心理护理在临床工作中的应用Word文档格式.docx

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广义：

指在护理全过程中，护理人员通过各种方式和途径，有正对性的解决或改善病人现存和潜在的心理问题，积极的影响或改变病人病人的心理活动和行为，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。

狭义：

心理护理是针对病人现从和潜在的心理问题，心理需要及心理状态，护士运用心理学知识和技术给病人关怀，支持和帮助，以满足病人需要，解决心理问题，提高病人和家属对疾病带来心理变化的适应能力。

三、心理护理的目标

心理护理的实施者在心理护理的过程中，通过语言和非语言的方式影响病人，促进病人康复和病情好转，具体而言可达到以下目标

1.满足病人的合理需要，建立良好的人际关系。

通过了解和分析病人的不同需要，收集相应信息，采取满足护理对象的合理的需要,是心理护理的首要目标。

2.提供良好的心理环境。

为患者提供适宜的物质环境，创造一个有利于康复的心理氛围，帮助护理对象适应新的社会角色是作好心理护理的前提。

3.消除不良情绪反应。

及时发现患者的不良情绪，及早采取多种措施解除不良情绪对患者的影响，是做好心理护理工作的关键。

4.提高病人的适应能力。

通过心理护理的技术，帮助护理对象树立信心，调动其战胜疾病的主观能动性，提高其适应能力是心理护理的最终目标。

四、心理护理的程序

护理程序是以促进和恢复病人的健康为目标所进行的一系列有目的、有计划的护理活动，是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程。

运用护理程序，护理人员可以对护理对象进行主动、全面的心理护理，使其达到最佳心理状态。

护理程序由评估、护理诊断、计划、实施和评价5个步骤组成。

评估是护理程序的最初阶段。

护理人员通过与患者个交谈、观察和护理体检等方法，有目的、有计划、有系统的收集资料，为护理活动提供可靠依据。

由于生理与心理的密切关系，资料的内容既要包括病人的心理社会状况，也应当包括病人的一般资料、生理状况等。

交谈：

通过与患者交流。

了解心理存在的问题，有何症状，与病人交谈时注意态度诚恳，热情尊重病人，站在病人的角度去体会，并给与适当的言语反馈，使患者愿意交流。

观察：

面色、神态，目光，体位。

例如焦虑病人出现护理体检：

测血压、脉搏，血压有的病人出现手足抽搐，痉挛等

护理诊断是护理程序的第二步，根据收集到的信息，对病人作出综合临床诊断。

护理诊断与医疗诊断有所不同。

它是对个人、家庭或社会现存的、潜在的健康问题的一种临床判断，由护理人员评估和诊断的。

计划在列出心理护理诊断或护理问题后，制定心理护理目标，根据目标作出解决存在的心理问题的决策，即心理护理计划，在没有原则性冲突的情况下，则应当首先解决病人认为最重要的问题。

要兼顾现有的和潜在的问题。

计划中应当确定护理计划的预期结果和期望达到的目标。

实施在护理实践中实施护理计划中的各项心理护理措施。

评价对护理计划是否达到预期目标进行评价。

评估过程是护理工作质量控制的重要措施，是护理工作的反馈环节，贯穿于护理工作的始终。

根据评价的结果，对护理计划进行相应的调整，以最大程度满足病人的各项需要。

如果护理目标已实现，可以终止护理措施；

如果护理措施只部分达到或没有达到预期的目标，则需要分析原因，重新进行资料收集、确定护理诊断和护理目标、实施护理计划，则进入下一循环的护理程序。

五、心理护理的方法

心理护理必须个体化，即强调心理护理要具有针对性。

心理护理可分为一般性心理护理和治疗性心理护理两种。

（一）一般性心理护理

是针对所有的护理对象的共同的护理方法，是所有的护理工作者应当掌握和在工作中完成的。

其内容包括：

1.建立良好的护患关系良好的护患关系是进行心理护理的前提和基础，适用于对所有患者的心理护理工作。

它本身也具有缓解心理应激、调节情绪的作用。

2.强化病人的心理支持系统社会支持系统是个体面对应激性事件的应对能源之一，因此应当努力促进患者与家人、朋友、同事之间的友好交往，同时促进病友之间的良好交往，减轻患者对疾病以及相关问题的心理应激。

