1项目考核要求Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14329097
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:532.27KB
1项目考核要求Word格式文档下载.docx
《1项目考核要求Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1项目考核要求Word格式文档下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
注意:
要完成考核项目里的视频时间,那就意味有效时长要达到考核要求。
常见问题
浙江省新一轮深化新课程改革如春风化雨,走进了师生的生活,走进了课程。
但同时也应看到,在近几年的课程改革中,陆续出现了一些值得注意的问题,主要表现如下:
1、吃不透新课标理念。
一些教师吃不透新课标理念,对新课改中一些新理念的理解十分肤浅。
新课改创生了许多新的理念,具有代表性的名词如“对话”、“互动”、“生成”、“建构”、“自主”、“合作”、“探究”等等。
这些理念在向教师的传递过程中常常会被曲解变味,失去它本真的含义。
例如,对“自主、合作、探究”的学习方式就存在许多误解。
在听课中发现,自主、合作、探究学习的形式多,实效少。
不少通用技术教师把自主学习等同于自己学习,把合作学习等同于小组讨论,把探究学习等同于在活动中学习。
不少通用技术教师僵化地理解合作学习,片面地追求所谓小组学习的形式。
有的教师把问题一提出没有让学生思考就直接进行合作讨论,有的合作讨论的目标方向不明确或范围太空太大,学生不知道该去合作什么,讨论什么。
诸如此类的问题在通用技术课堂上有不同程度的表现。
二、多媒体资源的开发和利用不够科学、合理。
我们都知道,多媒体教学资源是新课程教学的需要。
但是在多媒体课件的开发和使用中也出现了一些问题:
一是对多媒体课件的期望太高、太重,而过份依赖课件。
部分教师认为没有课件就上不出好课。
单纯地追求课件的高、新、奇。
整堂课成了课件的演示课,看不到教师的引导和学生的思维。
二是对多媒体课件的认识和定位还不够清楚,致使主次不分,宾主倒置。
部分教师的课明显是教师跟着课件跑,教学进程是由课件来控制,学生面对的是课件而不是教师。
3、急功近利,形式主义严重。
新课程的实施无疑给沉闷的传统教育吹来了一股清新的空气,给我们的教育带来了新的希望。
然而在新课改的推进中,不少学校和教师都不同程度地存在着急功近利的倾向。
如盲目追求外在形式表现。
在课堂教学中一些通用技术教师盲目追求课堂气氛,无论恰当与否,都组织表演、游戏、魔术等,使通用技术课变成了观赏课、表演课、魔术课,使学生的主要精力发生了偏差。
表面看这些课气氛活跃,符合新课改的理念,但实际上学生既没学到知识,又没拓展思维,更没有培养能力。
4、条件性课程资源建设相对滞后。
条件性课程资源指的是课程实施必需的场地、物资和设备等。
没有这样的前提条件,就谈不上高中课程的实施问题。
目前,一些学校条件性课程资源开发相对滞后,许多学校到现在还没有通用技术专用教室。
通用技术是一门立足于实践的课程。
如果这门课在普通教室里面上,老师讲,学生听,那有什么意思?
在通用技术课堂上,学生要“动手”,没有通用技术的专用教室怎么去“动手”呢?
专家见解
在我国目前教育现实中,相对比较传统的教学方法仍旧比较盛行,复习、新授、小结、巩固、测试等教育教学环节仍然被大多数教师应用。
这种教学方法很难改变,究其原因,主要是由于“教师中心”、“课本中心”的观念根深蒂固,被很多教师长期应用,难以改变。
虽然这种教学方式被教师长期应用,但这种方法却让学生深恶痛绝,他们渴求自己的老师用新的教学模式来对他们进行教育,激发他们思维的火花。
在这次新课改过程中,推进教师教育教学方式的转变成为首要任务。
先进的教育观念要通过教师先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,这就要求教师在教育教学过程中不断深入学习新课改精神,真正改变自己的教育理念,从而改变教育模式,用新的理念做到为学生传道授业解惑。
新课程改革更加注重以人为本,只有形成了“以人为本”的教学理念,才能在实际的教学过程中做到将学生解题的心理过程与情绪的调节有机结合,将知识的传授与引领学生进入科学殿堂的价值取向和激励学生攀登科学高峰的人生追求有机结合起来,从而使知识教育与心理教育、人生观教育相结合,最终实现素质教育,让学生真正得到新课改带来的好处。
作为一名教师,要做到立体地、多视角、全方位地以学生为本、为学生着想,就必须真正内化新课程的理念,并将其转化为自己教学行动的思想灵魂和指南。
但是现在有相当一部分教师把新课程理念看作一种行动的标签,并没有从教师专业性的角度进行转变观念,认为只要对学生态度温和、耐心教育,对家长进行帮助指导,就算是对孩子的关心,就算做到了以人为本,其实不然。
师者,所以传道授业解惑也。
我们这个行业存在的目的,就是为学生传授道理、讲授学业、解答疑难问题的,做是都可以做到,但是我们现在要求的是用新课改的理念来从师,达到“以人为本”的育人理念。
新课程倡导一种课程共建的文化,需要教师重新认识自己的角色:
教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者,而是与专家、学生及其家长、社会人士等一起共同建构新课程的合作者;
教师再也不是一种只知“教书”的匠人,而是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。
那么,作为这样的合作者、探究者,应该怎样对其各项能力进行提高,从而更好地进行教育教学工作呢?
