安固小学教学常规管理实施细则Word文件下载.doc
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并建立教研组长会议制度。
学校要有教学改革规划,对教研活动提出明确要求。
第六条学校要按照国家课程标准,逐步建立全面、科学、合理的,符合素质教育要求的教学评价体系,从德、智、体、美等方面综合评价教学效果,全面提高教育质量。
第七条学校要有计划、有目的地组织教师参加继续教育,不断提高教师的政治素质与文化业务水平,要有计划地、科学地开展教学改革,坚持每学期开展一次教学评优与研讨活动。
第八条学校领导应深入教学第一线,定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。
教学检查每学期不少于两次。
检查要有记载、有分析、有小结,并及时通报检查结果,提出指导性意见。
校长和教导处的教学检查纳入教师过程考核。
校长每学期听课30节以上,教导主任每学期听课40节以上。
第九条学校教学档案资料齐全(见附件一),归类合理,管理规范。
教学设备达到市等级办学标准,并能规范管理,经常使用。
第十条学校要充分发挥教学仪器、图书资料及现代化教学手段的使用效率。
自然课(或科学课)演示实验开出率达到100%,学生分组实验开出率应在95%以上。
学校的图书阅览室、语音室、微机室等应定期向学生开放。
各部室负责人要积极督促广大师生使用、借阅仪器资料,做好记录。
第十一条通过教学管理,保证各科教学达到课程标准要求。
第十二条教导处应对全学期完成学校教学计划情况写出总结,为下学期学校教学工作计划的拟订提供依据。
第十三条学校使用的国家教材、地方教材,须分别经过国家级、省级教材管理部门审定,校本教材可由学校开发、选择,报区县级有关部门审定、批准,实验教材须经省级有关教育行政部门批准方可使用。
第二章教科研管理
第十四条学校要选拔教学经验丰富、有开拓精神和科研能力的教师担任教研组长,健全教科研组织。
教研组长在教导主任的直接领导下,具体负责本组的教科研工作。
第十五条学校要坚持开展教育教学研究活动。
教研组应有明确的学期或学年教研计划、活动安排与考勤制度。
教研组每两周进行一次集体活动。
做到“三定”:
定时、定主题、定中心发言人,认真研讨,并做好记录。
第十六条教研组的主要任务是:
制订学科教学计划,确定单元或全册教学质量要求;
统一教学进度,研究教材重点、难点以及突破难点的教学措施;
开展理论学习,交流教改信息;
组织组内观摩课;
开展教法与学法研究;
培养青年教师;
大胆进行教改实验课的探讨,积极推广教科研成果和成功经验。
第十七条教研内容要提前通知教师,保证人人参与,有些专题的研讨可指定中心发言人,做好活动记录,提高教研活动的效益。
学校要为教师提供必要的学习资料,鼓励教师自费订阅教学刊物,每位教师每年至少自费订阅1份。
第十八条教师每学期应有个人研究专题,相同课题可采取不同形式的教法对比实验。
教研组应开展经常性地听课、评教等研讨活动,形成良好的教研风气。
教师是校本教研的主体,是课程改革的实践者和研究者。
教师应努力学习现代教育理论,学习业务知识,学习先进经验,了解信息,摘录信息,积极参与课程改革实践。
教师要按要求积极参加所属教研组的集体备课及各级各类教研活动,不断提高自己的教学业务水平。
教师要积极参与课题研究,教研组应根据本年级段的特点,重点研究一个子课题,制定研究方案,每位教师都要承担课题研究的一部分任务,及时整理研究经验,每学期结束要进行阶段性结题。
每位教师每学期上一节与课题研究相关的公开课(50岁以上人员根据意愿),每学期写一篇与课题研究有关的教学个案与反思,每学年撰写一篇与课题研究有关的教学经验论文,并及时进行交流。
教师应当在实践中研究学生、反思自己,既要自觉地调整自己的教学行为,又要借鉴、分享他人的经验,互相切磋,共同提高。
教师每学期听课不少于15节,要做好记录和简评,并积极参加评课活动,每学期书面综合评课不少于1节。
学校每学期至少要组织一次教学开放周活动、评优课活动,发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用,形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
加强对教师的培养。
学校要重视对课题组组长、学科带头人、骨干教师的培养,多给他们外出学习的机会,给他们压担子,带课题,促使他们专业迅速成长,成为学校业务的真正领头人。
经验丰富的教师,特别是学科带头人、骨干教师要与1至2名教师“结对子”,建立师徒关系,指导教学研究和开课,每学期互相听课不少于4次。
做好研究成果的资料收集工作,教师的教学经验总结材料,教学个案与反思,公开课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一保存。
学校要为每位教师建立业务档案。
第十九条对教学研究取得的成果,要及时形成文字材料,并积极投稿,对获奖或发表的论文、教学设计、教学随笔等,学校要给予物质奖励。
教师教学管理
第二十条教学设计。
教学是课堂创生与开发的过程,是师生交往、积极主动、共同发展的过程。
教学设计是一项深入细致的教学准备工作,包括学习课程标准,钻研教材,收集相关信息材料,了解学生,研究教法、学法,拟定课时计划,准备教具并指导学生准备学具等。
教学设计的基本要求:
1、认真学习课程标准,深入钻研教材,掌握教材的前后联系,了解教材的编排意图,确定具体的教学目标、要求。
2、了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。
