七年级语文下册第五单元教学计划Word下载.docx
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一检查预习情况:
1选读课文,竟读(比赛着读)课文。
2解决字词,课本77页读一读,写一写,学生可以补充。
二理解课题,认识化石。
1解题。
这是一首科学诗。
师:
“吟”是古典诗歌的一种名称,在这里是什么意思?
生:
赞颂,赞美。
很对。
赞颂,赞美之情贯穿全诗。
请同学们再读课文,想一想本文仅仅是赞美化石吗?
自读课文。
作者借赞美化石,赞美人类的伟大,科学的神奇。
为什么这样讲?
因为化石中“裹藏”的信息是科学家研究了,人们才知道的。
三走进课文,品味语言。
1请同学们找出你喜欢的词语和句子。
(竞争回答)
(第一段排比反问句、逝去万载的世界、奇幻的神话、平凡的真理、珍贵的密码、生命的档案、海枯石烂、日转星移、葱茏幽雅、高明的魔法师、卓越的雕刻家、神往、惊讶……)
2用1题中的词语造句或写一段话。
(练习写话,为写作文打基础.)
四问题探讨,质疑讨论。
1文中第1、2小节和第7小节的内容有什么关系?
在文中有什么作用?
(前后照应“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现?
”,“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话?
”,“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。
)(这样写,有放有收,前后照应,使全诗结构完整。
)
2同学们知道“人类是由古猿进化而来,劳动创造人类”。
文中那句话用化石证明了这一道理?
(“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
”)
3同学们学了这一课,你认为化石和平常你从工地旁边捡来的石头有什么区别?
从文中哪句话体会到这种区别?
教师展示石头和多媒体化石图片。
(我捡来的石头也有花纹,但很简单,没什么意义。
而化石里面有很多关于人类,宇宙,地球的秘密或者是信息。
)
(文中语句是“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,威力是留下一串珍贵的密码。
”“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。
4“逝去万载的世界”是一个怎样的世界?
(答案可灵活,根据课文知识,生物知识回答。
五拓展延伸
文中诗歌把化石称为“你”有什么好处?
(这首诗运用了拟人的手法,作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得自然亲切。
六学法指导
本课内容虽给人遥远之感,但语言优美,合辙押韵。
所以让学生主要采用阅读法感悟学习,交流讨论法理解重点词句,联想想像法体会中心。
七作业
练习77页字词。
要求:
一个词注一个音。
写作:
《我爱科学》要求:
谈谈你对科学的新理解。
八课后记
以前我讲这一课,运用许多生涩的语言,归纳整理,学生却一头雾水,感受不到课文究竟学什么。
国培之后,我的讲课内容尽量简洁,语言简略易懂。
学生也觉得有兴趣,有活力。
我将多学学教育方法,教学理论提高自己,和学生共同幸福成长。
《看云识天气》
知识与能力目标:
1、了解说明文的相关知识,重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。
2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法目标:
学习快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路,提高阅读现代文的能力。
情感态度目标:
激发求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
快速阅读,概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
说明方法。
教学方法:
1.朗读法。
2.观察与联想。
3.图表概括法。
教具准备:
多媒体CAI课件
教学过程:
一、导入:
1.俗话说:
“天有不测风云”,阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?
人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?
(学生回答:
看云),的确,云就像天气的“招牌”,“朝霞不出门,晚霞行千里”“天上钩钩云,地下雨淋淋”这些谚语,就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》,它将告诉我们如何解读这大自然的文字,天气的“招牌”——飘浮的云彩。
(板书文题)
2.人有喜怒哀乐,天有阴晴雨雪。
大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗?
除了天气预报,人们还根据什么识别天气变化呢?
是的,还可以通过空中飘浮的云彩,那么到底怎样通过云彩预知天气呢?
今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。
(文体:
科普说明文)作者:
朱泳燚,科普工作者。
出示教学目标
1、了解说明文的相关知识,学习打比方和分类别等说明方法
2、快速阅读课文,概括课文内容要点,提高阅读能力和搜集筛选信息的能力。
3、理清文章的思路,了解看云识天气的方法。
4、养成留心自然现象的习惯。
二、知识链接说明文文体知识
1、定义:
以说明为主要表达方式,向人们介绍事物或事理的文章
2、说明文的特点:
议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;
记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;
说明文以知识喻人,知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
(1)以说明对象分:
事物说明文事理说明文。
(2)以表达方式分:
平实性说明文文艺性说明文。
4、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、常见的说明方法有:
打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。
三、正课:
(一)速读课文,完成任务:
1、标出段落序号。
2、积累字词。
3、用一句话概括主要内容。
(文章主要讲 了……)。
4、划出各种云的名字。
读准字音峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间
根据意思,说词语1.山峰和山峦。
2.事前显露出来的迹象。
3.本文形容卷云像女子的动作、4.体态一样轻巧优美。
5.均匀;
比例和谐。
6.崩裂而倒塌。
7.(烟尘、雾气、水)等充满。
8.即将出现的迹象。
9.一会儿,形容时间极短。
10.形容各种各样的姿态。
11.没有规律地出现各种情况。
(二)跳读课文、理清思路:
1、思考:
(1)、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系,即找出全文中心句?