3.创造良好的治疗休养环境安静、舒适而优雅的治疗环境对患者的心理调节有重要的作用。

而情绪对身体健康的巨大影响早已为科学所证明。

4.加强健康教育通过各种医学相关知识的宣教，提高患者对疾病的认识，帮助患者树立战胜疾病的信心，同时可以预防疾病的复发。

（二）治疗性心理护理

指运用心理治疗的各种方法，帮助病人改变认识，改变不良情绪，矫正不良行为。

通过心理-生理的交互作用，调节生理功能，改善健康水平，促进疾病的健康并预防其复发。

护理人员必须学习医学心理学、心理咨询与治疗等相关知识，才能适当地运用这类方法进行心理护理，达到预期的目的。

如精神分析的治疗中自由联想，通过此可挖掘病人压抑潜意识内的致病情节或矛盾冲突。

行为治疗中的自我调节技术，如气功中放松技功，瑜伽，静默法等。

心理护理可分为语言和非语言心理护理。

以上属于语言心理护理。

非语言心理护理有1.短暂的目光接触。

2.有的护理人员话语不多，但微微一笑比语言更起作用。

3.握病人的手或身体检查后为病人及时整理好衣服。

4.轻拍或请按病人的肩头等这些有意的身体接触会使病人感到护理人员更加亲切。

六、不同年龄阶段病人的心理护理

1.儿童病人的心理护理

　　*针对儿童的特点的进行护理。

儿童病人的突出特点是年龄小，对疾病缺乏深刻认识，心理活动多随活动情境而迅速变化。

因为他们注意力转移较快，情感表露又比直率、外露和单纯，患病之后，由于疼痛以及环境的改变，引起心理上的应激，会出现恐惧、发怒、吵闹、哭泣依赖父母、拒绝护理人员的要求，这是护理人员应当理解、安慰、鼓励患儿，让患儿有机会、有途径宣泄自己的情绪，不要轻易训斥，责骂不要像成人一样要求儿童，以免给儿童造成新的压力，增加心理痛苦。

*对患儿父母进行心理支持。

父母的心理状态会对儿童的心理状态产生明显的影响，父母对医院及医护人员的态度也会影响到儿童的态度和行为反应，大家有一共同感，就是现在每个家庭对自己的孩子很重视，一旦得病，父母及家人非常紧张，甚至焦虑不安，对咱医护人员提出更高的要求，扎针要求一针见血，用药后就要见效，一旦治疗效果不佳或操作有点失误，家长就焦急、不满、父母的紧张和焦急会感染儿童，增加儿童的心理负担，出现情绪和行为的变化。

因此，对儿童的护理不但要体贴爱护患儿，还要认真最好家长的宣教，指导疾病的有关知识，帮助家长了解病情，正确的对待患儿的病情变化，取得配合和支持。

*严密观察病人的病情变化。

儿童病情变化快，对自身情况变化表达不准确，这就要求护理人员要有高度的责任心和敏锐的观察能力，能够及时准确地从细微的变化中发现儿童病情变化，及时采取措施，各种操作娴熟，态度沉着，冷静，也有效稳定家长和儿童的情绪。

2.青少年病人心理护理

青少年正是人生朝气蓬勃的时期，对于自己患病这一事实会感到很大的震惊。

他们往往不相信医生的诊断，否认自己得病，直到真正感到不舒服和体力减弱才逐渐默认。

　　青年人较注重友谊，具有向群性，最好把青年人安排在同一病室。

他们在一起可激发生活的乐趣，并消除孤独感。

另外，青年人一般较重视自我评价，自尊心强，任何消极刺激对他们都会是一种伤害。

反之，调动他们的个性积极性，及时给予恰当的鼓励，对克服困难与疾病作斗争都能起良好作用。

所以，护理人员对青年病人要注意多给于心理支持，要多关怀、同情，要循循善诱，耐心疏导。

.理解其情绪波动，给予给病人宣泄不良情绪的机会。

.耐心对待病人出现的各种心理反应。

.维护青少年病人的自尊心，促进自我护理。

.针对具体问题进行护理。

3.中年病人心理护理.

