感统训练个有用训练游戏大合集.docx

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感统训练个有用训练游戏大合集

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感统训练个有用训练游戏大合集

感统训练70个有用训练游戏大合集

感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。

感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。

为妈妈们分享适合小朋友的70个感统训练游戏：

1、俯卧大龙球抓东西

训练目的：

改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。

训练要求：

协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。

把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。

协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。

难度设置：

A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；

B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。

帮助给予：

1．由始至终的身体协助；

2．口头指导或提醒。

2.压马路（3-6）

训练目的：

提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。

训练要求：

让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。

若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。

3.抱球翻滚（5-6）

训练目的：

提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。

训练要求：

孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。

要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。

难度设置：

A滚3-4下；

B从垫子一端滚到另外一端。

帮助给予：

开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。

4.摇摇船（5-6）

训练目的：

控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。

训练要求：

孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。

难度设置：

——帮助给予：

开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。

一旦孩子掌握要领，及时撤消帮助，鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。

5.软骨功（5-6）

训练目的：

改善身体概念及计画动作的能力，并提供触觉刺激。

训练要求：

用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来。

难度设置：

A刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；

B先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。

帮助给予：

提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧。

6．拍气球（4-6）

训练目的：

手眼协调能力，动作的计画能力。

训练要求：

把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。

难度设置：

A双手轮流拍打；B在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球。

帮助给予：

（1）开始时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；

（2）必要时给予身体协助；（3）提醒孩子看脚下的“路障”。

7.跳跃（3-5）

训练目的：

促进两侧协调及前庭刺激。

训练要求：

在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。

难度设置：

A双脚跳，并把呼啦圈之间的距离放近一点；

B把呼啦圈之间的距离放远一点；

C单脚跳；

D单脚跳并连续跳完所有圈圈。

帮助给予：

开始时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮助孩子保持身体平衡。

8.鞋子走路（4-6）

训练目的：

促进身体两侧协调及计画动作的能力。

训练要求：

让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。

9.滑雪（4-6）

训练目的：

促进身体两侧协调与计画动作的能力。

训练要求：

让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或后退地踩着纸行走。

难度设置：

A只用一只脚踩纸前进；

B双脚踩纸前进；

C赤脚踩纸前进；

D赤脚踩纸前进或后退。

帮助给予：

给予适当的搀扶；提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动。

10.运小球（4-5）

训练目的：

训练手眼协调能力。

训练要求：

让孩子用塑料球拍运送乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到距离2米的大容器中。

不可以用另外一只手扶乒乓球。

难度设置：

A开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练并且把距离设短一点；

B孩子的技巧纯熟以后可尝试用大的塑料或布球；

C使用乒乓球，5次运球中有3次球没有掉地通过。

帮助给予：

无论孩子处于哪一阶段的开始阶段，都要给予手把手的帮助，要确保孩子掌握了基本的游戏规则以后才增加难度。

11.打保龄球（3-5）

训练目的：

发展手眼协调能力训练要求：

把儿童保龄球放在1米左右的距离，让儿童用黑色的大球击球。

难度设置：

A开始时距离可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；B要求儿童按训练要求的距离击球；C逐个地把球摆在地上让儿童击，开始时距离要近一些，5次击球中有3次通过。

