20以内加减法教案Word下载.docx
- 文档编号:14331800
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:18.58KB
20以内加减法教案Word下载.docx
《20以内加减法教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20以内加减法教案Word下载.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
20以内加减法教案第1篇
一、教学目标
【知识与技能】
初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。
【过程与方法】
在探索9加几的进位加法的过程中,通过操作和教师的演示,理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷,达到准确计算的程度。
【情感态度和价值观】
体验数学与生活的联系,感受数学在生活中的价值,初步渗透转化思想。
二、教学重难点
教学重点:
掌握“凑十法”,正确计算9加几的计算方法。
教学难点:
使学生形成“凑十法”的思考过程。
三、教学准备
课件、算式卡片、每人13个小苹果学具等。
四、教学过程
(一)温故知新,导入新课
1.出示口算,抢答(课件出示)
10+24+105+1010+7
(1)怎么算得这么快呀?
(2)学生总结:
十加几就等于十几。
2.看谁算的巧(课件出示)
9+2+1=5+3+7=8+4+2=6+5+4=3+2+8=
(1)学生口算抢答。
(2)没有“10”怎么也算得这么快呀?
说说你是怎么找到10的?
小结:
看来,“10”真是我们的好朋友,它能把复杂的计算变得很简单。
(二)自主参与,探究新知
1.课件出示主题图:
运动会赛场。
提问:
在运动会赛场,你发现哪些信息?
能提出什么问题?
预设:
(学生交流信息)箱子里有9盒饮料,外面有4盒饮料,一共有多少盒饮料呢?
2.自主探究,解决问题
(1)学生先独立思考,再小组内交流。
(2)学生汇报。
预设1:
1、2、3……12、13依次数。
预设2:
从9数到13。
预设3:
先拿1盒放到箱子里,再算10+3=13
预设4:
先将9看成10,10+4=14,9+4=13
(3)发现方法间的区别与联系
①这几种方法,哪种最熟悉?
(前两种方法)
②第3、4种方法,它们之间有联系吗?
(它们都是借助10帮忙)
③这种方法是我们今天要研究的新方法,下面我们就具体研究。
3.建构方法,揭示“凑十法”
(1)动手摆一摆
①让学生用“苹果”代替“饮料”,把“凑十”的过程动手摆一摆。
②学生边说课件边演示。
教师追问:
为什么拿1个呢?
2个行吗?
9和1在一起,好在哪里?
③板书计算过程。
将演示过程记录黑板:
9加几
揭示:
从4里分解1和3,9+1=10,这种方法叫“凑十法”,板书“凑十法”。
强调:
10个一转化成1个十。
(2)归纳算法
归纳总结:
计算9加几的加法,见9想1凑成10,把另一个加数分解成1和几,用10加剩下的几就是十几,也就是将9加几转化成好算的10加几,这是数学中的转化思想,运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。
(三)应用新知,巩固练习
1.卡片抢答。
9+3=9+5=9+9=2+9=7+9=
2.灵活练习
商店里,伞9元,气球8元,水笔5元,小象有15元钱,可以买哪两种商品?
(1)9+8=1717>
14不能买。
9+5=1414
(2)适当延伸:
8+5追问:
应当怎样算呢?
(四)全课总结,畅谈收获
说说这节课你有什么收获。
如何计算“9加几”。
五、板书设计
20以内加减法教案第2篇
教材与学情分析
总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
通过复习熟练口算10以内的加减法,正确较迅速地口算20以内的进位加法。
教学目标:
1、通过计算使学生加深加减法的含义,提高20以内进位加法的熟练程度。
2、培养学生的综合运用知识的能力。
3、师生共同体验数学就在身边,提高学习兴趣。
熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法
20以内加法(进位加)脱口而出
一、对口令
二、基本练习
三、指导练习
四、小结:
1、10以内数的组成
2、口答。
6个一和1个十组成(),1个十和2个1组成()
数学游戏
1、教师将1--10的两组卡片,打乱顺序,分放在两个纸盒里。
2、一个学生抽出两张卡片,较快说出得数,如果算对了,就把卡片留在自己手中,如果算错了,就把卡片放回去,然后由另一个学生抽卡片,算出得数,这样轮流抽,直到所有卡片抽完为止,最后手中得到卡片多的为优胜者。
3、看图写出两加两减算式
___________________
____________________
1、教材第107页的第5题复习20以内的进位加法
(1)把学生分成三人一组,一个学生出示口算题卡片,并做裁判,另外两个学生抢答,看谁又对又快,给得胜的学生发红花,然后,三个学生交换角色,再玩。
(2)试算:
7+52+95+87+46+6
2、口算下列各题。
3+2=7+4=5+3=7+8=6+6=8+0=9+0=
5+7=1+6=4+7=4+5=2+7=9+4=5+5=
1+3=2+3=3+3=4+4=6+6=7+7=8+8=
3、填空。
()+3=65+()=8
()+4=97+()=10
()-5=29-()=7
()-4=310-()=7
说一说你这节课收获了什么?
作业设计:
1、课堂作业本
2、填>
5+9()149()18-107+8()16
10-8()712()3+89+6()15
板书设计:
总复习:
20以内的加法和10以内的减法
20以内加减法教案第3篇
活动目标
一利用凑十法来学习20以内的进位加法
二让幼儿自己动手操作,在其过程中理解凑十法
三培养幼儿学习数学的兴趣
活动过程
一复习十的组成与分解,学习凑十法儿歌
1919好朋友,2828手拉手,3737真亲密,4646一起走,五五凑成一双手
二复习十加几
总结十加几就等于十几
三初步学习凑十法
生活中计算加法有很多种方法,为了计算更简单,我们把它变成十加几,所以要把十先找出来
先把8放在数位图上,把7分成2和5,8+2=10,10+5=15,所以8+7=15
四重复做练习
五总结凑十法
凑十法指为了让加法更简单,把加法变成幼儿熟悉的十加几等于十几的方法,所以先找出十,凑出了十的方法,运用凑十法,要求幼儿熟练掌握十以内的分成,所以课下一定要多加练习,把基础掌握扎实。
20以内加减法教案第4篇
活动目标:
复习100以内数的形成
活动重难点:
能进行20以内的加法。
活动准备:
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程:
一、走线活动:
播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:
问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;
以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:
4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);
再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:
“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动延伸:
请幼儿相互配合进行出题做题。
活动反思:
计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事,需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 20 以内 加减法 教案