班级档案制度与综合考评办法Word下载.doc
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学生在校期间获得的各种荣誉称号的登记表,优秀团干、优秀团员、社会实践先进个人、优秀学生干部、三好生、优秀毕业生、各种奖学金登记表等。
6、处分材料:
学校的处分决定、解除处分的决定等。
二、班级档案归档材料的要求:
1、各班每学期将上述材料统一整理,认真填写《班级学生文体成果登记表》,并将相应证书复印件统一上交至大班分管宣传工作的班长处。
2、分管大班宣传工作的班长将全班获奖成果,登记汇总,分类归档并装订成册。
三、查、借阅及变更班级档案的手续
1、需查阅、借阅班级学生档案及其他相关班级档案的,需履行相应借阅手续,须经班主任批准,履行登记手续后方可借出,借出的档案应在规定期限内按照完好地归还。
2、学生毕业后或者因转学、参军、退学等发生学籍变动后,班主任应及时将信息上报学院教务处,防止产生有人无档、有档无人的现象。
学生综合素质考评和评奖评优制度
对学生综合素质考评小组的组成,职责,以及评奖评优的公平、公正、公开和民主监督机制等进行规定
为了全面贯彻党的方针,进一步推进素质教育,充分调动和激发学生自我教育、自我管理、提高素质、努力成才的积极性和主动性,根据《中国普通高等学校教育大纲》、《普通高等学校学生管理规定》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等有关文件精神,结合我班学生学习生活实际,制定本办法。
一、综合素质测评的指导思想
(一)综合素质测评是对学生素质发展水平的全面、规范、科学的评价。
(二)综合素质测评鼓励学生以培养强烈的社会责任感、过硬的社会竞争力乃至国际竞争力和健全发展的人格与个性为目标,刻苦学习、积极进取、努力实践,在达到大学基本要求的前提下充分发展自己的个性、特长和综合素质。
(三)综合素质测评采取定量与定性、记实与评价相结合的办法,对学生的素质发展水平进行测评。
(四)综合素质测评分为基础性素质测评和发展性素质测评两个方面。
基础性素质是指学生在学校规定的教学和第二课堂中形成的德、智、体、美等方面的一般性素质。
发展性素质是学生在学校教育过程中形成的体现创造性、实践性和拓展性的素质。
(五)综合素质测评办法是对学生进行综合评定的指导性办法。
具体操作时,各院(系)可根据不同专业、不同年级的实际情况进行适当调整。
二、指标体系及操作方法
(一)基础性素质按思想品德(德),学习成绩(智),身心素质(体),美育和人文、科学素养(美)四个一级指标设立,其成绩由“记实”和“评议”的方式综合得出;
“学习成绩”根据必修课和选修课、辅修课考试(考察)成绩和学分计算得出。
(二)基础性素质测评
1.“思想品德”素质测评
(1)“思想品德”素质测评的内容
“思想品德”素质测评的内容主要包括学生在政治思想(坚持四项基本原则,具有远大理想和坚定信念)、品德修养(尊敬师长、团结同学,律己宽人、诚实守信,办事公道、乐于助人,讲究卫生、爱护环境,举止得体、言行文明)、遵纪守法(遵守宪法和法律、遵守学校规章制度)、学习态度(有正确的成才目标、端正的学习态度、科学的学习方法)和社会责任感(树立为人民服务的人生观、价值观,强烈的爱国主义情操和坚强的民族精神,为祖国富强、民族振兴而努力奋斗的崇高信念)等方面的表现情况。
(2)“思想品德”素质测评的方法
“思想品德”素质测评主要采取民主评议的方法。
具体做法是:
(1)在院党总支的统一领导和辅导员的直接领导下,以班级为单位进行测评。
(2)一般前40%的学生“思想品德”测评结果为“优秀”(校级、省级、全国优秀班级和先进团支部可适当增加比例,分别为50%、60%、70%),学年内受学校记过(含记过)以下纪律处分的,“思想品德”应评定为“一般”或“较差”,受留校察看处分的,在察看期应评定为“较差”,其余为“良好”。
(3)由全班学生参与测评投票差额选出自己认为“思想品德”素质优秀的学生。
(4)得票数前40%且得票超过参评学生数的一半的学生测评结果为“优秀”。
(5)得票超过参评学生数一半的学生人数不足班级人数的40%时,以实际人数计算。
考虑到不同班级之间分数平衡的需要,“优秀”、“良好”、“一般”和“较差”分别按90分、85分、65分和45分计算成绩。
2.“学习成绩”测评
(1)根据学生实际考分和相应学分按下面公式计算得出学习成绩分值。
Σ(考试课程绩点×
学分)
