七年级语文下册第二单元综合测试题新人教版.docx
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七年级语文下册第二单元综合测试题新人教版
七年级下册语文第二单元测试题
班级:
姓名:
评分:
一.积累与运用(42分)
1、选出下列加点字注音有误的一项是(C )(3分)
A、嗥呜(háo) 山巅(diān) 浊流(zhuó) 呻吟(shēn)
B、田垄(lǒng) 召唤(zhào) 磅礴(páng) 怪诞(dàn)
C、辔头(pèi) 炽痛(chì) 哽住(gěng) 哺育(pǔ)
D、啾啾(jiū) 机杼(zhù) 污秽(huì) 督学(dū)
2.用横线画出下列句中的错别字,并改正在句后括号里。
(4分,每小题1分)
(1)历史的道路,不全是平坦的,有时走到坚难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
(坚(艰))
(2)觉得在此奇绝壮绝的景界,愈能感到一种冒险的乐趣。
(景(境))
(3)但这种状美的趣味,没有雄健的精神是感觉不到的。
(状(壮))
(4)黄河以他英雄的气魄,出现在亚州的原野;它表现出我们民族的精神,伟大而又坚强。
(他(它))(州(洲))
3.依次填入下列句中括号里,最恰当的关联词语是(B)(3分)
我总是被这种声音所缠绕,()我走到哪里,()我睡得很沉,()在睡梦中突然惊醒的时候,我()会忽然想到是我应该回去的时候了。
A.不管还是或者就B.不管即使或者都
C.不论或者还是都D.无论即使还是也
4、下面一段话中有一个词语用得不恰当,请找出并加以改正。
(2分)
生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的某每一面折射吃生活中的,每个人。
不必介意别人的流言蜚语,不必担心自我思维的偏差,要坚信自己的判断、用敏捷的目光去审视这个世界,给自己一个富有个性的回答。
敏捷改为敏锐
5、写出下列诗句所用的修辞手法。
(6分)
(1)啊!
黄河!
你是中华民族的摇篮!
(比喻)(呼告)
(2)我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!
(拟人)
(3)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
(排比)(互文)
(4)朔气传金柝,寒光照铁衣。
(对偶)。
6.下列句子中加横线的成语运用不恰当的一项是(3分)( B )。
A.在学校艺术节上,同学们别出心裁,自编自演了许多有趣的课本剧。
B.春天的植物园,百花齐放,争奇斗艳,栩栩如生。
C.中学生要正确面对挫折和失败,不能怨天尤人,自暴自弃。
D.他的演讲太出色,我只好甘拜下风。
选B。
栩栩如生是指艺术形象非常逼真,如同活的一样
7、下列句子中有语病的一项是(B )(3分)
A、在学习中,我们要及时发现并解决存在的问题。
B、会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
C、课堂上,老师对我们提出了“独立思考,积极合作”的要求。
D、初中三年的语文综合性实践活动,使我们开阔视野,增强了能力。
8、为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是(A )(3分)
能发问、勤发问的人, ,眼光自然会日益敏锐。
A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富
C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富
9、仿照下面句式,写一个比喻句。
(3分)
例:
同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。
同情是一泓清泉,给干涸的土地注入生机。
10、指出下列句中破折号的用法,填序号。
(4分)
A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进
(1)、“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”(C)
(2)、法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确……(A)
(3)、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:
败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦——我也不停步,只在心里思量。
(B)
(4)、然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
”(D)
11、口语交际
抗美援朝胜利后,在一次酒宴上,一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说:
“彭元帅,您是中国人民的伟大的儿子。
”彭德怀微微一笑:
“不,……”仅仅把那位记者的话略加改动,调整了一下顺序,就很好的突出了伟大的祖国,反映了自己的谦虚情怀。
请问,彭德怀改动后的话是怎样的?
(2分)
我是伟大中国人民的儿子。
12、按要求默写(6分,每空1分)
(1)山际见来烟, 竹中窥落日 。
(2)春潮带雨晚来急,__野渡无人舟自横__
(3)_正是江南好风景_,落花时节又逢君.
