
田二是捕鳝的好手,他用手触摸孔道,发觉不像……莫非这鳝孔…田二陷入了沉思……
⑧深夜,凉风拂过,火炉般的村子,变得凉爽起来。
朦胧雾气中,园里的藤蔓也潮润鲜活起来。
潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现:
一个黑影在园里晃动,正猫着腰,轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。
⑨“抓贼啊?
”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去,举着棍棒大声叫喊着。
⑩“混蛋,连老子都不认识了?
⑪田家兄弟顿时傻了眼----他们听得很真切,答话者竟是自家老爸田二。
(1)梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活动,在横线上填出恰当的词语。
每空限填两个字。
无法引河水灌溉,心里________------不愿求人,心里抱怨-----发现鳝孔漏水,内心________------有新的发现,陷入沉思,内心惭愧。
(2)结合语境,根据要求回答问题。
①分析第④段画线文字“今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。
②请分析第④段中环境描写的作用。
(3)请结合小说,简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。
(4)关于这篇小说,有人说,田二是小说的主人公;
也有人说,谢芳才是小说的主人公。
你的看法呢?
请说明理由。
【答案】
(1)难受;
庆幸(高兴)
(2)①推动情节发展。
因为有了这个发现,才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。
铺垫,为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫。
②反映人物心理变化。
反映田二醒悟后(或答“善意被唤醒后”)的愉悦心情。
暗示情节,暗示下文田二主动将瓜送回谢家园子。
(3)①本性善良,田二虽与谢家有积怨,并一心想给谢芳难堪,但最终还是以善报善,回应了谢芳的善举。
②知错就改(勇于改错),田二虽与谢家产生积怨并设计给谢芳难堪。
但在发现谢芳的善举后,认识到自己的错误,主动送回南瓜,③为人正直。
宁可让禾苗枯死,也没想过要偷谢家的水来灌溉,④勤劳,田二晚饭后就到田里看禾苗,直到夜深。
(4)①田二。
小说围绕田二的活动展开,用大量的笔墨写田二,并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题。
②谢芳,小说虽然表面上围绕田二的活动展开,但实际上谢芳的活动始终随存在,谢芳主动用善举感染了田二,彰显了人性善良这一主题。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对文章内容的把握能力。
认真阅读文章,依据相关内容作答。
自家田地无法灌溉的时候,“田二心里难受极了。
”“当他来到与谢家相邻的那丘稻田时,却惊奇地发现了水!
”“他在心里高兴地喊着:
”由此组织答案。
(2)本题考查某一情节在文中的作用。
①题干要求从情节上分析其作用。
当田二发现“谢芳上园子时瞅见了这瓜”时,特派两个儿子看守,这样推动了情节的发展。
而经过灌溉事件之后,田二有了新的认识,所以打算主动摘瓜送回给谢家,也为这一情节做了铺垫。
②本题考查环境描写在文中的作用。
这一段的环境写“凉风拂过”、天气“凉爽起来”,这舒适的环境描写与此时田地得到灌溉的喜悦心情相照应,同时也暗示了两家的关系得到了和解,为下文的送瓜故事做好了铺垫。
(3)本题考查分析人物形象的能力。
分析人物形象特点,要根据人物的言行来总结。
田二与谢家有积怨,但是谢芳的善举感化了田二,使得田二打算把瓜给谢家送过去,说明田二的本性是善良的,而且也是知错就改的,他时刻关注自己的田地,“直到后半夜”,还“向着自家干裂的稻田走去。
”说明其勤劳。
而“田二性子耿,宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。
”也是其性格的耿直。
(4)本题考查对文本的拓展延伸能力。
首先明确本试题有两问,先要答出主人公是谁,然后再说明理由。
关于第一问,回答是谁都可以,关于原因的阐述,①文章笔墨用量的多少写的是田二的故事;
②文章写田二与谢芳的恩怨,写他查看瓜,写他查看田地,写他打算送瓜给谢家,所有的故事情节都与其有关系,③田二的转变体现了“善良”这一小说主题,由此来总结答案。
故答案为:
⑴难受;
庆幸(高兴);
⑵①推动情节发展。
铺垫,为下文田二将瓜送回谢家子作铺垫;
暗示情节,暗示下文田二主动将瓜送回谢家园子;
⑶①本性善良,田二虽与谢家有积怨,并一心想给谢芳难堪,但最终还是以善报善,回应了谢芳的善举;
但在发现谢芳的善举后,认识到自己的错误,主动送回南瓜;
③为人正直。
宁可让禾苗枯死,也没想过要偷谢家的水来灌溉,④勤劳,田二晚饭后就到田里看禾苗,直到夜深;
⑷①田二。
小说围绕田二的活动展开,用大量的笔墨写田二,并通过田二的行为与思想变化来表现人性善良这一主题;
【点评】⑴本题考查对文章内容和作者情感的梳理和概括。
阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答。
答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答;
⑵本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境,作用:
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间;
渲染环境气氛;
烘托人物的情感;
预示人物的命运;
表现人物某性格;
推动故事情节的发展;
揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路:
这句话写出了…的景物特征,渲染了…的氛围,烘托了人物…的心情;
⑶本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据;
⑷本题考查小说主人公的判断。
判定一个人物是否为主要人物有三个角度,首先看对人物着墨的多少;
其次看人物在小说中的地位和作用;
第三看作家的创作意图。
因为判断的角度不同,所以得出的答案也不同,只要陈述的理由充分皆可。
2.阅读下面的文章,完成后面小题。
教数学的“语文老师”
①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。
②初识老陈,颇有些渊源。
刚开始的时候,我与他是空间内的两条“异面直线”,看似毫无交集,实则必有维度。
③在碰到老陈以前,我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科,似乎数一学老师总带着一制冷冰冰且有点呆然的面孔。
但老陈却一反数学老师该有的常态,慢慢走入了我年轻的心。
④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子:
他腆着肚子,脚步一晃一晃,自我介绍道:
“各位朋友,谢谢大家,你们来了。
我是老陈,是一个残疾人,你们不许欺负我,你们回答问题的声音尽量大一点儿,不能在下面窃窃私语。
”
⑤介绍完自己之后,老陈开始上课了。
他用“兰花指”夹着粉笔,在黑板上画着,不由分说便列出了许多知识点,毫无疑问,学校给我们文科班安排了一位“高人”,但我们并没有遇见良师该有的兴奋。
⑥文科生难免对数学心生畏惧,外化为课堂气氛的凝重。
老陈见我们一个个像霜打的茄子,便提高声调:
“万水千山总是情,声音大点儿行不行?
”我们说行,他还不依不饶地说:
“有同学好像怕我听见一样,别以为我不认识你们。
你看,那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。
⑦快下课时,老陈在黑板上写下“自古华山一条道,当今书海多窍门”,以表示劝勉。
⑧在之后的教学过程中,老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话,如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段,解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等,让人听得云里雾里,然后开始若有所思。
⑨没错,老陈努力用文科生的思维去解释数学。
他用近乎“怪诞”的方法,渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。
⑩比如,老陈会问:
“这道题怎么写?
”然后自己回答:
“把这里抹去,揪起你的头盖来。
呀嘿嘿,哇哈哈,这个时候武侠高手就出现了,他的名字叫李连杰(联结),你们看这条边,再加上这条边,他的平方加上她的平方等于它的平方。
以后啊,对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳,明白了吗?
”霎时间,我们笑得合不抚嘴,所有的压力和难题带来的困扰,早已随着笑声一道飞到了九霄云外。
⑪因为老陈,我们学会了打手势、说哑语,知道了数学和文学还有浪漫的碰撞,理性和感性也可矛盾地并存,懂得了能力的最高境界是无招胜有招。
⑫既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师,我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。
有一次,老陈出了一道等差数列的题目,我们都不会。
他骄傲地向我们炫耀说:
“你们有没有发现这道题目的精妙之处?
它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。
⑬虽然我们都表示“嗤之以鼻”,但老陈还是狂妄地大笑我们笨。
⑭这次,老陈激起了我们的“共怒”。
“老师,在数学方面,你是‘上等马’,我们是‘下等马’,当然比不过你。
但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子,你要是对出来,我们就服你。
”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。
⑮“对,对!
”全班同学都起
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