如何理解这句话?
(2)、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗?
(方法提示:
学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子,这种句子大多在段首。
根据这些关键性的句段,就能迅速把握全文。
2、通过回答以下问题,体会作者思路:
(1)、作者提到了哪些云的名字?
这些名字是按照云哪方面的特点来命名的?
(2)、作者把哪些云放在了一个自然段写?
写了几个自然段?
为什么这样写?
(3)、看云识天气的最基本的经验是什么?
(4)、第二自然段和三四五自然段的关系是怎样的?
(5)、除了以上内容作者还写了哪几个自然段?
分别写了什么内容?
文章的总体结构是怎样的?
3、根据以上两题,完成全文的结构条理图:
()中填写自然段序号,-----填写关键词,[]填写全文结构方式。
思考本文的说明顺序。
()一、云和天气的关系:
____[]薄云:
_____()云的形态
()二、看云识天气的_____[]低而厚的云:
阴晴风雪()_______
()三、看云识天气的_____及局限[]
本文的说明顺序是:
总--分--总的逻辑顺序。
(三)赏读课文,重点研讨,掌握说明方法:
1.本文在语言上很有特色,对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。
请你就文中的某一比喻句(在说明文中称为“打比方”)进行赏析。
如:
第一段“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;
有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;
有的像羊群,来来去去;
有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;
还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”
运用了八个比喻,准确生动、形象具体地描绘了天上的云"
姿态万千"
的动态特点。
类似例子还有:
a、“云就像是天气的‘招牌’:
天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
”
b、“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
c、“好像微风吹过水面引起的鳞波”。
d、“像棉花团似的白云”。
归纳:
打比方:
是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。
作用:
增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。
2.本文思路清晰,体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的?
分类别:
把事物按照一定的标准分成若干类别,一类一类加以说明的方法。
作用:
这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白,而且会使说明的条理更清楚。
3.体会语言准确性
天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;
那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
天空的薄云,是天气晴朗的象征;
那些低而厚密的云层,是阴雨风雪的预兆。
(加点的词能否去掉,为什么?
说明文语言的准确性示例
1、天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;
那些低而厚密的云层,
2、常常是阴雨风雪的预兆。
3、出现了高层云,往往几个钟头内便下雨或者下雪。
4、卷云和卷积云的位置很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
5、华环由大变小,天气可能转为阴雨。
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四、小结:
本文是一篇介绍科学知识的说明文,全文不但抓住了说明对象的特征,条理清楚,而且在语言上也很有特色:
美,对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。
语言之美,有的是运用了某种或多种修辞,有的是使用某种句式,有的则是选取了优美准确传神的词语。
这篇文章就有很多美点,小到一个词语、句子,大到几个段落,可谓俯拾皆是。
五、要点回顾,体验学习成果
讨论交流:
你在本课中学到了哪些知识?
1.了解了有关看云识天气的知识;
2.要抓住说明对象的特征;
3.说明的条理要清楚;
4.说明的语言可生动;
5.说明的方法有打比方、分类别等。
……
六、走出文本,培养积累习惯
1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。
2、收集并积累关于天气的谚语。
3、将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式,请用恰当的语言表述。
今天清晨,天上飘着片片白云,中午,天空渐渐聚集起了层层阴云,到了下午,便下起了潆漾细雨。
轻风拂面,使人略感凉意。
七、图片欣赏
附:
谚语
棉花云,雨快临;
云往东,车马通;
云往南,水涨潭;
云往西,披蓑衣;
云往北,好晒麦”;
天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻;
黄云翻,冰雹天;
乱搅云,雹成群;
云打架,雹要下;
黑云黄云土红云,翻来覆去乱搅云,多有雹子灾严重;
久晴大雾阴,久阴大雾晴;
太阳现一现,三天不见面。
看云识天气
天上钩钩云,地下雨淋淋。
天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻。
早上乌云盖,无雨也风来。
云吃雾下,雾吃云晴。
看天象测天气
星星眨眼,有雨不远。
日出一点红,不雨便是风。
地黄有风,天黄有雨。
看物象测天气
蚂蚁搬家,大雨要下。
蜻蜓低飞,不风即雨。
“蜘蛛结网晴,收网阴”。
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- 年级 语文 下册 第五 单元 教学计划
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