张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案Word文档格式.docx

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本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材在云平台的应用为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标与培训原则

1、培训目标

通过开展智慧教育云平台培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新软件教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。

为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

2、培训原则

智慧教育云平台培训的指导原则是：

（1）针对性原则：

以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

（2）实效性原则：

避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于备课、集体备课、班级建设和教学管理。

（3）系统性原则：

以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

（4）自主性原则：

学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

（5）开放性原则：

注重校际间的合作与交流，校内与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的智慧教育云平台培训方式。

三、培训内容

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

1、网络备课

以智慧云平台为载体，对教师进行网络备课的培训。

主要采用两种方式：

一是基于他人备课基础之上的二次备课，即从平台空间中寻找出他人的网络备课，然后针对自己的教学实际进行二次备课。

二是自主的网络备课，即自己设计课程的环节，自己自主的进行课堂备课并实施课堂教学。

2、网络教研

以教研学科为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

主要以集体备课、主题研讨、评课议课、课题研究等方式展开。

3、班级、学生空间的开通与管理

依托信息技术课堂，组织学生与教师开通智慧教育云平台自己空间的同时组建好班级空间，同时针对高年级学生和全体教师，培训其丰富与充实自己的空间资源，充分的展示学校学生与班级的风采。

四、培训形式

1、自主学习：

教师自学，学校根据教师的实际情况组织年轻教师教师认真学习培训资料、交流研讨。

使操作能力强的老师自学成才。

2、专题讲座：

结合教师的年龄特点，针对学校年龄较大的老师，聘请专家学者，开设专题培训。

3、小组研讨：

以教研组为单位，结合临沂市组织的培训后动定期组织老师进行学习，研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：

学校内部教师之间，中心小学与各联小之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：

组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：

根据不同学科教师应用平台的情况，集中进行短期培训；

对音乐、体育、美术等学科教师进行集中培训，加强其应用效果。

五、保障措施

1、加强对智慧教育云平台培训工作的领导

学校是智慧教育云平台培训基地，建立由校长任组长的智慧教育云平台培训工作领导小组，依托校内教研室人员，确定专人，具体组织实施智慧教育云平台培训工作。

认真制定智慧教育云平台培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的智慧教育云平台培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善智慧教育云平台培训的管理体制

学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。

对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。

3、落实智慧教育云平台培训经费

学校积极采取措施，保证对智慧教育云平台培训的经费投入。

教师外出培训，应按规定报销有关费用；

要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。