首先,应该在学校建立一种符合新课改要求的教研制度。
这是发动和组织广大教师认真学习新课改理念,转变教育观念,更新教育行为,履行教育职责,努力把新课改理念内化为自觉的教育行为,将新课改理念贯彻落实到教育教学实践工作中去,提高教师的专业水平,促进学生的全面发展,实现教师与新课改共同成长的一条根本的途径。
其次,倡导教师进行问题教学法,注重指导教育学生进行自主学习,加强学法的指导,改革课堂教学。
要着力于指导学生进行自主学习,通过创设情境、善导问题,从而促使学生形成积极主动的学习态度,勤于学习,乐于探究,在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和办法,获得学习所必备的适用于众生的基础知识和基本技能,让学生学会学习并且形成正确的价值观,从而实现师生互动,让学生参与到课堂教学,共同发展。
再次,强调教师对自己的教学行为的分析与反思,好的地方继续发扬,不好的地方坚决改正。
学校及相关教育部门要科学、合理、公平、积极地评价教师,调动教师工作的积极性,促进教师在专业方面的成长,这是当前教师评价的主要目的,也是衡量教师评价改革成功与失败的重要标准。
在新课程改革的背景下,什么样的教师才是一个好的教师,也就是说用什么样的标准去评价教师才算公平公正?
答案是只有确定一个科学、合理的评价标准才能使教师有明确的努力方向,教师评价改革才能朝着积极的方向发展。
放眼时下新课程实施中的教师,只是对新课改精神进行表面理解的人不在少数,因此我们很有必要倡导对新课程改革精神的内化和提升,不能仅仅停留于表面的机械性行为验证;
必须通过建立一种好的教研制度,转变教师教学理念,增加教师对自己教学行为的分析与反思等方式,让在一线工作的教师深切体会到新课程倡导的精神,并将其作为行动指南,作为基本的教育和教学立场,去反思过去的教学,系统地转变今天的教学思想,形成能从根本上有利于新课程实施的教学环境、教学内容、教学设计和教学技艺技巧等。
作业选粹
兰溪市第三中学叶秀惠
熟练掌握乒乓球运动的基本方法和技能、技术,科学地进行体育锻炼,提高运动能力,改善心理状态、提高心理素质,养成积极乐观的生活态度,在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉,积极参与体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯。
选修年级:
高一年级
学 时:
10个
学 分:
1分
课程性质:
公共选修课
训练场地:
校内小操场的兵乓球场地
乒乓球教学计划
周次
内容
教学任务
学时
备注
1
乒乓球基本知识、推挡基本动作
了解乒乓球的基本知识,掌握乒乓球推挡基本技术。
2
抛球、发球、推挡、攻球基本动作
学习撑握抛球、发球、推挡、近台快攻基本技术
3
发、接旋球、推挡、攻球
学习发球、练习推挡、攻球
4
正、反手搓球攻球
学习掌握正、反手搓球技术,提高攻球技术
5
对攻战术
学习掌握近台、中台对攻技术
6
集中考核
了解学生掌握发球、推挡、攻球、搓球综合运用情况
考核形式及要求
1.采取集中考核和平时考核相结合的方法。
2.平时考核30%,集中考核70%。
3.平时考核包括出勤情况、纪律、训练的态度。
教学意外及其预案
兵乓球运动量总的不大,总体比较安全,若有小的擦伤,可到学校的医务室处理。
若有大的问题出现,经过紧急抢救处理并拨打电话120。
兰溪市职业中专胡曙龙
选修课程建设是深化课程改革的重要一环.尤其是象我们中职学校,传统的教学方法根本就不适应当前的教学形势.进行选修课的开设就显得尤为迫切和必要。
早在多年前我校教师就在教学中就如何有效进行探究教学,开始了初步的策略研讨,精心选择实验内容,开形式多样的探究教学,在注重探究教学的过程更注重学习过程中学生的思维方法,思维能力的培养,让学生在实验过程中发现新问题,通过积极思考去解决问题。
我校多年前就开发了校本教材,每个学科都有自己的特色教材,比如体育课有<
<
蓝球三人对抗战>
>
.语文课有<
古诗词赏析>
<
生活小常识>
以及<
厨艺>
等等.研究性学习多年前就已展开,也取得了很好的成果,这些都为现在的课程改革积累了一定的经验和素材,也为今后的教学探出一条新路。
当然我校开设选修课也是存在许多问题的,具有很大的局限性,比如校本程的推行受到外部的影响大,师缺乏课程观念和校本课程开发的综合知识与能力。
校本课程的开发缺乏有效的指导与评估,所有这些都有可能会出现因课程管理不善而使校本开发或者流于形式或者陷入困境.此外教师专业不精,师资欠缺,硬件设备的欠缺,以及学校教学经费的紧张都将制约着选修课的开设。
本校适宜开设选修课的主题有:
1实用文的写作;
2摄影与书法;
3如何做好小制作;
4家用电器的维修与保养;
5现代文学作品的欣赏;
6证券分析与投资;
7住房装潢;
8市场营销。
等等。
可开设这些选修课的教师有:
叶光明,陶永亮,何颖,吴用刚,王利建等老师。
总之,选修课的开设在我们学校是很有前景的,在大家的共同努力下必将获得极大的成功。
兰溪市上华中学俞瑞娟
本校开设选修课的可行性及局限性分析:
一、领导及教师都已具有开设开发选修课的能力。
从2006年浙江省实施课程改革以来,我校领导已屡次在会上强调深化新课改的重要性,老师也在研究性学习和选修课的开发上认真学习,尝试着去开发,这就说明我们老师已经接受并在思想上已做好了准备。
我校教导处在去年就做好了人员及课务的安排,并下发了安排表,但因种种原因最终没有落到实处。
二、推荐本校适宜开设选修课的主题及人选。
我校是普通高中,每年即使能考上重点大学的也寥寥无几,不妨开一些学生有兴趣的,与当地经济发展比较吻合的选修课使学生学以致用。
主
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 项目 考核 要求