八年级物理物态变化单元教案Word文件下载.docx

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5.利用身边的物品进行实验，培养学生的观察能力；

通过探究自然奥妙的活动，培养学生的自主学习能力。

6.提高学生节约用水和环境保护意识

三、情感、态度和价值观：

1.培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。

2.培养学生爱护和保护环境的意识。

3.通过探究，形成对自然现象的关心和乐于探索自然现象的情感。

激发学生勇于探索的精神

4.通过探究实验过程，提高观察和实验能力；

在实验过程中形成实事求是的科学态度。

培养学生的观察能力，一丝不苟的、实事求是的科学态度。

5.时刻关注身边的物理现象，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活的情感。

6.通过介绍长征三号火箭，进行爱国主义教育。

教

材

分

析

本章共安排了6节教学内容。

其中1、2节内容侧重知识技的落实；

3、4、5节更侧重于过程与方法的落实；

第6节则侧重于情感、态度和价值观的落实。

本章的安排完全符合八年级学生的认知规律，主要表现为以下三个方面：

1.实验多，共有8个，能激发学生兴趣；

2.与生活联系紧密，如水结冰、冰化水以及雾、霜、露的形成等；

3.与生产和科技知识联系紧密，能让学生感受到物理就在身边。

通过这一章的学习，应该使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。

知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。

知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与表面积、温度、气流有关。

知道升华和凝华现象。

课时计划

第1周

星期二

第节

20年月日

第一节　物态变化温度

一、知识与技能

1.能列举自然界和生活中不同状态的物质。

理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。

2.知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。

3.能举例说明三种物态的基本特征。

4.理解温度的概念。

了解生活环境中常见的温度值。

5.知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度。

6.知道摄氏温度和热力学温度，了解它们之间的关系。

7.会正确使用温度计测量温度。

二、过程与方法

1.通过对大量物质按照固、液、气三种不同状态分类，体会对物质进行分类的方法。

2.通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。

3.通过观察和实验了解温度计的结构。

4.通过测量温度，掌握温度计的使用方法。

5.通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。

6.通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用方法上与一般液体温度计的差异。

三、情感、态度与价值观

1.通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，培养学生用辩证唯物主义观点看待问题。

2.通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。

3.在使用温度计的过程中，养成爱护仪器、实事求是的品格。

4.通过参与教学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

重点

难点

重点：

1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。

2.通过观察水的物态变化实验，感受物质发生物态变化的条件。

3.摄氏温度的定义。

4.温度计的使用方法。

难点：

摄氏温度与热力学温度之间的关系。

教学方法及教具

　冰水、热水、温水各一杯，金属块、木块、泡沫各一块；

温度计17支，演示温度计一支，体温计17支，小烧杯（装水）17杯

学

过程

教师活动

学生活动

二次备课

创设情景：

用湿抹布在黑板写下一个“水是生命之源”

