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充实和改进教学内容与方法。
始终树立学生的满意是我们的追求
的意识。
第五条在教学思想上确立以学生为主体的教学思想,以让学生学得
开心,家长放心满意为目标提高教学质量。
教师应以严谨的治学
态度,科学的工作方法,高质量高效率的完成本职工作。
教师既
要了解学生,关心学生,热爱学生,又要严格要求,严格考核,严格管理学生。
始终明白学生的进步是我们打造品牌的最有说服
力的品牌。
第三章教学课时安排
第六条教学课时安排是我校指导教学工作的基本条件,是安排教学
任务,组织教学活动的基本依据,对已经批准正在执行的教学课
时安排,要严格维护其严肃性,认真执行。
始终牢记我们没有任
何理由落下任何一名学生的课时辅导。
第七条因特殊原因需对教学课时安排作局部调整的,应以维护我校
最大利益为出发点。
第八条教学课时安排应把握的原则:
1,全局统筹。
2,局部合理。
3,易于执行。
第四章备课
第九条备课是教学主要环节之一,是保证教学质量的重要前提,教
师备课应根据教学纲要的要求,全面深入钻研教材,根据学生的
具体情况,注重基本概念,基本理论,明确重点与难点,科学合
理地安排教学内容。
教师不仅要对自己所要讲授的内容备好课,还应对学生的诉求做好记录,以方便下次上课有的放矢。
第五章课堂讲授
第十条基于我校的实际情况,课堂讲授大致有三种形式:
一对一式
的辅导、一对多式的辅导、大班自习式的辅导。
第十一条课堂讲授的主要任务:
1,立足于学生本人,根据学生的性
格特点,在校学习成绩情况以及家长对学生的期望,选择不同的
授课方式,充分调动学生的积极性和学习热情。
2,在授课过程
中,应向学生系统的教授该课程的基本理论,基本知识。
要让学
生明白任何学习是基础的积累。
对于基础好的学生,可适当安排
讲授一些中档题目。
但切忌搬来一些怪题和偏题来考查学生,这
样做会让学生失去学习的热情,必然会影响学生对我校的印象,也极易使学生对教师产生反感和增加抵触。
对于基础差的学生,首先要做的是心理上的辅导,引导学生树立正确的人生观,思想
观,价值观,更重要的是要使他们树立强大的自信心。
对于这些
学生,严禁教师以任何方式讥笑,甚至挖苦他们。
我们要的是耐
心,耐心,耐心。
3,辅导答疑。
辅导答疑是教学过程中的一个
辅助环节。
教师应在学生学习和自习的基础上给与指导和帮助,提高学生的自学能力和学习效果。
在答疑过程中,如若遇到自己
不会解答的题目,切忌胡乱搪塞学生,应该及时告知学生在下次
上课时给与答复。
当然,课后你肯定会通过多种途径完美解答这
道题。
第十二条课堂讲授的具体要求:
1,教师授课时,应注意自己的衣着
打扮,尽量使自己打扮成熟,得体,大方,讲课时表情自然,略
带微笑。
2,教师授课必须使用普通话,语言应表达清晰流畅,
文字书写规范。
3,认真负责,按时上下课,不迟到,不提前下
课。
4,严禁教师在授课期间与学生聊天。
5,对学生应该张弛有
度,应努力找到一个能够使学生快乐学习的最佳平衡点。
第六章教学评估及反馈
第十三条本着对学生与家长负责任的态度,我校会定时对本校教师教学进行评估。
第十四条我校教师教学评估有三种方式:
1,同事间的评估2,老教师对新教师的评估3,学生对你的评估。
第十五条评估在于发现自身教学的不足,我校会将不足及有待改进之处及时反馈给被评估者。
被评估者收到反馈后有什么疑惑应及时与我校老教师沟通交流。
第七章附语
第十六条赢在执行。
贵在执行。
本细则至公布之日起,所有教师遵照执行。
本细则最终解释之权归我校。
如有任何疑惑,请与张老师联系。
教务教学工作管理规划
一、关于教师方面的计划
授课教师是我们辅导班的精髓,拥有高质量的教师对于我们实际工
作会达到事半功倍的效果,并且对于我们进行来年的招生是一个有力的宣传。
因此,制定好成熟、有效的教师招聘、教学计划也就显得尤其重要。
针对往年各种情况的综合考虑,总结出招聘教师及安排教学的以下几点:
一)不断完善的教学计划。
1.准备教案。
教师应在每日教学前准备好教案以备明日教学使
用,教案填写应当简练、真实、清楚。
2.负责人听课指导。
各校区负责人应当在开课第一周就组织进
行各位教学老师的听课指导,及时更正教学中的不足,对于好的教学方法在各校区推广。
3.每周交流会。
各校区负责人于每周六下午放学后组织教学老师
进行一个短暂的交流会,内容自定,对于教学中的不足及时改善。
二)建立教师档案。
建立一份教师档案,档案内容需涵盖本次教学的考核情况、家庭
的简单情况等。
目的主要是为来年开展工作储备校区负责人,表现更加优秀的考
虑作为来年合作
者之一。
二、关于招生方面的计划
一)熟悉招生环境、统计合适招生点
校区负责人及招生老师需提前熟悉招生校区的环境,初步统计招生点,招生点一般为学校、菜市场、超市门
口等人口密集
点。
二)制定宣传资料、统计表格
根据所招生区域的经济情况、对辅导班的关注情况制定合适价
格、简单有效的
宣传点,合理构架宣传单页,制作宣传横幅、教学老师信息介绍彩页。
三)招生工作
高三化学培尖计划
化学组杨罕恩
高三化学总复习的主要目的应该是,帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;
对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。
从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统,更具有实际应用的本领,更具有分析问题和解决问题的能力,同时将学生获得的知识转化成能力,从而使普遍的知识规律化,零碎的知识系统化。
为了顺利完成提高本学期的教学质量,围绕学校下达高考一本指标,开展课外培尖课堂。
现制定培尖计划,用高度的责任心投入到紧张的教学及培尖工作中,力争在2014年高考取得好成绩,让学校家长放心。
一、制订高考目标。
针对学生现状,先核定学生层次,再加大培优补差的力度,以缩小科目之间的差距,扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,更好发挥优势,弥补劣势,重视对学生的学法指导和情感交流,帮助学生树立信心克服困难,最终达到一本目标。
