八年级历史与社会第四单元第三课教案文档格式.docx
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难点——农牧文化交融的影响。
三、教学设计:
从学生身边的生活用品—椅子入手,激发学生的好奇心和创造力,由此引出“农牧文化交融”的内容。
讲授新课:
复习回顾唐朝由盛而衰的历史转折点——“安史之乱”,简单介绍唐后期政治状况已经是相当混乱。
历史上常见的“分久必合,合久必分”的情况又出现了,中国重新回到了分裂的局势。
教师简介这种四分五裂的形式并没有维持多久。
那么你知道后来中国的历史上又发生了什么大事吗?
教师设问:
有没有同学听说过“陈桥兵变”?
学生回答,然后简单讲述“陈桥兵变”的内容。
。
[展示]《北宋、辽、西夏并立形势图》
教师提问:
在此之后,北宋重新统一了中原和南方的广大地区,但是当时的北宋并没有完全统一中国,为什么呢?
[展示资料]介绍辽和西夏的历史,风俗。
当时中国的多个民族建立的政权就在神州大地上“较量”,都想一统天下。
所以各个政权之间就有了摩擦,其中在北宋时期较重要摩擦结果的是“澶渊之盟”。
[模拟宫廷辩论]:
与辽国的“澶渊之盟”到底是签还是不签?
3、[展示]《北宋、辽、西夏并立形势图》和《南宋、金、西夏并立形势图》,观察两幅图有什么不同。
图片简介女真族的兴起,展示《射雕英雄传》图片,讲述郭靖、杨康取名引出“靖康之耻”,然后提问:
南宋的统治者到了南方以后,有没有想要恢复北方被少数民族占领的失地呢?
教师给出南宋诗人林升《题临安邸》“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休;
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”。
[承转]教师讲述:
南宋前期抗金斗争的例子,重点讲述抗金名将岳飞。
播放《满江红》音频,让学生谈谈岳飞当时的心情并提问:
为什么宋高宗不想岳飞收复北方?
等问题,然后展示《金与南宋对峙图》。
提问:
女真贵族的统治区域在不断扩大,你认为金政权如何才能对辖区进行有效的管理?
[展示]图片、视频《成吉思汗》,简介成吉思汗。
简述元朝统一全国的过程。
[出示]材料1—4分别回答农牧文明交融的在政治、经济、语言文字等方面的交融,然后教师总结。
[课堂感悟]1、你觉得农牧文化交融有什么好处?
2、你觉得对我国经济发展、社会进步、国家富强有极其重要作用的是什么?
6、最后播放视频《祝福祖国》,歌唱《爱我中华》。
《传统城市的新气象》教学设计
一、教材分析
课程标准要求:
—5描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域文明的生活方式。
—5综合多种因素,认识中国和世界社会变迁中的若干重大转折时期。
—1选择衣食住行等方面的事例,了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
—2从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面,了解民众的精神生活状况及其变化。
—3从政治、经济、文化等各方面,举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
本课时“传统城市的新气象”讲述了宋元时期经济重心转移的完成,农业和手工业的迅速发展,以及由此带来的城市格局的变化和城市商业、市民生活的繁荣,为下文交代了经济背景。
本课时教学的关键点之一是要搞清宋元时期经济重心发生转移的原因和它的历史进程。
另一关键之处就是“两宋时期经济重心的南移”与“传统城市出现新气象”之间的逻辑联系。
二、学生分析:
大部分学生都对历史比较感兴趣,但是他们感兴趣的是历史事件,但是对于历史上的文化、经济的内容学生由于往往不是很感兴趣。
另外,由于初二的学生对于经济原理接触较少,所以对于经济发展的原因在理解上有一定的困难,所以老师在课前印制了一些课堂补充资料,课堂中设计了一些活动,以提高学生对着部分内容的兴趣,帮助他们理解课堂内容。