提出问题：

水去哪儿了？

引出：

同一种物质可以以三种不同的状态存在。

进一步引出：

物质三种状态的名称（固态、液态、气态）。

物理是研究物质的一门科学，我们学习物理就从区分物质的状态开始。

问题1：

物质存在的状态总保持不变吗？

在什么条件下，水发生了状态的改变？

在一定条件下，物质状态可以发生变化。

“温度变化”就是一种很常见的条件。

引入：

夏天天气很热，到了秋天天气就会变凉，而冬天会很冷，春天时天气较暖。

“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。

物体的冷热程度在物理学中用温度表示。

体验1：

教师准备三杯水（冷水、热水、温水各一杯），请学生用手指触摸，并描述感觉。

步骤1：

将左手食指浸入冷水杯，同时将右手食指浸入热水杯，说出左手的感觉和右手的感觉。

步骤2：

将左右手食指同时浸入温水杯中，再说出此时的感觉。

体验2：

请学生触摸长时间放在教室中的金属块、木块和塑料泡沫块，并描述感觉。

触摸塑料泡沫块，描述感觉；

触摸木块，描述感觉；

步骤3：

触摸金属块，描述感觉。

凭感觉判断温度是不可靠的。

要准确地知道物体的温度，必须借助于测量工具来测量。

体验3：

带着问题观察实验室温度计。

1.实验室温度计的组成？

（注意引导学生观察上面的标度）

2.液泡的作用是什么？

玻璃管内径为什么很细？

3.上面的数字和字母是什么意思？

4.它能测量的最高温度、最低温度各是多少？

5.它的分度值是多少？

6.0℃是怎样确定的？

100℃是怎样确定的？

7.1℃又是怎样确定的？

8.摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上？

引出问题：

有没有最高的温度和最低的温度？

它们分别是多少？

引出绝对零度的概念，并让学生阅读科学窗，了解热力学温度和摄氏温度的关系。

教师总结正确的测量方法；

问题：

如何测量人体的温度？

由读数时不方便，引出专用的温度计——体温计。

教师引导学生注意以下几方面：

刻度范围、外观形状、内部液体、缩口等。

并针对体温计可以离开人体读数，进行讲解。

学生回答……

对物体分类

出示物体的图片，让学生分别回答其状态。

观察分好类的三种物体，思考其共同点与不同点。

固态一定形状一定体积

液态无固定形状一定体积

气态无固定形状没有一定体积

学生参与互动，并与同学分享感受

练习1：

练习温度计的读数。

学生自由测量温度

学生用正确的方法再测量。

学生观察体温计，回答问题。

结构上与实验室温度计的区别？

阅读课后“阅读材料”了解各种温度计

板

书

设

计

§

1－1　物态变化温度

一、物质的三种状态：

固态：

具有固定的形状和一定的体积。

液态：

没有固定的形状，但有一定的体积。

气态：

没有固定的形状，也没有一定的体积。

二、物态变化：

在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。

物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。

三、温度及其测量

1.温度

2.温度的测量——温度计

3.温度计的正确使用

布置

作业

配套练习第一节

学反思

第1周

星期

1.2熔化和凝固

1.知道熔化和凝固的含义

2.知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点

3.了解熔化图象和凝固图象的物理意义

1.通过观察固体的熔化过程，培养观察能力

2.通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。

3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。

三、情感态度与价值观：

1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。

2.通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质以及团队意识　

探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。

指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。

方法：

探究式与讲解相结合的教学方式

教具：

四人一组（4*8）。

每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、蜡、水、火柴。

创设情景　：

引入（视频资料）自然界中冰的熔化：

北方的冬天银装素裹．来年早春季节，冰雪融化，万物复苏，

象水变成冰这样物质由液态变成固态的过程叫做凝固．象冰变成水那样物质由固态变为液态的过程叫做熔化．你能举出生活中那些熔化和凝固的例子？

提出问题:

那么固体在什么情况下熔化成液体？

液体在什么情况下凝固成固体？

有什么温度条件么？

是吸热还是放热？

请大家根据生活中积累的经验想一想，然后大胆的说出你的猜想和你这样猜想的依据．

在黑板上列出学生的猜想

实验目的:

我们来探究熔化和凝固的规律．并利用它们去为日常生活和生产服务．

根据猜想，设计实验过程

提供粉末状的海波和蜂蜡这两种固体物质．我们要使它们熔化并研究其过程，根据你们刚才的猜想内容你们应该需要

一个什么样的实

验装置？

因为这是第一次涉及设计实验，老师在学生讨论的基础上，需要

帮助学生提供实验器材和实验装置．实验仪器为：

铁架台、试管、大烧杯、酒精灯、海波、蜂蜡、水、水银温度计、石棉网、火柴．实验装置为书（P15图1-11）．观察实验装置图，要求学生思考以下几个问题：

1.在做海波熔化实验时，为什么不用酒精灯直接对试管加热，而要把试管放在有水的烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热呢？

烧杯中的水量多少恰当？

2.温度计液泡在什么位置合适？

为什么？

怎样能做到将温度计液泡放入合适位置？

3.要记录什么数据？

怎样记录数据？

4.实验的操作步骤是什么？

5.怎样保证实验过程中安全操作？

在讨论了以上的问题后，学生对所采用的装置就有所理解．

【进行实验与收集数据】

（1）按照书上（图1-15）组装实验仪器．（注意：

顺序是自下而上，自左而右，要位置适中．酒精灯加热时，要用外焰加热，酒精灯在

用时绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，用完酒精灯必须用灯帽盖灭．）

实验开始前教师要讲解实验的做法和注意事项．除了要讲实验目的、如何分组、如何分工、观察什么、记录什么、如何画图像等之外，还要特别注意向学生讲清注意安全，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，如何扑灭．教师要准备几块湿布备用．

（2）用酒精灯对烧杯缓慢加热，观察海波和蜂蜡的变化情况．

当被测物质的温度达到______℃时，开始记录．每隔_____min记录一次温度；

在海波或蜂蜡完全熔化后再记录4-5次

为了研究实验过程，就需要记录有关数据及实验现象，你应如何设计实验记

录表格呢？

最后全班同学组合改进，设计出表格如下：

固体

加热/min

0.5

1

1.5

2