徐州市教育学历年真题9Word格式.docx
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B.环境
C.个体主观能动性
D.教育
3.要把儿童当做儿童,而不能当成“小大人”,这说明教育工作应遵循人的身心发展的()
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
4.荀子说“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也”这一观点表明人的发展主要取决于()
A.物质条件B.教育影响C.自然环境D.遗传素质
5.教育需要由浅入深,由简单到复杂,由具体到抽象,由低级到高级,这是因为学生的身心发展具有()
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
6.经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素,下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是()
A.古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容,而非生产知识与技能
B.一些发达国家普及义务教育的年限达到12年
C.近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院
D.同样是资本主义国家,法国在教育行政上实施集权制,而美国则实施分权制
7.教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式,以及不同性质专业之间的比例构成,如大、中、小学的衔接关系,特殊学校与普通学校的比例关系等。
制约着教育结构变化的是()
A.政治制度B.社会文化C.科技发展水平D.生产力发展水平
8.(2016・山东)隋唐以后的科举制度使得教育与政治的联系更加紧密,对破除门阀等级制度起到了积极作用,也使得()更为合理。
A.政治制度B.教育目的
C.学校管理D.社会流动
9.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展,其内函主要是指()
A.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入
B.教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
C.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而投入,教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展
D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入,教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
10.学校中使用的教材都是一代又一代人的智慧结晶,这主要说明了教育对一定社会的文化发展具有()
A.决定作用B.制约作用
C.保存、整理、创新的作用D.阻碍作用
11.“要改变一般人的本性,使他获得一定劳动部门认可的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练。
”这体现了教育的()
A.政治功能B.经济功能
C.文化功能D.人口功能
12.教育是科技创新的重要手段,体现了教育的()
C.文化功能D.生态功能
13.马克思认为:
复杂劳动等于多倍的简单劳动。
这主要说明教育具有()
14.在我国反腐倡廉的斗争中,出现了多个高学历、高职位的大贪官,他们都受过良好的教育,但依然成为了犯罪分子。
这说明()
A.社会是一个“大染缸”,人一进去就学坏
B.社会环境是人发展的条件性因素
C.贪官们的遗传素质有缺陷
D.环境会决定人的发展方向
15.在教育的发展过程中,文化对教育起着制约支配作用,其主要表现在()
A.教育内容B.教育方法与途径
C.教育手段D.教育目的
16.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是()的观点。
A.内发论B.外铄论
C.多因素相互作用论D.综合论
17.关于人的身心发展动因有内发论和外铄论两种基本观点,下列哪种说法属于外铄论()
A.性本善论B.成熟机制论
C.白板说D.本能论
18.“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量,甚至有的教育还在摧残儿童。
”这说明()
A.教育在人的发展中起主导作用
B.教育在人的发展中具有导向性作用
C.教育比遗传素质更能影响人的发展
D.教育对人的发展的主导作用是有条件的
19.纵观社会历史进程,教育发展与政治经济发展之间的关系是()
A.政治经济制度决定教育发展状况
B.教育常常与社会政治经济发展不平衡
C.教育滞后于政治经济发展
D.教育超前于政治经济发展
20.在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。
这反映了()因素对学生身心发展的影响。
A.遗传素质B.家庭背景
C.社会环境D.个体主观能动性
21.教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人,是由()决定的。
A.政治制度B.经济制度
C.生产力发展水平D.教育规律
22.“学生是一张白纸,教师可以在上面画最新最美的图画”,这句话体现了()
A.遗传决定论B.环境决定论
C.辐合论D.二因素论
23.教学要着眼于促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。
这反映了学生发展的()
A.阶段性和顺序性B.个别差异性
C.稳定性和可变性D.整体性
24.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解。
这体现了儿童身心发展的()特点。
A.顺序性B.个别差异性
C.不平衡性D.阶段性
25.在游戏过程中,男生大多喜欢扮演坚贞不屈的英雄,女生则喜欢扮演温柔美丽的角色。
这体现了个体身心发展的()
A.不均衡性B.阶段性
C.个别差异性D.互补性
26.人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。
这一现象说明个体身心发展具有()
A.顺序性B.阶段性
C.不均衡性D.互补性
27.小明原来所在的班级内不求上进的学生较多,这些学生的行为影响了小明的学习热情。
小明妈妈为了能让孩子有个良好的学习环境,将小明转学到另一所学校中学风很好的班级,很快,小明的学习有了进步,成绩突飞猛进。
该事例体现了()在教育中的重要作用。
A.遗传B.家庭
C.环境D.努力
28.有人把教育隐喻为“塑徒”,称教师是“人类灵魂的工程师”。
这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()
A.遗传决定论B.成熟论
C.外铄论D.内因与外因交互作用论
29.曾有媒体曝光,有小学在学生报名入学时进行智力测验,后被教育主管部门叫停。
该学校这么做,主要是过于()
A.夸大遗传对人的发展作用B.夸大家庭教育对人的发展作用
C.夸大环境对人的发展影响D.夸大人的能动性对人的发展影响
30.决定教育性质的根本因素是()
A.社会文化B.科学技术
C.政治经济制度D.生产力水平
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