新版冀教版三年级语文下册第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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1.检查预习。
2.初步了解课文的大致内容。
从哪些词句能够看出小萝卜头向往自由、和平的生活的?
教学流程:
(一)、导入新课:
同学们,今天我们来学习《小萝卜头的故事》。
齐读课题并提问:
同学们读了这个课题后,想知道些什么?
[同学们可能想知道很多事]
同学们想知道的事这么多,看来大家都是些爱学习的好同学,下面老师给同学们读一段小资料。
小萝卜头——中国革命史上最年轻的烈士,他叫宋振中,牺牲时,还不足9岁。
1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。
在他极其短暂的一生中,穿的是妈妈改做的"
囚衣"
,住的是阴暗潮湿的地牢,铺的是烂草,吃的是发霉的米饭,几乎很少见到阳光,在国民党的牢笼中,艰难顽强地生存着。
他长到七八岁,可个子还只有四五岁孩子那样高,是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。
但他非常聪明,从父母和他亲身遭遇中,亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇,在他幼小的心灵里,就知道了爱谁恨谁。
每逢大人们在牢房里商量工作,他就主动到门口为他们放哨。
"
小萝卜头"
在狱中斗争很坚定,是个很勇敢很机智的小英雄。
在他身上有一种让敌人害怕的气概。
这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀,和难友们毫无畏惧地走向刑场。
这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。
在他身上还发生了什么事情呢?
我们
(二)检查预习,反馈交流。
1.学生自由读课文,教师强调要求:
(1)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。
(2)再读课文,边读边思考,课文写了几件事?
(3)思考:
你读懂了什么?
还有什么不懂的地方,多读几遍,并在书上作上记号。
2.自由读文
师:
下面请同学们自己读课文一遍,注意读准字音,读通句子。
(同学们都读得很认真,下面请同学们读词语)
3.反馈交流。
分小组读------齐读
师:
谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?
(指名说)
老师知道还有不少同学都有疑问,我想请你们做上符号,看看等我们这篇课文学完了以后,你的问题解决了没有?
(三)新授:
自由读,指名读。
(四)写字
1.师重点讲解“耍、吸”,引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2.写字时注意书写规范。
第二课时
1.学会写剩下的生字。
2.有感情地朗读全文。
3.你从小萝卜头的故事中,受到了哪些启发?
4.学习课文剩下的部分。
1.能够有感情地朗读课全文。
2.学习小萝卜头身上向往自由渴望和平的精神。
(一)复习生字。
抽读生字卡片。
(二)复习导入
上节课我们知道了小萝卜头向往自由,渴望和平的感情,我们这节课接着学习。
(三)新授
A.学习第二部分(11自然段)
1.自由读11自然段,思考这个自然段,讲了件什么事情?
2.指导朗读,并做简单的讲解。
齐读。
3.指导朗读背诵。
师:
“哟,多好看的小虫!
” 小萝卜头尖叫了起来,伸手捉住了一只。
当他去捉第二只时,它张开翠绿的翅膀飞走了。
B.学习第三部分(13自然段)
看到小虫飞走了,小萝卜头有什么想法?
小萝卜头高兴地拍着手叫:
“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!
”
指名读,齐读
D.讨论交流
学到这里,从“小萝卜头”的故事中,你受到了什么启发?
请你快速浏览一遍课文,回答问题。
(四)拓展
你想对小萝卜头说些什么呢?
(五)写字
完成没有写完的生字。
注意“耍、摸”的书写
结束语:
就让我们以“小萝卜头”为榜样,珍惜现在的生活,将来把我们的祖国建设得更加美好!
14、难忘的一课
一、知识与技能
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。
二、过程与方法
在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
三、情感、态度与价值观
感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。
教学重点
了解课文主要内容,理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点
理解课文中每一次出现“我是中国人,我爱中国!
时,“我”的感受
教学准备
课前搜集资料,了解相关知识。
做课前预习,扫除字词障碍。
通读课文。
教学过程
一、谈话导入
狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声,让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈;
1945年台湾“光复”后,从小学校里传出的朗朗读书声,又让我们感受到了什么呢?
今天我们一起来学习《难忘的一课》。
(板书课题)
二、引导自学,整体把握
1.质疑:
通过你的预习,你认为这一课要学习什么?
怎么学?
【--通过读课文了解课文主要内容;
我是中国人,我爱中国这句话为什么回让作者那么激动;
要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
】
(设计意图:
让学生知道课文前引言就是自学的目标,学会自己主动按照提示进行自学。
)
读课文,借助工具书等解决字词障碍;
找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;
说出自己的感受。
明确语文学习的方法,)
2.导学:
(1)思考文题:
看到课题你能想起什么呢?
--设问:
谁给作者上的难忘的一课呢?
(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?
(内容)为什么这么令人难忘呢?
(难忘)
(2)提示:
课文中作者多次提到的一句话是什么?
(这种学习方法是刚开始,因此,提示孩子本课的学习方向和学习重点。
(3)读课文、交流
带着问题读自己认为重要的段落,然后和小组的伙伴交流。
--阅读课文,组内交流。
(4)班内交流,教师引导、点拨。
抓住多次出现的句子,理解分析
a.文中哪个句子多次出现?
出现在文中什么地方?
b.每次出现表达了怎样的思想感情?
“我是中国人,我爱中国!
引导学习:
第一次出现
导:
这句话出现的地方;
老师是怎样写的?
(一笔一画,认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?
是怎样体会的?
说明什么?
“我”这时是怎样的感受?
(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。
引导理解:
第二次出现
1.说第二次出现的地方。
2.问:
他们是怎样朗读的?
找出词语。
(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体会,你的理解。
重点理解:
“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。
“火热的真挚的心”指的是什么?
(强烈的、深厚的爱国之情。
4.“我”这时的感受?
(感动)
5.感情朗读。
学习第三次出现
1.思考:
“我”是怎样说的?
为什么“激动”?
2.“我”这时是怎样的感受?
(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。
3.理解最后两句话的含义。
“我”这时的全部感情是什么?
(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。
4.朗读
(设计意图:
抓住重点句分析课文,理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意;
同时进行朗读训练)
三、总结升华。
1.朗读全文。
2.说说课文表达了怎样的思想感情?
(中心思想)
(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3.围绕这个中心,按照什么顺序记叙的?
课文哪些内容写得比较详细?
为什么要这样安排?
(为了突出中心。
4.在“一国两制”的政策下,香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;
澳门于1999年回归祖国。
我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为:
“我(们)是中国人,我(们)爱中国!
四、作业布置:
有感情朗读课文,并写会生字词。
五、板书设计:
难忘的一课
强烈民族情,浓浓爱国意
15让我们荡起双桨
1、教学要求:
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.会认3个生字,会写6个生字。
理解"
环绕"
"
飘荡"
凉爽"
尽情"
等词义,并区别运用"
映"
与"
应"
,"
漂"
飘"
等字的形义。
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"
红领巾"
谁"
指什么。
二、教学重难点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时:
3课时
四、教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》,作者乔羽(乔羽作词),写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
指导看图。
①水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
四周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文,联系句子理解"
等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
海面……"
"
小船儿……"
四周……"
我们……"
4.提问,这一小节主要写了哪些景物。
<
小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4.熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习:
1.指名背诵第一段:
2.默写生字:
二、学习课文第二
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- 新版 冀教版 三年级 语文 下册 第四 单元 教案