*认真评估和判断病人心理问题，进行针对的心理护理。

一般认为，中年是人一生中责任最大的阶段，在这个时期，中年人的社会角色比较突出，既是家庭的支柱，又是社会的中坚力量，他们上有老，下有小，既要赡养父母。

又要养育子女当他们患病时就对家庭产生巨大影响。

心理活动尤为沉重和复杂，他们担心家庭经济生活，牵挂着老人的赡养和子女的教育，又惦念着自身事业的进展和个人成就等。

对中年病人的心理护理，一是要劝导他们真正接纳疾病并认真对待疾病。

使他认识到，治疗疾病是当务之急，身体恢复健康是家庭和事业的根本。

在日常交谈中，也可有意识地给他们介绍一些不耐心治病而使疾病长期迁延的实例。

对中年人的心理护理还要动员其家庭和工作单位妥善安排病人所牵挂的人和事，尽量减少他在养病治病时的后顾之忧。

再是利用中年人世界观已经成熟稳定，对现实具有评价和判断的能力，对挫折的承受力比较强等特点，鼓励他们充分发挥主观能动性。

配合医护人员尽快地把病治好

.调动病人积极性鼓舞自我护理。

4.老年病人的心理护理。

生老病死是人生的规律，这一点谁都明白，但谁不希望自己长寿呢，生活中人都不喜欢被说成“老了”，然而随着年龄的增长，老年人感到日渐衰老，体力不支，行动缓慢，功能减退，感到死亡的临近，因此患病时：

（1）对自身的情况估计大多是比较悲观的，心理上突出表现为无价值感，害怕别人说他没用了，所以非常看重被人重视和尊重，因此对老年人护理时：

护理：

1）一定要注意态度和蔼、语言亲切、称呼尊称，您老、奶奶、大爷等。

老人说话时耐心、专心倾听，不要嫌啰嗦，随意打断，以实际行动表达对老年病人的尊重。

曾有一个老人感叹护工说话不尊重他，老年人感到老了，需求低，要尊重要尊重社会的道德。

2）随着年龄增长，生理功能进一步减退，如果患有慢性疾病时则导致生理功能进一步退化，这种功能减退会给老年病人带来很大的心理压力。

如：

老年性耳聋，护理时声音洪亮、耐心不厌其烦的让病人听懂。

视物不清都可让家属买老年镜等，帮助病人满足心理需要。

3）记忆功能减退：

对近期发生的事记不清楚，但对长期记忆功能完好，对过去的一切事情记忆犹新，少年人长思将来，老年人常思既往。

对过去美好事物的记忆可以带来心理上的愉悦感和美好感。

有助心理和情绪稳定，对于情绪低落、悲观无望的老人，护理人员从他们的记忆上给予赞扬和肯定，使他们认识到自己的贡献，改善心理和情绪状况。

4）老年人的生活方式比较刻板，对于已形成的习惯不易改变，在护理中在不影响治疗和护理的前提下，尽量维护其习惯，有助于老年病人尽快适应疾病和住院生活，如留长指甲、胡须、不愿护理人员导尿。

因此对老年的心理护理针对病人具体情况护理。

七、临床各科的心理护理

（一）急性病人的心理护理：

如严重的胸部外伤

1.重视急性病人的心理

急性病人是指那些发病急、病情重、需要立即进行抢救的病人，由于病人的病情重，生命危在旦夕，所以医护人员的注意在全力抢救病人的生命，对于其心理无暇顾及。

然而急性病人，只要是清醒的，都非