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但我们更要承认一个事实,学生的本质都是好的,只要我们用心去引导。
班主任的职责也就是怎样积极的去引导好学生,为学生创设一个良好的学习氛围,来促进学生的进步。
在班级建设伊始,我们就要对学生们提出热切的期望,向学生描述一个我们所向往的班级:
成绩优良、纪律严明、工作积极、气氛融洽、文明礼貌、讲究卫生……,再确定具体措施,为把我们班级建设成这样的班级而奋斗,并鼓励学生坚定我们的信念,坚信在我们全班同学共同努力下,我们一定能实现这个目标。
由此便有了一个好的开始,学生们也会坚信大家一起努力就会实现我们所期待的目标,并会为之努力。
这当然是不够的,我还不失时机的利用平时各项教育活动,给学生以热切的期待、鼓励。
最主要的渠道是班会,在班会上向学生提出自己对他们的信任、要求、期待,包括学习成绩、日常行为规范、纪律卫生、待人处事等。
针对全班同学热切期盼一月一次的“文明班级”而擦肩而过时,班会上我是这么讲的:
“我很抱歉的告诉大家,经过一月的努力,这一次“文明班”又与我们无缘,但事实上我们已取得了很大的成绩,比起上一月,我们在学习、纪律、卫生等等的方面都有很大的变化,我相信只要我们继续持之以恒的努力进取,相信下月的“文明班”必定是我们班的。
”这样学生心理不但燃起了新的希望,而且他们自己主动的分析上一月学习纪律、值日卫生、行为规范等的不足之处,探讨改正的方法,积极进取。
于是皮格玛利翁效应出现了,下月果真我们班得到了“文明班”的称号。
又如,自修课许多同学不自觉,纪律委员大声提醒没有效果,我并没有批评责骂学生,而是讲从开学初到现在我一直在坚信我们班的同学是比较自觉的,以后也一直是,并且会变得更好,相信下次自修课大家会更自觉。
想不到教室一片寂静,之后竟有人主动的上来承认上次自修自己不自觉,我就以次将问题引向为什么不自觉以及怎样克服毛病,正确教育的轨道上来。
也正是我给学生以信任、期待,使以后的自修课同学们都很自觉了。
我认为,班主任在自己班班会上不应该只是抬高其他班级,老是讲其他班级优点,指责自己班级的不是,而应该多积极主动的发现本班同学的闪光点,予以肯定,给班集体以信任和热切的期望,坚信同学能够改正上进,培养集体上进意识;
否则,只会使集体意识更加自责,从而导致学生有意无意的自暴自弃,使班级管理陷入困境。
(二)给学生以热情期望,增强理智观念
在集体面前,我们要给学生以热切的期望,使班级形成良好的风气;
在个别教育时,我们更要给学生以热情的希望。
因为人性的一个弱点之一人们总是贬低自己,将他人与自己比较使自己更加的自责。
而教师则常把两个学生进行比较,以突出某一人,贬低某一人,希望以此促使学生进步,事实上却使效果适得其反。
以前对个别学生我常说,“怎么又是你,不自觉、不守纪,看看他这样认真、这样努力,学习又好。
”我总以为有比较才能使学生进步,但在一学生日记上看到一句话,才发现自己错了。
“我好恨,好恨我妈将我生下来却这样笨;
我更恨,更恨老师经常将我与他们进行比较。
为什么老师的眼中只有„优等生?
呢,”我发现学生们很讨厌教师将他们与所谓的“好孩子”进行比较,学生需要的是教师的鼓励、支持,而不是贬低、指责。
于是我换一种方法,常用期待、希望的眼光,给学生以鼓励,帮他们明确要求、树立目标,告诉他们我的要求,果真取得了惊人的效果。
如褚海奔同学,因基础差,学习无兴趣,经常不indicatingtheprotectionrequirements,byclass,categorystored.Storedgoodsanddocumentationwork.A)onaccesstotheconstructionsiteofthelargeequipment,suchasthegenerator,oxygen,transformersshouldbeset,suchasthefenceanddust-proof,water-resistant,moisture,fire,preventionofcollisionsandpollutionpreventionmeasures;
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做作业,还有逃课、吸烟等恶习,我不再将他与“优生”进行比较,而总是一次又一次给他以热切的期望。
常说:
“老师相信你一定能利用你内心的真善美战胜你心中的假恶丑,控制住你自己,我相信你下次绝不会再干这些事了。
”几次以后,他主动的对我说,“老师每次我控制不住自己逃课或吸烟时,我总觉得对不起您。
”学生的内疚理解,彼此情感交融,带来正面教育的契机,我于是抓住这一契机,经常在学习、生活上关心开导他,褚海奔同学自己也努力改正,到现在他已渐渐地改正了。
再如李丰雷、陈冽两位同学,我常给他们鼓励加油,帮他们树立目标,他们也逐渐转变过来。
又如曾秀晓同学,原本成绩较好,但进入中学后一时适应不了中学课程,胆子小、加上对学习考试有莫名的害怕,以至于学习成绩直线下降,在作她的思想工作时,我就自觉的运用皮格玛利翁效应。
首先我帮她分析成绩下滑的原因,再而三的向她提出希望,坚信她一定能凭自己的毅力战胜自己、克服弱点将学习成绩提高上来,自始至终我都用商量的口吻。
经过一段时间她取得了一定的进步,我便再次给她以我的期盼,她终于迎头赶上,并且消除了考试恐惧症。
通过对皮格玛利翁效应初步的实践操作,可以知道无论在集体教育,还是在个体教育,它都能增强了教育效果,对教育工作起到了很好的促进作用。
皮格玛利翁效应
美国心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的试验:
他对一所小学中的6个班的学生成绩发展预测,并把他认为有发展潜力的学生名单用赞赏的口吻通知学校的校长和有关教师,并再三叮嘱对名单保密。
实际上,这些名单是他任意开的。
出乎意料的是,八个月以后竟出现了令人惊喜的奇迹:
名单上的学生,个个学习进步、性格开朗活泼、求知欲强、与老师感情甚笃。
原来,这些教师得到权威性的预测暗示后,便开始对这些学生投以信任的目光,态度亲切温和,即使他们犯了错误也相信能改正。
正是这种暗含的期待和信任使学生增强了进取心,使他们更加自尊、自爱、自信和自强,奋发向上,故而出现了“奇迹”。
这种由于教师的期待和爱而产生的效应,罗森塔尔借一位神的名字,将这种心理现象称为“皮格玛利翁效应。
”.