3、在掌握教材、了解学生的基础上,按照教学原则精心设计教学过程,采取符合学生实际接受能力的教法和学法,备好教学用具。
4、围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划。
学期计划要在掌握教材重点、难点和教学目标的基础上,确定教学进度,确定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目标要求,确定考查时间与方法;
单元计划要求课时划分合理,质量要求明确,有单元教学要点和时间安排;
课时计划要突出教学过程,便于教学,一般除有目的要求、教学重点难点外,还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。
5、教师要按课时制订教学计划,一般应保持两周以上的储备课,课前必须备好教学用具,不得使用旧教案或以参考资料代替教案,不备课不得上课。
6、教学设计坚持以个人钻研为主,加强集体研究,提倡电子备课,尝试师生合作备课,鼓励不同教法的实验与创新。
7、教案的繁简程度可因教材和教师而有所区别,年轻教师要备详案,教学经验丰富的教师可备简案。
8、要积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通,能对自己的教育观念、教学行为进行多元反思,制定改进计划,形成课后反思。
第二十一条课堂教学。
课堂教学是学校教育的基本组织形式,是学校落实素质教育的主渠道。
提高课堂教学效率是减轻学生学习负担,提高教学质量的根本途径。
课堂教学的基要求:
1、任课教师应在上课前做好施教准备,不得迟到或中途离开课堂,课堂上不能做任何与教学无关的事情。
有良好的课堂常规,不体罚或变相体罚学生,不辱骂学生,不大声训斥学生,不冷落学生,不羞辱、嘲笑学生,不随意当众批评学生,不以任何借口不让学生上课。
2、教学思想端正,坚持教学原则。
按照课程标准执教,基础目标科学、具体、明确,发展目标有所体现,教材处理恰当。
3、知识正确,概念清楚,容量适当,条理清晰,重点、难点突出,课堂气氛活跃,基础知识和基本技能训练充分。
4、讲解、提问、练习及作业布置要面向全体学生,关注个体差异,力争人人参与,建立健康、有序、和谐的课堂氛围。
5、注意新旧知识的联系,知识与能力的关系。
要发挥教材的思想教育作用。
6、让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。
激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师教学要使用普通话。
语言清晰、准确、生动,教态自然大方、和蔼可亲,板书工整简明、条理清楚,使用规范字。
8、根据学生年龄特点和教材内容的需要,恰当选用教具、学具或其它现代媒体(包括网络环境)辅助教学,操作规范熟练。
注重现代教育媒体的运用,注意常规教学手段的使用。
9、有适量的课堂作业时间,做到按时下课。
第二十二条作业布置与批改。
作业一般分为课堂作业与课后作业(或家庭作业)。
课堂作业有巩固性练习和检查性练习,提倡布置活动性、实践性的课后作业。
作业布置和批改的要求:
1、作业要依据课程标准、教材内容与教学目标精心设计,有利于“三维”目标达成。
作业难易要适度,数量要适当。
课堂作业要力求当堂完成;
一、二年级不留书面课后作业,三、四年级书面作业总量不超过45分钟,五、六年级书面课后作业总量应控制在1小时以内。
2、作业布置要力求全面,书面练习与口头练习兼顾,听、说与读、写兼顾,单项练习与综合练习兼顾,课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。
3、作业布置要因材施教,灵活多样。
课后作业一般应以必做题为主,对学有余力的学生可适当增加选做题。
4、作业要有明确的格式和要求,书面作业书写工整、规范。
5、作业批改要及时、准确,使用统一符号(见附件二)。
课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
6、学校领导要定期检查或随时抽查作业的量与批改情况,发现问题及时纠正。
第二十三条课外辅导。
课外辅导是课堂教学的延伸。
课外辅导是在承认个体差异的前提下,使学生在原有基础上获得发展。
课外辅导的要求:
1、积极贯彻因材施教的原则。
对优秀学生,在全面发展的基础上,要鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;
对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣或抓学习常规入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。
通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
2、辅导要纳入教师的教学计划和教研计划,做到认真、及时、具体、经常。
辅导书面作业,辅导动手实践;
辅导学生掌握知识,辅导学生自学方法,教养他们的学习能力。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不得防碍其它学科教学;
不得强制学生统一购买教材目录以外的教辅资料;
不得借故加重学生的学习负担和经济负担。
课
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