学习成绩=——————————————
∑考试课程学分
+0.01×
∑(辅修课、全校通选课实得分数)
(2)因不及格等原因重修的课程,重修成绩不记入综合测评,只计入考生本人成绩册。
(3)按五级记分法出具成绩的,优、良、中、及格分别记95、84、73、62分,不及格记0分;
按两级记分法出具成绩的,合格记62分,不合格记0分。
3.“身心素质”测评
身心素质主要考察学生的体育达标状况、体育锻炼状况、生活习惯状况、人际和谐状况以及心理调适能力等。
参照“思想品德”素质测评方法进行测评,分健康、基本健康两等,分别记85、60分。
若出现以下情况学生的“身心素质”定为基本健康:
(1)体育不达标
(2)经常性因个人原因导致宿舍卫生不及格
(3)无故不参加升国旗仪式一次
(4)无故缺勤早操3次
(5)其他应定为基本健康的情形
若无以上情形,学生的“身心素质”定为健康。
4.“美育和人文、科学素养”测评
测评主要采用记实的方式,在辅导员指导下,由测评小组或者班委会、团支部根据日常工作纪录为每个同学算分(属于校团委、校学生会和各类校级协会组织的活动,以校团委的证明材料为据),达到“能讲流利的普通话”要求的得10分。
“获得英语四级证书”和“获得计算机等级证书”各得10分。
此项测评满分为100分。
基础性素质成绩=思想品德成绩×
0.15+学习成绩×
0.7+身心素质成绩×
0.05+美育和人文、科学素养成绩×
0.1
(一)发展性素质评价
以学生实际获得的荣誉称号、奖励及成果鉴定证书等为主要评价指标。
1、创新与创造能力
(1)科技竞赛、社会实践与论文
参加科研成果评比,以证书或文件为依据,按以下标准加分:
级别国家级省级校级院级
一等奖10864
二等奖8642
三等奖6421
优秀奖4211
说明:
①一人参加同一项竞赛或科研活动获多项奖的按最高项计分一次。
②评奖不分等级时按二等奖加分;
若以名次记,第1名按一等奖加分,第2、3名按二等奖加分,第4名以后按三等奖加分。
若以金银铜奖记,按一、二、三等奖加分。
若有特等奖,可在一等奖分值基础上加1分。
参与者加0.5分,累计不超过1分。
③社会实践活动中,获得院级奖励团队所有成员加0.8分,获得校级奖励团队所有成员加1分,获得省级奖励团队所有成员加2分,未获得奖励团队所有成员加0.5分。
其中获得先进个人奖励的,参照相关个人奖励的制度。
社会实践调查报告个人获奖按照征文类加分。
④论文:
在科研处规定的核心期刊发表学术文章加8分,在校外正式期刊(其一般格式为:
中国标准刊号ISSN×
×
—×
CN×
/YY)上发表专业文章的加3分,非专业文章加2分,在校内刊物(包括报纸)上发表专业文章的加1分,非专业文章加0.5分。
在有国内统一刊号的报纸上发表文章的加2分,非专业文章加1分。
⑤一项成果由多人共同完成的,只有第一作者和第二作者给予加分,其余作者不加分。
(2)科研成果
学生拥有科研成果或研制出科研产品,经两名以上专家、教授推荐并通过学校科研处审定,可适当加分,加分不超过6分。
(3)在校期间获各种辅修证书,有成绩的以辅修课成绩计算,在校期间获得注册会计师、审计师等经国家级专门机构认证的资格证书者,自当学期开始,每次考评加3分;
获得汽车驾驶证、实验师、药剂师等由地方政府相关部门认定颁发的职业资格证书者,每学期加1.5分;
其他无法认证等级的证书,每学期考评加0.5分。
(4)各种知识竞赛、征文和社会实践调查报告等加分值
级别国家级省级校级院级
评奖不分等级时按二等奖加分;
参与者加0.1分,累计不超过0.5分。
3、组织管理能力
学生干部包括校、系、年级学生会干部,党支部成员、党小组组长、副组长,学生社团主要负责人,班委会、团支部成员和宿舍长等。
各等加分值如下:
职务/分值
校学生会主席、院学生会主席、社团管理中心主席
8
各班班长/团支书
校学生会、院学生会各部部长、社团管理中心各部部长、院社团负责人
5
各班班委成员、院社团各部部长、副部长、院通讯员
寝室长,校社团先进个人,校级刊物编辑,学生支部党小组组长
2
上述表格未涵盖职务加分,参照以上标准,由班级综合测评小组负责解释。
若被评为院、校、省、国家级优秀学生干部,在原有加分标准的基础上分别上浮加分20%、30%、40%、50%(此项以最高分记,不重复加分)。
4、文体特长
(1)各类文体竞赛加分值如下
名次
破纪录全国省级校级院级
一865
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