如果我们留意观察周围的孩子,“皮格玛利翁效应”在他们身上都会有不同程度的反映。
大凡学习成绩优秀、活泼开朗、求知欲强的学生往往会受到老师真诚的爱和适当的鼓励,并且,这些学生大多生长在民主和睦、互敬互爱的家庭中,从而促进了孩子的智力开发,情感和个性的顺利成长。
而缺乏这种效应的孩子,往往由于被嫌弃、厌恶、歧视,导致他们自暴自弃,或心灰气馁,使他们学习成绩下降、智力衰退、精神痛苦和感情畸变,影响了孩子的健康成长。
“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示:
信任和期待具有一种能量。
它能改变人的行为,遗憾的是,现实生活中有些教师和家长对那些成绩一时不理想、被认为:
“迟纯”、“笨拙”的孩子,往往不是给予鼓励和耐心的帮助,而是用讽刺、挖苦对他们,总是用一种老眼光和菲薄的态度冷落他们。
使孩子的自尊心和自重感大大受到伤害,感到心灰意冷,气馁自卑,以至性格孤僻、沉默寡言、长此以往,便使孩子秉性难移了。
“皮格玛利翁效应”告诉我们,学生成绩的好坏,与教师和家长对他们的态度有很大的关系,愿教师和家长们,能从“皮格玛利翁效应”中受到这点启示。
案例分析二:
敏锐的观察,细心的捕捉
法国著名微生物学家巴斯德曾说过:
“在观察的领域,机遇只偏爱那种有准备的头脑。
”教育领域中每天都有许多鲜活生动的事件发生,有的教师熟视无睹,有的教师却能从中捕捉到有用的信息。
如一位教师写的一则案例,说的是一位名学生写了一首题为《山鹰》的诗叫语文老师看,结果老师看过后说他是癞哈蟆吃天鹅肉,孩子听后很伤心;
接着他又鼓足勇气让教班主任老师看,班主任老师从诗句中看到了闪耀的童心,看到了他身上有着山鹰一样搏击长空的雄心与信心。
于是,鼓励他,耐心指出诗的缺点以及修改意见,并鼓励他投稿,此后,这位学生不仅乐于写诗,学习成绩也跃至前列。
为什么在《山鹰》诗稿面前,两位老师会表现出截然不同的态度倾向,其实,创作就是发现,教育也是发现。
不过教育不是像作家那样去发现素材,而是去发现学生的长处与短处,发现学生思想上的一闪念。
发现,来自不寻常的注意力和观察力,而这两种能力又来自知识渊博、思维敏捷、反应快。
作为教师,不能过于关注既定的教学目标,还要做生活的有心人,对教育教学中碰到的问题应不断追问,深刻反思,从而挖掘更多的教学案例资源。
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案例例析——摘自《新课程中教师行为的变化》
山鹰,起飞了
一天,我正在办公室批改作文,办公室的门开了,高三六班刘勇同学走到我面前,声音很小,脸上带着一丝不安的神色对我说:
“杨老师,请您帮我看首诗。
”说完就把他写的《山鹰》递给我。
“呵,你怎么不给赵老师看,”他低着头,没有知声。
“他是你的班主任,又是语文老师。
”我一边看诗,一边唠叨着。
“赵老师看过,说我是癞蛤蟆想吃天鹅肉。
”说着,眼角含着的泪珠差点要滚落出来。
“癞蛤蟆……这是什么意思,”“说我期中考试有两门不及格,还写什么诗~”“噢~”我望望刘勇,他好像很委屈。
“很好。
”诗前面的“题记”一下就抓住了我的心——“山里的孩子最喜欢什么,山鹰~我一个山里的孩子,也像山鹰一样,有着搏击长空的雄心与信心。
”这哪里是题记,是理想之光~是童心在闪耀~看后,我鼓励了刘勇一番,并指出了诗的缺点以及如何修改的意见。
刘勇带着希望和信心离开了办公室。
第二天,刘勇把修改稿送来了,我给他写了一段评语,并将诗和评语寄给了《语文报》。
这一次,除了和他谈诗外,还和他谈了要学好其它学科,争取考上一所重点大学,我还告诉他,我和赵老师讲过他的情况,赵老师说,上次批评他并无其它恶意,是恨铁不成钢。
我叫刘勇主动去找赵老师交心。
过了不久,《语文报》在“发表园地”里用红标题将《山鹰》登出来了。
《山鹰》发表后,刘勇还陆续收到了来自全国各地的鼓励信一百多封。
“山
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