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“且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力”。
并且国家《全日制义务训练语文课程标准》明确规定:
同学“九年课外阅读总量应在400万字以上”,其中,学校阶段阅读总量应不少于150万字。
要让同学有大量的积累,必需让其广泛地阅读,不能只满意于课内有限的时间和有限的阅读内容。
而要让同学在课外能广泛地阅读,老师在教学中必需加强对学校生语文课外阅读的指点,激发孩子的阅读爱好,引导其养成良好的课外阅读的习惯,使课外阅读成为同学内在的需求,成为儿童生活中的一种人生体验,成为他们的一种新的盲目的生活方式。
一、课外阅读的概念阅读是一个人个体生命的扩展,课外阅读是指同学在课外的各种独立的阅读活动。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式,是课堂阅读的连续与扩展,是阅读力量训练必不行少的组成部分。
学校生语文课外阅读应当关注同学内部动力的生成,构成课外阅读场。
同时,以同学为主体,依据同学不同年龄段的身心特点,供应适合其阅读的读物,让学校生构成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高。
二、课外阅读的重要性苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至,他曾说过:
在学校里,独立阅读在同学的智力进展、道德进展和审美进展中起着至关重要的作用。
他在《给老师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读,他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人,是“不擅长思维”的人,是将“遭到精神空虚的威逼”,并由此“产生许很多多的灾难”的“命运不值得艳羡的”人。
我国历史上的一些文人也曾对阅读的价值赐予肯定的确定:
朱熹说过“读书百遍,其义自见”;
杜甫指出“读书破万卷,下笔如有神”;
古人也有“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”之说。
的确如此,我们从各种课外书中可以猎取丰富的学问,通过阅读,我们可以跨越时空,了解古今中外的事情。
我们还可以通过阅读和各种名人对话。
而且,多读课外书还能提高你的作文力量。
也可以这样说,凡是作文写得好的同学,都是喜爱课外阅读的,由于我们可以从课外书中学到一些好词佳句,可以学到一些写作的方法,可以积累一些写作的素材。
当然,读课外书的好处还有好多,我想喜爱课外阅读的同学都能深切地体会到。
三、学校生课外阅读的现状据相关调查报告显示学校生都喜爱课外书,但自动阅读的却很少。
每周两小时的课外阅读时间已经算较多的,并且这些课外读物大多是与语文教材相配套的《自读课本》或父母选定的作文指点之类的书。
同学对这类书爱好不大,大多是应老师或家长要求才去看,也没有仔细认真的看,读书笔记自然也没写。
这是让同学为完成任务而读书,这样读书有何乐可谈?
虽然部分家庭有与教材无关的课外书,但书的质量也是良莠不齐,书的质量不高,使同学收获较少,同学本身素养不利提高。
随着互联网的快速进展,各种各样的诱惑让同学沉浸于网络,根本无心于读书。
这些必定导致学校生学问面狭窄,学习或阅读的爱好下降,最终导致无法构成良好的阅读习惯,更严峻点会误人子弟。
四、指点学校生搞好语文课外阅读的方法前苏联训练家苏霍姆林斯基曾说过:
“让同学变聪慧的方法,不是补课,不是添加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。
在当今信息量激增的社会里,让同学学会搜集,处理信息,培育同学较强的课外阅读力量至观重要。
那么该如何指点学校生搞好语文课外阅读呢?