三、教学目标
一、知识与技能:
引导学生分析两宋时期南方经济得以发展的原因,培养学生初步的知识迁移、归纳及分析和论从史出的能力;
了解当时南方在农业、手工业、商业、城市建设等方面取得的主要成就,比较分析唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况,培养学生阅读各种材料、获取有效信息的能力和对同类历史现象进行比较、分析、归纳的能力;
明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋。
二、过程与方法:
提供丰富的史料,使学生感知、体会有关历史现象。
设计多种类型的问题,让思考中理解和评价历史现象;
设计小组活动,引导学生合作交流,设计课后延伸内容,让学生收集有关信息。
三、情感态度与价值观:
使学生体验我国宋元时期在农业、手工业、商业贸易和城市建设方面所取得的成就,而这些成就在当时世界处于领先地位,增强学生的民族自豪感。
四、教学重点和难点
教学重点:
传统城市新气象的具体体现。
宋元商业繁荣的表现在传统城市出现了新的气象,以北宋都城汴梁市井街道的繁华景象为典型。
商业的繁荣还带来了许多新事物,如:
出现了世界上最早的纸币和世界上最早的专业消防队和中国枚商标、最早的广告。
教学难点:
中国古代经济重心南移的原因。
教学时可通过深圳的经济发展分析、让学生认识社会战乱和安定,劳动力的多少,生产经济、生产技术、自然环境等都是关系经济兴衰的重要因素。
还可采用竞赛方式,鼓励学生说出自己的认识和见解,最后由教师对学生的不同观点加以概括和提炼,既能培养学生阅读理解材料的能力,又能增强学生创新精神,还可调动学习积极性。
五、教学方法
情境设置法、主体探研法、分析讨论法。
教师要为学生提供丰富的教学情景,让学生自主学习。
要采用不同的方式和手段组织教学,活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性,使学生成为学习的主体,主动学习,自主探索。
六、教学准备
收集和整理唐宋经济发展的有关资料和图片:
唐长安、宋东京城市布局示意图、《清明上河图》片段、历代典型货币图片等,制作多媒体,创设历史场景,为学生的探索性学习、活跃课堂气氛创造条件,把学生按座位分成学习小组,印发学生课前学习资料,并要求学生作必要的资料收集和学习准备工作。
七、教学过程
新课导入:
同学们,从大家平时的了解和感受中,你认为我国哪一带的经济相对较发达?
那么,我国南方经济是否自古以来就十分发达呢?
设计意图:
通过学生现实感受出发,更有说服力,也更能引起学生兴趣和注意力。
【展示】我们来看看司马迁在《史记》中对西汉时期南方情况所作的描述:
“南方地广人稀,人们以稻米、鱼为主食,还采集果实贝类为食,……刀耕火种,没有积蓄,大多很贫困。
”
【承转】由此可见西汉时南方经济水平怎样?
【叙述】那么,南方经济在什么时候发展起来的呢?
又是在什么时候超越北方成为中国经济中心的呢?
下面我们来看一下中国古代经济中心转移的过程
经济重心南移的完成
【展示】魏晋时期——经济重心开始南移
唐朝后期——南方经济进一步发展,经济重心继续南移
南宋时期——长江流域作为全国经济重心的地位彻底确定下
【提问】中国古代经济重心发生南移的原因何在呢?
【讨论】请大家先来探讨一个问题:
一个地方经济比如深圳要迅速发展需要具备哪些条件?
学生分组讨论得出:
良好的环境包括安定的社会环境、适宜的自然地理条件、充足的劳动力、工具与技术的进步、交通的发展、国家政策的支持等。
通过学生比较了解的深圳为例来说明一个地区经济发展的条件,从而学生更容易理解中国古代经济中心转移的原因。
【提问】那么,我国自唐朝中晚期至五代、宋朝,南方经济得到持续发展,超过弱方,是因为具备了其中哪些因素呢?
学生分组讨论引出:
北方战乱,南方相对和平;
北方人民的南迁带去了劳动力和先进的生产技术;
南方相对优越的自然地理条件。
【承转】全国经济重心转移完成后,南方的经济发展状况如何呢?
