小学三年级英语上册PEP版导学案全集文档格式.docx
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玩Let’splay中的游戏“开火车”。
一个一个的起来读写字母哪个人说错了就连说些三遍。
作业:
从AaBbCcDdEeFf一个写三遍在作业本上。
板书设计:
AaBbCcDdEeFf
学习反思:
学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。
本课后学生能正确认读,正着打乱顺序都会认读写这一节课所学的字母。
字母教学第二课时
1.能听说认读字母写从Gg-Ll。
2、能听懂会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'
m...并能够在实际情境中运用。
3、能听说认读本课时主要生词。
4、能听懂所说指示语,并能按照指令作相应的动作。
学习重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'
m...。
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
一.教师复习熟练地认读四线格。
挑学生单个起来练习认读。
一个一个在黑板上书写英文字母GgHhIiJjKkLl,写完一个教学生读并且写,一个个的进行,到Ll结束。
从Gg到Ll一个个写三遍在作业本上。
教法与教具准备:
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let'
splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
GgHhIiJjKkLl
这几个字母里面抓住重点写和读以上字母,HhIi这儿好多学生认不出来,教师应该叫学生多读,多写。
字母教学第三课时
一.能听说认读写字母Mm-Rr。
二.学习难点:
一.教师先复习字母从Aa到Ll。
挑学生起来练习认读。
二.教师教学生学习从Mm-Rr的字母。
一个一个在黑板上书写英文字母MmNnOoPpQqRr,写完一个教学生读并且写,一个个的进行,到Rr结束。
3.趣味操练(Practice)
一个一个的起来读写字母哪个人说错了就连说三遍。
从Mm-Rr一个个写三遍在作业本上。
MmNnOoPpQqRr
这几个字母里面抓住重点写和读以上字母,PpQqRr这儿好多学生认不出来,教师应该叫学生多读,多写。
字母教学第四课时
5、能听说认读写Ss-Zz
一.教师先复习学过的字母。
挑学生起来练习学过认的字母,再一起读。
二.教师教学生学习从Ss-Zz的字母。
一个一个在黑板上书写英文字母SsTtUuVvWwXxYyZz,写完一个教学生读并且写,一个个的进行,到Zz结束。
从SsTtUuVvWwXxYyZz一个写三遍在作业本上。
SsTtUuVvWwXxYyZz
这几个字母里面抓住重点写和读以上字母,SsVvYy这儿好多学生认不出来,教师应该叫学生多读,多写。
Unit1Hello第一课时
能熟练的介绍自己和打招呼。
三.教学步骤与建议
1.热身(Warm-up)
由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2.新课展示(Presentation)
教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss/Mr…..
(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…./Hi,I’m….
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(教师在示范时,须用手势配合语言。
对于初学者来说,一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。
因此,教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。
)
(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:
Hello!
I’m….
(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音,放投影;
或通过录相,VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中,要说Yes,I’m….如果猜错,要说No,I’m….猜对得一分。
(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/。
(3)玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
首先,将全班学生分成两组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花。
当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:
Hello/Hi,I’m….如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替。
(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍。
Hello,I’m…
教学反思:
本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I’m的发音,学生不到位。
另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。
Unit1 Hello第二课时
1、能听说认读有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler
2、通过指令,练习运用以上单词。
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
1学习课件
2本课相应的文具(实物)和教师卡片
3学生用卡片
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏游戏为“听声音,识朋友”。
(4)将学生分为小组,可2—4人一组练习自我介绍用语。
2呈现新知(Presentation)
(1)利用课件呈现新知
[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
[图二]小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
文具展示出来后停留在画面上,不消失。
(2)学习新知
在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
学习时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生学习生,学生检查学生。
(3)游戏Showmeyour…
教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencils.边示范。
这样,用同一种方法练习其他4个单词。
(4)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3趣味操练(Practice)
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”
如果猜对了,第一位学生答
“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”
(2)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
4、扩展性活动(Add-activities)
竞赛活动
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
crayon、pencil、pen、eraser、ruler
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对学习内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
课题Unit1 Hello第三课时
1、会制作英文名卡。
2、会唱英语歌曲。
制作英文名卡和学唱英语歌曲
学习难点
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 英语 上册 PEP 版导学案 全集