(一)激发爱好爱好是需求的内驱力,只要培育同学对课外阅读的深厚爱好,同学才会已乐观自动的心态,投入到课外阅读中去。
可以从以下几方面激发同学爱好:
1、榜样激励。
榜样能使同学产生看齐的向上心理。
平常,老师可以有意地向同学引见古今中外喜爱读书的一些名人名家:
如文学家高尔基、宏大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心;
也可以在班中树立典型来激励同学,使同学渐渐熟悉到只要多读书,肯读书,才能有较高的阅读力量,鼓舞同学喜爱书籍,从书籍中吸取无穷无尽的语言养分,精神食粮。
2、赏析片段,激发爱好。
老师撷取文中精彩片段,有声有色地向同学朗读,或引见文章的开头、结尾,来激发同学对文章阅读的爱好。
让同学有爱好自动的把该篇文章阅读完。
3、活动激趣。
开展与课外阅读有关的活动,在好玩、丰富多彩的活动中,同学体会到课外阅读的乐趣。
可以开展与课内阅读有关的收集活。
2.如何开展学校阅读推广活动
一、激“趣”——使同学爱读书。
爱因斯坦说过:
“爱好和爱好是猎取学问的动力”。
因而,老师首先必需注重培育同学阅读的爱好,以爱好这把钥匙去开启儿童的心扉,引导同学走进学问宝库的大门。
1、树立榜样。
众所周知,榜样的力气是无穷的。
加上学校生仿照性强,鄙视英雄、崇拜名人的心理特点,给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事,鼓舞他们喜爱书籍,从书籍中吸取学问。
这种“名人效应”所产生的力气也是不能低估的。
老师的榜样作用:
老师一有闲暇时间,也要到教室和同学一起阅读,一起争论。
如此一来,同学对读书的爱好就会愈加深厚。
在同学的思想中会有“老师都这么仔细的读书,作为同学,我们就更应当好好的读书了!
”这样的想法,变“要我学”为“我要学”!
班级同学的榜样作用:
在班级中树立读书的榜样,这样的榜样离同学生活最近,对他们的影响也最大,我们开展的“读书小明星”的评比,就是要在同学两头树立这样的榜样,我们预备通过其次届读书节活动,大力宣扬这些读书明星,在同学中产生“比谁书读得多”的效果。
2、营造乐观的读书氛围。
乐观、和谐的阅读氛围,是激发同学阅读欲望的前提,当然这需要老师和同学共同去营造。
在课堂上,当同学说出一些精妙的词语或精彩的语段时,老师要大张旗鼓的赐予表扬;
当有同学道出一些在课堂上无法了解到的科普学问时,老师要因势利导,向同学引见学问的来处,并推举相关的书籍。
班级布置上,要突出读书的氛围,尤其是班级后面的板报,要成为同学读书成果展现的一个窗口。
在板报上,有读书的名言、好书的推举、读书的心得等内容。
班级图书角要发挥其作用。
许多班级设有班级图书角,而且书目比较齐全,但是那些图书被锁在柜子里,同学是不能随便看的,这样的图书角只是为了应付学校检查。
中高班级要让同学本人来管理图书角,鼓舞同学利用一切可以利用的时间来开展课外阅读,自主管理,自主阅读。
班级图书角图书量及书目的丰富程度成为一些老师抵触同学课外阅读的借口。
班级图书角的建立,必需发动同学及同学家长的乐观性,每个学期要补充肯定数量的图书,确保图书的数量。
老师可以向同学建议购买哪些图书并指定人员,或者统一进行购买,这样可以保证图书数目能达到阅读的要求。
3、开展丰富多彩的读书活动。
在班级中要常常开展一些与读书相关的活动:
定期评比班级的“阅读小能手”、“讲故事小能手”、“科学小博士”等。
在课前或者是每天晨会时间让同学轮番读报、推举新书、朗读名篇片段等。
这些活动的开展贵在坚持。
二、指点——使同学会读书。
课外阅读应是课堂教学的延长和进展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求进展。
而课外阅读书籍的品种不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,同学理解力量也凹凸有别。
为了防止只追求故事情节,忽视文章中心及语言描绘,要注意以下几种阅读方法指点:
1、把握“三读”法。
依据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求同学初步把握精读、略读、扫瞄“三读”法。
如:
对于书本上的必读课文或名家名篇就用精读法,一句一句地读,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再连续读;
对于童话、故事、小说类的文章就采纳略读法,快速的阅读文章(经常一目几行),意在了解也许内容;
对于一些报刊、杂志就采纳扫瞄法,有些甚至只读标题就罢了。
以上三种读书方法可交叉使用。
长此以往,同学的阅读量会大大的提高,只要广泛的阅读,才能做到厚积薄发。
2、会作读书笔记。
学会记读书笔记:
摘录文中美丽的或让你感动的词句及名言警句,写读后感,这些都是读书笔记的次要内容。
依据班级的不同,记读书笔记要有所侧重,低班级次要以摘录词句为主,在课内识字的基础上,进行课外阅读识字,扩大识字量,阅读打基础。
高班级的读书笔记以摘录句段,进行批画、写感受为主,为同学进行片段练习打基础。
3、会仿写相关片段。
仿写是提高同学写作水平的一种常用的方法。
同学有了肯定量的阅读,就会有仿写的欲望,鼓舞同学进行仿照练习,使阅读与习作相互促进。
三、校本课程的次要任务校本课程每周一节,假如同学全部的课外阅读都靠这一节课来完成是不现实的,也是不科学的,课外阅读的次要时间还是在课余、休息日、节假日;
课外阅读的次要地点是在家庭中。
每周一节的校本课程时间我们要做什么:
1、开展各种读书活动:
如读书竞赛、读书汇报会等活动激发同学读书热忱。
2、对同学进行读书方法的指点。
这两项任务是必需在课堂上完成的,假如时间比较富裕,可以供应一些时间让同学进行阅读。
总而言之,培育同学爱读书、会读书,从而达到好读书的习惯,并非一朝一夕之事,这需要老师和同学几个学期,甚至几年坚持不懈的努力。
3.【简报写法】
简报的格式和写法次要如下:
(一)报头1.简报名称一般用套红印刷的大号字体.如有特别内容而又不必另出一期简报时,就在名称或期数下面注明“增刊”或“XX专刊”字样.隐秘等级写在左上角,也有的写“内部文件”或“内部材料,留意保存”等字样.2.期号,可写在名称下一行,用括号括上.3.编印单位.4.印发日期写在与编印单位平行的右侧.再下面,用一道横线将报头与报核隔开.
(二)报核报核,即简报所刊的一篇或几篇文章.简报的写法是多种多样的,因而,它的形式也较敏捷.大多数是消息,包括标题、导语、主体、结果和穿插在叙述中的背景材料.除了消息,还有别的文体,所以,不是每篇简报都有这几项内容.1.简报的标题类似旧事的标题,要揭示主题,简短醒目.2.导语通常用简明的一句话或一段话概括全文的宗旨或次要内容,给读者一个总的印象.导语的写法多种多样,有提问式、结论式、描写式、叙述式等.导语一般要交待清晰谁(某人或某单位),什么时间,干什么(大事),结果怎样等内容.3.主体用足够的、典型的、有劝说力的材料,把导语的内容加以详细化.4.结尾或指明事情进展趋势,或提出盼望及今后准备.假如主体部分已经把事情说清晰,那就不必再加尾巴了.5.背景:
即对人物、大事起作用的环境条件和历史状况.背景可以穿插在各个部分.(三)报尾在简报最终一页下部,用一横线与报核隔开,横线下右边写明发送范围,在平行的右侧写明印刷份数.。
4.活动简报怎样写
信息快讯
第X期(总第XX期)2021年11月13日
自拟题目
为了提高(依据活动内容而定)
本次活动次要由XX举办,请到了XXXXXXX。
在
XXX热忱的开幕词后,活动正式拉开了帷幕活动分为XX
XX项,在近N个小时活动中XXXXXXXXXXXXXX
都表现出了怎样样的。
。
..
本次活动为。
..供应了一个发挥的平台,
体现了对XXXX的喜爱在全体工作人员的努力及各位
领导的支持下,本次活动取
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