中班语言梅花教案Word格式文档下载.docx
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2、出示雪景图,引起幼儿兴趣
问幼儿看到了什么?
是什么季节了?
3.讲故事引出诗歌内容。
设计思路:
纲要中指出:
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。
因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。
让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。
并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:
张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程:
1、谜语导入,激发幼儿兴趣。
师:
宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。
师:
千条线、万条线,落到水里看不见。
(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片,引出儿歌名称
3、观看课件,欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
(1)、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方?
(教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)
(出示花园图片)小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?
(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。
(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同)
(2)、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(3)、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸:
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。
(附:
儿歌图谱)
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式,它不仅形象有趣,押韵上口,使人喜欢诵读,更重要的是其利于记忆。
《像什么》一课,做到字不离词,词不离句,在具体的语言环境中,联系生活实际,运用奇特联想与定位联想进行识字,这样便于理解,避免枯燥,易于背诵。
但根据中班幼儿具体情况,孩子们识字甚少,对1.2.3.4几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活动,我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容,同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动,使幼儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。
2.学会字:
1.2.3.4
3.学习词语:
什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱.字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
今天,有几个数字宝宝来我们班上做客,大家欢迎。
(老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上)。
小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么?
(幼儿们自由回
答)。
老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。
(引出主题)
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。
(逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容)
3.学字词:
(出示卡片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词)水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字,让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。
附图谱:
【篇三:
咏梅教案】
《卜算子?
咏梅》教案设计
一、教学内容:
学习咏赞梅花的词。
卜算子?
咏梅——陆游
二、教学目标:
知识能力:
让学生了解词的主要内容。
能有感情地朗读这首词。
情感态度:
体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同,词所表达出来的情感就有很大的不同。
感悟作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。
过程方法:
积极调动学生已掌握的旧知和积蓄的情感,参与新内容的学习和理解。
利用学生课下搜集的相关资料,辅助学生学习。
运用多媒体手段,创设情感氛围,激发学生情感。
三、教学重点:
了解词的主要内容,有感情地朗读这首词,能想象画面,赏析文字。
四、教学难点:
感悟作者在词中所赋予梅花的品性和精神。
五、教具准备:
多媒体课件
六、教学过程:
1、激情导入:
花中四君子:
梅、兰、竹、菊。
其中梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。
你能背诵几首和梅花有关的诗词吗?
答:
元王冕《墨梅》:
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
唐齐已《早梅》:
万木冻欲折,孤根暖独回。
前村深雪里,昨夜一枝开。
请同学们欣赏有关梅花的图片,注意梅花的生长环境、梅花的形态、梅花的颜色等,你对梅花的了解有多少?
梅花生长环境恶劣,梅花的颜色有红色、黄色、白色。
不畏严寒,傲然独立。
今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》,看陆游笔下的梅花有什么样的品格。
2、开始新课:
有同学们自己带感情的阅读这首词,结合课本下面的注释,先理解一下,然后由老师播放有关这首词的朗诵,同学们认真倾听。
3、老师简介作者:
陆游,字务观,号放翁,越州山阴人,一生志在恢复中原,但却受人排挤,晚年退居山阴,始终保持昂扬的爱国热情,使南宋杰出的爱国诗人。
4、老师带领同学们对词中的的个别词进行解析,并对词中的每句进行翻译。
驿:
驿站.古代大路上的交通站。
这句写的是幽僻无人来往的地方。
寂寞:
冷清。
无主:
无人过问,无人欣赏.
愁:
这里指惨淡、寂寞之意。
著:
显露;
加上。
群芳:
群花
碾:
这里指被车轮轧碎。
作尘:
变成灰土。
香如故:
香气还是照旧不消失。
亭之外,靠近断桥的旁边,孤单寂寞地绽开了花,却无人欣赏。
每当日色西沉的时候,总要在内心泛起孤独的烦愁,特别是刮风下雨。
不想费尽心思去争芳斗春,一意听凭百花去嫉妒。
零落凋残变成泥又碾为灰
尘,只有芳香依然如故。
5、结合老师的讲解请同学们思考并有老师进行辅导讲解:
词的上半阙有哪些意象?
驿站、断桥、黄昏、风雨。
这些意象给我们营造了怎样的一种意境?
为什么?
荒废驿站的断桥边,寂寞开放的梅花,非常的孤寂凄凉的意境。
这样孤独无依的梅花无人欣赏,正值黄昏时分,夕阳西下,一种萧瑟凄凉的意境展现出来,再这种情况下,竟然还要受到暴雨狂风的打击,这是多么凄惨阴沉的画面。
表达的梅怎样的品格?
孤芳高洁、坚强不屈的品格。
词的下半阙表达了梅的怎样的品格?
从哪里体现的?
高尚脱俗、坚贞不二的心志。
从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。
6、这首诗运用了怎样的艺术手法?
托物言志、衬托、拟人、烘托
7、我们是怎样分析这首诗的?
抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。
8、这首词表达的思想感情:
通过对梅花的描写,表现了梅花高洁的品格,同时
梅花是词人高洁的品格的化身,表达了词人不与世俗同流合污的品格。
9、拓展探究:
运用这些分析技巧,来分析王安石的梅花
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来
10、分析两首诗词所表达的思想有什么相同点
二者都是托物言志,通过对梅花不畏严寒的高洁品性,傲然于世俗之外品格的赞赏,表现了自己像梅花一样,坚持高洁品格。
11、课后作业:
把陆游的《卜算子.咏梅》翻译成一篇优美的散文。
想一想你还学过那些咏梅的诗?
所表达的思想和本文的一样吗?
课外查阅陆游的代表作有哪些?
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- 中班 语言 梅花 教案