首先我们来看看农业的发展。
【展示】“谚语辨析”:
展示南宋“农耕图”和谚语:
“苏湖熟,天下足。
【提问】这一谚语说明了什么?
【提问】是什么原因促使当时农业迅速发展呢?
【展示】先进的生产工具的应用优良品种的推广促进农业发展
【承转】农业的发展带来了手工业迅猛发展,而最能体现当时手工业水平的就是宋瓷
【多媒体展示】播放关于宋瓷的短片。
一方面吸引学生注意力,另一方面也让学生对宋瓷有一个初步的了解。
【叙述】通过刚才的短片大家都对宋代的瓷器产生了浓厚的兴趣,下面我们来具体了解一下宋瓷。
【展示】两宋名瓷分布图
【叙述】宋代有很多著名的瓷窑,但是其中最著名的就是——江西景德镇,由于景德镇原名昌南镇,欧洲人就把标有“昌南”的瓷器称为china,后来,欧洲人就把东方这个盛产优质瓷器的国度称为china,中国的英文名字由此而来。
可以说景德镇的瓷器与国同名,至今人们仍将景德镇的精品瓷器作为名贵之物珍藏。
【展示】景德镇瓷器的图片
通过瓷器china的由来引发学生兴趣,也能增强学生的民族自豪感。
【叙述】除景德镇外,两宋还有哥窑、钧窑、汝窑、官窑等名窑。
【展示】哥窑、钧窑、汝窑、官窑等瓷器图片。
【转承】农业、手工业的迅速发展导致剩余产品增多,进入流通领域,一部分投入国内市场,一部分拓展海外市场获取利润,从而促进了商品经济的活跃和城市的繁荣。
传统城市出现新气象
【多媒体展示】《清明上河图》局部和有关此画的视频。
【提问】说说你从录像里看到一个怎样的汴梁城
了解《清明上河图》的基本信息,让学生从视频中领略汴梁城的繁华。
【转承】刚才我们在视觉上领略了繁华的汴梁城,下面我们来具体看看传统城市出现了那些新气象。
【展示】材料一:
《唐朝长安城》图。
文字材料:
长安城内住宅区和商业区是分开的,“坊”为住宅区,“市”为繁华的商业区,其中“货财二百二十行,四面立邸,四方珍奇,皆所积聚”。
材料二:
《北宋东京城市布局图》。
【讨论】与唐代长安城相比,北宋东京城有哪些新气象?
城市布局打破“坊”、“市”界限,商业活动不再受区域限制;
商业活动时间延长,有了夜市和早市;
出现娱乐场所“瓦肆”;
有了专业性市场,如鱼市。
消防、治安等措施的完备。
【过渡】城市格局的变化导致了商业的更加繁荣和发展。
宋朝商业的空前发展,不仅繁荣了经济,促进了物资交流,满足了人们生活的需要,特别值得说明的是,由于这个时期商业的发展,另外两个新鲜事:
【投影】“纸币的出现”、“商标和广告的出现”
【叙述】介绍世界上最早的纸币——交子。
【提问】交子出现前,人们使用什么货币进行流通?
有什么缺点?
纸币的出现有什么实际意义?
学生讨论后答出:
铜钱或铁钱,笨重不易于携带;
方便了人们购买商品;
为商业发展提供便利条
【展示】以及南宋金元时期的纸币,尤其说明元代在世界上最早推性纯纸币的流通。
【转承】我们现在知道很多知名品牌和广告语,但是大家知道我国目前发现最早的商标广告是什么吗?
【展示】济南刘家功夫针铺商标和广告。
【提问】交子、商标、广告的出现说明了什么?
学生回答后,教师归纳:
宋代商业繁荣,出现竞争,当时的社会已经初步具备今天市场经济的特征。
【
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- 年级 历史 社会 第四 单元 第三 教案