(4)江山代有才人出,_各领风骚数百年_.
(5)有诗云:
“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
”《木兰诗》中有相似的两句诗是 将军百战死 , 壮士十年归 。
二:
阅读理解(108分)
阅读下列文段,完成13~24题
(一)《最后一课》节选(45分)
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语音上来了。
他说,法国语言是世界上最美的语言,──最明白,最精确;又说,①我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙,,说到这里,他就翻开书讲语法。
真奇怪,今天听讲,我都懂。
他讲的似乎挺容易,挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字tiè,tiè上都是美丽的圆体字:
“法兰西"“阿尔萨斯"“法兰西”“阿尔萨斯"。
这些字tiè挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子’’,好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想:
四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?
何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课完了,他又教了一堂历史。
接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。
在教室后排座位上,hǎo叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些、字母。
他感情激动,连声音都发抖了。
听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。
啊!
这最后一课,我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下二qí祷的钟声也响了。
窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他gěng住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
”
13、根据拼音写汉字:
hǎo__郝__叟字tiè帖qí__祈_祷gěng__哽__住(4分)
14、划线句①中“监狱大门”比喻普鲁士(侵略者)对法国人民的统治(和封锁),“钥匙”比喻法国语言,这句话的含义是只要操着统一语言的法国人民齐心协力,就一定能够打败普鲁士侵略者求得民族的自由和解放(意思相近即可)。
。
(3分)
15、指出下列句子所用的修辞手法(3分)
①画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
(拟人)
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
(比喻)
③他讲的似乎挺容易,挺容易。
(反复)
16.(8分)
(1)、本文作者是__法__国作家__都德__,课文是在普法战争(法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林)这一历史背景下创作的。
(2)、本文是以_“我”的见闻感受_为线索安排情节,按上学路上_→上课_→_下课_的顺序记叙。
小说的小主人公是小弗郎士。
17、作者怎样描写习字课上的安静?
(2分)
答:
主要从听觉上写,钢笔轻响,鸽子低叫,金甲虫受冷落。
18、“上习字课”那段文字有三处细节描写,试用自己的话概括,并分别说说这些细节描写的作用。
(6分,每空1分)
答:
细节描写a.挂在铁杆上的字帖,其作用是烘托教室里的爱国
气氛;细节b.飞进的甲虫没有影响孩子画杠子,突出了孩子们对祖国文字
的热爱;c.小弗郎士对鸽子叫声的联想,表现小弗郎士对侵略者强迫学德语的愚蠢行为的嘲笑。
19、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。
试对下面的描写文字表现人物性格进行分析(6分,每空1分)
(1).他转身朝着黑板,拿起粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”
①描写的对象是__韩麦尔___。
②运用的描写方法是__动作___。
③表现了__韩麦尔对祖国必胜的坚定信念__。
(2).屋顶上鸽子咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
①描写的对象是__小弗郎士___。
②运用的描写方法是__心理描写____。
③表现了_对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗,表现了对祖国语言的热爱。
_。
20.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
(2分)
____表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
(意思相近即可)。
21、在“最后一课”里,师生心心相通的原因是什么?
(2分)
答:
师生爱国情感相同
22、作者写钟声和号声有什么作用?
(4分)
答:
宣告最后一课的结束,(推动故事情节的发展);暗示国土已经被普鲁士兵占领,德语要代替法语。
23、“他呆那儿,头靠着墙壁,话也不说”,这表明了他怎样的心理状态?
(2分)
答:
表明他面对国土被占的残酷现实陷入极大的痛苦之中。
24、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为(D)(3分)
A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
(二)《木兰诗》(39分)
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?
问女何所忆?
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
①旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑声啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
②归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将。
阿姊闻妹来,当户理红妆。
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
③开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看火伴,火伴皆惊惶。
同行十二年,不知木兰是女郎。
“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌!
”
25、选文是一首叙事诗,是南北朝时北方的一首乐府民歌,选自宋代
郭茂倩编撰的《乐府诗集》,它与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
(7分)
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