教资面试初中面试真题Word文件下载.docx
- 文档编号:14342066
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:49
- 大小:37.55KB
教资面试初中面试真题Word文件下载.docx
《教资面试初中面试真题Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教资面试初中面试真题Word文件下载.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
题目十:
《平面镜成像规律》......................................................................................................45
题目十一:
《升华与凝华》..........................................................................................................50
题目十二:
《液体的压强》..........................................................................................................54
I
《大气压强》
【考题回顾】
1.题目:
大气压强
2.内容:
1
3.基本要求:
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)要有适当板书;
(3)教学过程中要使用电教媒体。
2
【参考解析】
一、教学目标
【知识与技能】
1.通过观察、实验,检验大气压的存在。
能通过实例说出大气压在生产生活中的应
用。
2.能简单描述托里拆利实验,能说出标准大气压的数量级,能说出大气压随高度变
化的规律。
3.能说出液体沸点跟气压的关系。
4.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
【过程与方法】
1.通过实验和生活中的例子,证明大气压强的存在。
2.了解托里拆利实验的测量原理,掌握大气压的测量方法。
【情感态度与价值观】
1.通过实验观察和思考,培养认真细致、实事求是的科学态度。
2.通过了解大气压的应用,初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、教学重难点
重点:
大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。
难点:
大气压的测量。
三、教学策略
本课的基本教学思想是──通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在;
知道大气压以及大气压对生活的影响。
通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力,
认识实验在科学探究中的重要性。
其基本教学思路是──由学生设计实验证明大气压的存
在,调动学生的积极性,培养学生的动手能力,激发学生的求知欲,而后展开教学。
在教
学中,通过对实验的观察及幻灯片的展示,由浅入深,层层递进,增强学生对大气压知识
的了解。
四、教学资源准备
多媒体课件、一只空杯、吸盘两个、饮料瓶、水、大小试管等。
五、教学过程
环节一:
新课导入
3
从生活走向物理:
借助生活中的例子提出问题:
“为什么塑料吸盘能吸在墙壁上还能挂重物?
为什么能将
玻璃杯里的饮料吸到嘴里?
”
随后展示一段视频:
在铁桶内放少量的水,用火加热,沸腾之后把口堵住,然后浇上
冷水,看到了什么现象?
借此提出问题:
“在覆杯实验中大气压可以托住杯中的水,在这里
大气压可以将铁桶压扁,那么大气压到底有多大呢?
”引出课题——大气压强。
环节二:
新课教学——大气压的测量
(由于水银有毒,所以该实验采用视频播放的形式进行。
)
视频中展示:
长约1m长的玻璃管内灌满水银,用手指将玻璃管的端口堵住,然后倒
插在水银槽中,松开手指,管内的水银液面开始下降,下降到一定的高度就不再下降。
这
时,管内的水银高度差不多为760mm。
如果将玻璃管处于倾斜状态,水银面也不会再下降,
管内外水银柱液面的高度还是760mm,如下图所示:
引导学生观察玻璃管内水银的上方和管外水银液面上方是什么状态?
通过学生的回答提出问题:
“由此实验,能说明什么问题?
师生共同总结出:
是大气压支持着这段水银柱不下降,所以大气压的数值就等于这段
水银柱产生的压强。
让学生小组讨论:
液体压强如何求解呢?
760mm的水银柱的压强是多大呢?
由此能估
算出大气压强的大小吗?
借助学过的知识进行理论推导:
P=ρgh,P=ρ水银gh=1.36×
10kg/m3×
9.8N/kg
4
×
0.76m=1.013×
10Pa。
5
教师总结:
这个估测大气压强的实验是由意大利科学家托里拆利做的,这测得的数值
也就是标准大气压的压强。
环节三:
巩固提高
(1)学生在做托里拆利实验时,测得大气压强76cm汞柱,他又向水银槽里注入水银,
使槽内水银面上升了1cm,则竖直放置在槽里的玻璃管内的水银面上升了1cm,这时管
内外水银面的高度差为76cm。
(2)测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。
如果测量时是通过在管中注入水
进行的,则管的长度应是(D)
A、1米左右B、0.76米C、与管的粗细无关,管长10米D、大于10米
环节四:
小结作业
小结:
师生共同总结本节课所学的知识
作业:
思考:
大气压强随海拔高度的变化规律是,大约每升高12米,大气压强降低1
毫米汞柱高。
某气压计在山脚下,测得大气压强为750毫米汞柱高,已知该山的高度为1236
米,则在山顶上气压计的示数为多少?