帮助给予：

（1）开始时给予孩子大量的身体协助，直至孩子掌握要领；

（2）每一次增加难度时都需要随时提醒、纠正并示范给孩子看如何做。

12.跳数字

训练目的：

增强身体平衡能力及重力感。

训练要求：

用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到另外一个数字上，以跨到圆形内为胜。

难度设置：

A如果孩子还不懂得数字，可贴不同颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；

B让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；

C可玩双人游戏，创造出各种玩法，以最终达到终点为胜。

帮助给予：

1如果孩子跳跃技巧不成熟，可在开始时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮助他（她）跳跃；

2如果孩子不懂得或不遵守游戏规则，要随时给予身体或口头的提示。

13.袋鼠跳；（5-6）

训练目的：

强化前庭刺激，控制过敏信息。

训练要求：

孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。

难度设置：

A只要求分段跳，每次跳2-3步的距离；

B撤销身体指导，要求一次性跳1-2米的距离；

帮助给予：

在A阶段要求给予全程身体指导，直至孩子技巧纯熟。

14.手抱大型物挡住视线还能走至少3米远；（5-6）

训练目的：

改善孩子的身体控制及平衡能力。

训练要求：

让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走。

难度设置：

选择重量适中的物品做训练。

帮助给予：

注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生。

15.拿着不同的物件走过20厘米宽的平衡木；（5-6）

训练目的：

改善孩子的身体控制及平衡能力。

训练要求：

让孩子拿着不同的物件走过平衡木。

难度设置：

A开始时拿小件的物品；B逐渐地拿大件的物品；

帮助给予：

注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向，站在离孩子不远的地方，随时注意防止孩子摔倒等情况发生。

16.能在双脚离地时，双手同时拍一下；（5-6）

训练目的：

加强手臂和腿的协调能力。

训练要求：

孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下。

难度设置：

A先熟练双脚跳；

B再在跳的同时鼓励孩子拍手。

帮助给予：

1手把手地跟孩子一起做；

2给孩子做示范，边做边讲解；

3鼓励孩子独立完成，只在需要时给予适当的提示。

17.跳脚印

训练目的：

训练两侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、矫正姿势（内外旋、内外反）、步态训练。

训练要求：

按照图形所示，双脚立定跳向下一目标脚印。

难度设置：

A可先用双脚交替走几回，让孩子熟悉大致的距离。

B双脚立定跳，按图形要求跳；

C听着家长的口令（指令）跳；

帮助给予：

开始时家可站在孩子身后，双手扶着孩子的腋下帮助其完成凌空双脚跳起和落下的姿势，指导孩子跳向下一目标，等孩子的判断和目测水平提高后让其自行练习，家长只给予口头提示即可。

18.双脚跳过一条慢慢地摆动着的绳子5次；（5-6）

训练目的：

提供前庭刺激，训练计画动作能力。

训练要求：

将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地地从上面跳过。

难度设置：

A开始时可慢慢地摆动，动作幅度要小允许孩子偶尔碰到绳子；

B快速地摆动，动作幅度大，让孩子尽量不要碰到绳子。

19.照镜子游戏；（4-5）

训练目的：

训练空间方位知觉。

训练要求：

家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模仿。

动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后移动身体以及转身等动作为主。

难度设置：

A开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；

B如果孩子的表达能力强，可让孩子边模仿边说出动作的方位。

帮助给予：

家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体指导。

逐渐地撤销提示，并且加快动作的速度。

20.单脚向前跳5步；（4-5）

训练目的：

训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。

训练要求：

让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的距离。

难度设置：

A开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；

B鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物；

C鼓励孩子增加跳跃的次数。

帮助给予：

1跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪，愿意参加游戏；

2随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助，无论是身体或是口头的帮助；

3及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。

21.用脚尖向前行3米；（4-5）

训练目的：

身体的控制能力和平衡能力。

训练要求：

让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。

难度设置：

A只走2-3步路的距离；B逐渐地增加走的距离直到达标。

帮助给予：

1站在孩子前面扶着他/她的双手；2只在有需要时才给予及时的帮助；3在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点。

22.双手各持一球走直线2米；（4-5）

训练要求：

让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。

难度设置：

A开始时可先不让孩子拿球，徒手走；

B孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走；

帮助给予：

不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导；

23.双手接住从1米远弹来的中型球；（4-5）

训练目的：

手眼协调能力和运动企画能力。

训练要求：

孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。

难度设置：

1距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；

2帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助；

3距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球；4如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。

24.跑向滚动着的球，把球向前踢；（4-5）

训练目的：

动作企画能力、方向感。

训练要求：

让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。

难度设置：

A先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；

B开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。

C必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚。

25.双脚被提起时，可用双手向前走路；（4-5）

训练目的：

增强手臂力量和协调能力。

训练要求：

让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。

难度设置：

A先让儿童习惯被提起双脚的姿势；

B鼓励儿童向前走1-2步；

C训练至儿童能自如地向前走。

帮助给予：

1以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；

2延长提起孩子双脚的时间；

3鼓励孩子尝试向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。