二、教学基本思路。
1.专题复习,构建知识网络
培尖主要任务我认为就是搞好专题复习,构建知识网络。
化学知识具有“繁、杂、散”的特点,考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题,因此在培尖工作中应特别注意知识的系统性和规律性,注重掌握知识间的内在联系和存在的规律,形成知识网络。
如在复习元素化合物知识时,可以通过抓点、连线、建网,加强复习的系统性。
抓点是从具体代表物入手,掌握其结构、性质、制法和用途。
其中物质的性质是核心,包括物理性质和化学性质两个方面:
物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分;
化学性质可按与非金属、金属、水、酸、碱、盐等反应来划分。
在注意共性的同时还应特别关注特性。
例如硝酸具有酸的通性,但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性,即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等;
需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存,则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。
?
连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线,即以元素价态变化为主线,这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分清晰。
建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化,形成系统的知识体系。
如有机化学复习中,要重点把握几组关系:
①有机物间的衍变关系;
②取代关系;
③氧化还原关系;
④消去加成关系;
⑤结合重组关系等。
通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解,为综合应用奠定基础。
学生复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法,是一种以不变应万变的基本方法。
从知识层面上讲,学科知识是有内在的、紧密联系的,将这种联系形成
网络,便于知识在头脑中的激活和提取;
从能力层面上讲,知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。
2.重视实验,提高探究性能力
每年高考题中实验题都占有很大的比重,是考查考生能力的重要题型。
实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查,从更深层次看,实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。
在培尖中,一定要给实验复习留有足够的时间和空间,不能让实验复习匆匆走过场,必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。
①紧扣课本,深挖实验材料内涵?
高考化学实验题大多源于教材,实验方案的“根”都植于教材中。
教材是根本,是每一位师生都有的“资料”,出自教材的实验对考生具有公平性,因而越来越受到命题者的青睐。
回顾近几年高考实验题,可以发现,要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合,要么是探究性实验的设计与评价。
②注意开放性实验,提高探究能力?
开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象,具有很大的不确定性,开放程度高,思维空间大,灵活性强。
从近年高考化学实验题来看,最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境,包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。
由于不同条件的组合或选择,不同考生视角和思维方式的差异,就会得到不同的实验过程和结论,从而考查了考生的思维水平和实验能力。
因此探究性实验题必然成为命题的热点。
这类问题的一般思路是:
发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。
3.带动学生研究高考题,把握高考脉搏
分析近两年来的高考试题,总的变化规律是变中求稳、变中求新,并且命题将会逐步与课程改革接轨,开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。
第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主,涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等,试题也都是常规试题,考生大都比较熟悉,而且难易适中。
第Ⅱ卷非选择题一般包括:
实验题、双基题、元素化合物题。
在培尖中,对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的分析和必要的强化练习。
4.关注重点和热点知识,增加时间、精力投入
分析近两年化学学科的试题,可以发现:
氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学反应速率与化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。
对这类重点、热点知识,必须增加时间、精力投入,将基本理论理解
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