合多少帕斯卡?
六、板书设计
一、探究实验:
大气压的测量(托里拆利)
760mn水银柱产生的压强
二、标准大气压强:
P=ρgh
水银
=1.013×
10Pa
七、教学反思
《电压》
1.题目:
电压
2.内容:
3基本要求:
6
(1)请在10分钟内完成试讲内容,如果试讲内容有实验,则要描述具体实验过程。
(2)试讲过程中要有启发性提问。
(3)要求适当板书。
7
1.初步认识电压,知道电压的作用及电源是提供电压的装置。
2.知道电压的单位及其换算关系,记住干电池及家庭电路电压值。
3.认识电压表,了解电压表的用途与符号,会正确使用电压表测量电压。
会利用类比的方法认识电压;
通过阅读电压表的使用说明书,了解电压表的使用方法,
学会使用电压表测量电路两端的电压。
【情感态度和价值观】
通过学习使用电压表测量电路两端电压,掌握电压表的使用方法,尝试使用电压表研
究电路中的电压。
利用类比的方法认识电压;
会使用电压表测电路两端的电压。
会连接含有电压表的电路,判断电压表的测量对象。
利用学生熟悉的水果电池引出电压的概念,水果电池是电源,使电路中形成了持续的
电流,利用类比的方法得出电压的概念。
介绍电压的单位及各单位间的换算,了解生活中
一些常见的电压值。
通过电池串联改变灯泡亮度,利用电池串联可以改变电压,使电路中
的电流大小发生改变,知道电压是形成电流的原因。
电压的测量可以先让学生自学,阅读
电压表的使用说明书,了解电压表的一些参数及使用方法,在实验室测量中,电压值较小,
不存在烧坏电压表的风险,可以让学生自主设计电路图,连接实物进行测量,练习使用电
压表,在使用的过程中发现问题,总结出电压表的使用方法。
通过电路的变换,练习使用
电压表测不同电路两端的电压值。
多媒体课件整合网络、电压表、灯泡、水果电池(柠檬或橙子)、开关、导线若干、
电压表的使用说明书等。
环节一:
导入新课
8
课件展示雷电、高压标志图。
你想知道雷电有多强大吗?
雷电的电压能达到多高?
这个标志什么意思?
新课讲授
【实验演示1】
水果电池可以使一排发光二极管发光。
如果使用导线代替水果,此时二极管可以发光
吗?
演示实验,提问:
水果在此相当于电路中哪个组成部分?
学生观察实验。
根据认知可能回答水果在此电路中相当于电源,提供电能。
【演示实验2】
小灯泡发光时,电路中一定有电流通过,电路中先后接入一节和两节干电池时,观察
小灯泡的亮度一样吗?
学生观察发现电路用一节干电池时,灯泡较暗;
用两节干电池时,灯泡较亮。
教师点拨:
电流的强弱与电源电压有关。
要让一段电路中有电流,它的两端就要有电
压。
电源的租用就是给用电器两端提供电压:
导体要产生电流,它的两端就要有电压,电
压是形成电流的原因。
通常用字母U表示电压,它的单位是伏特,简称伏,符号是V。
当电压较高时,常用
千伏(kV)作单位;
电压较低时,常用毫伏(mV)作单位,它们的换算关系是:
1kV=1000V=10V,1mV=0.001V=10-3V。
巩提高自主阅读课本56页的“小资料”,了解常见的电压。
电与我们的生活息息相关。
人体的安全电压是36V,所以列举哪些电压对人体是有危
害的。
小结作业1.教师引领学生回顾本节课学到了什么,电压在电路中起到了什么
作用?
2.电压如何测量,阅读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 面试 初中