一年级下册语文《要下雨了》教案Word文件下载.docx
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尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。
这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”。
而且感情朗读就不仅是手段了,它更是理解课文内容的过程。
五、鼓励质疑,拓展思维。
1、师提问:
这节课里,你学到了哪些知识?
你还想知道什么?
你还知道哪些动物活动与天气变化有关?
老师的话语不失时机地总结和拓展了知识,也拓展了学生的`思维。
2、师小结:
今天的收获真不少。
大家向课本、同学和老师学到了不少知识。
在大自然里,在生活当中,到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,你们会有更精彩的发现!
既是总结,更是启发。
还让学生意识到不是仅从书本上可以学习,生活是更大的课堂。
总之,这节课老师教学的独到之处在于:
(1)紧紧把握新课标的主旨,突出识字和朗读两大重点;
(2)将教师定位于和学生平等的合作者,在充分尊重学生及其独特体验的基础上,与学生真诚地做心与心的交流对话;
(3)以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合,让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟,营造了开放的、民主的、和谐的课堂氛围。
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一年级语文下册《下雨了》教案
教学目标:
1、通过本次看图写话训练,使学生认识下雨这种自然现象变化的过程,提高学生的看图写话能力。
2、结合本训练,鼓励学生仔细观察,激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点:
引导学生仔细观察,有顺序、有条理,完整地说清图意。
教学难点:
自由、合理地发挥想像拓展丰富图意,简单地写出自己的感受。
教学准备:
图片
教学时间:
1时
教学过程:
一、创设情境,引入新
播放《快乐的下雨天》音乐
师:
你们听得认真,你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗?
今天这节我们一同来学习能说会写《下雨了》。
(板书题)
生:
齐读题。
二、阅读提示,明确要求
请同学们打开书第6页,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?
在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!
或者同学之间互相帮忙解决困难。
自由读提示语。
现在你明白了本次写话的要求是什么?
你们真会学习。
能够准确地找出了这次写话的所有要求,相信你在写的时候一定会认真看图,把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察,弄清图意
引导学生看书中的四幅插图,想想每幅图画的各是什么时候的景象。
有序的观察可以促进大脑的思维,有利于抓住景物的特点。
出示四幅图,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。
这么好的图画,要是给每一幅都配上
一、两句话,这样,不仅图看上去好看,而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊!
试试看,能不能给每一幅图配一句话?
指名说。
四、小组合作,尝试练说
引导小组间相互交流,提出说的要求。
这么多的小朋友都要说,这样吧,老师给每个同学都创造一个机会,咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
四人小组讨论。
桌间巡视指导,注意发现典型。
根据学生的叙述相机板书。
六、提供好词
、(出示小黑板)老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语,可以运用到你的写话中。
(学生齐读)
2、学生交流描写下雨的好词佳句。
六、自主写话,个别指导
提出写话要求。
先写题目,再按雨前、雨中、雨后三步写话。
自己怎样说的就怎样写,要学习使用标点符号。
自主写话,教师桌间巡视,对学困生重点指导。
七、欣赏激励,引导延伸
指名读写的话,再次进行评议。
让学生发现自己的进步,享受获得成功的快乐。
八、全小结,朗读感悟
小朋友们,今天,我们通过能说会写《下雨了》,不仅了解了下雨天天气变化的过程,还学会了怎样根据插图写话,真了不起!
老师想,假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听,他们也一定会像你们一样高兴的!
你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗?
板书设计:
能说会写下雨了
雨前:
天昏地暗狂风大起乌云翻滚------
雨中:
电闪雷鸣风雨交加行人急走------
雨后:
彩虹高挂太阳出来空气清新------
一年级英语下册优秀教学工作总结
2017一年级英语下册优秀教学工作总结
英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远的影响。
在教学过程中,我一直遵从新课程标准的理念进行教学。
在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。
(一)、在教学总体目标上,注重兴趣、成就感、自信心的培养。
我通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发孩子们积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
(二)、在课程实施上,注重环境、频率和效率。
低年级教学中特别强调语言环境的创设,我充分利用多媒体,制作课件,丰富教学内容、活跃教学气氛、尽量在课堂上创设生动和真实的语言环境,通过多听、多模仿,在有意义的语境中进行训练,奠定语音语调的基础,提高学习效率。
(三)、在教学模式和方法上,注重体验、实践、参与和创造。
在教学中我通过多媒体课件进行生动直观的教学,让孩子扮演课文中的角色,孩子们在情景中深入角色,自觉主动实践,多种感官参与活动,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样的课堂给孩子们增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。
低年级的孩子好动,非随意性注意力占主要地位。
在儿歌和歌曲教学中我设计了各种带有欢快节奏性的全身性动作,配上动作教学既增加了语言实践活动,又减少了孩子坐不住的盲动性。
这样孩子们的意识就不是集中在语言的外壳上,而是集中在语言所表达的内容上。
(四)、注重开发和利用教科书以外的课外学习资源,拓展英语教学的时空。
在本学年度,我和刘莎老师、印江老师利用《巧虎英语》的视听材料,共同开发和编辑了一整套适合一年级孩子学习的英语校本课程教材,在每周的视听欣赏课上让孩子们接触生活中的英语,激发孩子们的英语学习兴趣,增加词汇的输入量和日常交际用语的使用空间。
本学期我尽心尽职地完成了一年级和三年级三个班的教学任务,都取得了优秀的成绩。
经过反思,觉得个人在专业成长方面还需努力,还需不断探索新的教学理念,在教学方面能有所创新。
一、分析教材
分析学生,掌握重点,积极教学小学一年级的英语课本一共有13个模块,主要内容是;
问候并回应,询问姓名,年龄,地点,物品名称,并给予回答,数字1到10,谈论人,物品,地点,动物,表达自己的喜好等,这些内容都对小学孩子是零散的内容,如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务,我积极向老教师请教,分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课。
二、讲求方法
丰富课堂在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言,需要多应运。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。
回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。
我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂中的问题。
三、培优转差
快乐教学整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。
另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛积极,成绩较好。
因此,讲得太浅,没有照顾到整体,所以教学效果不如理想。
从而可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
所以,我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充,对差生根据实际情况进行相对应辅导,使学生成绩整体提高。
从而建立学生自信心。
提高学习兴趣。
由于每一位教师尤其英语教师,大家都在不断的改善和创新自己的教学,难有失败和弯路,不过我坚信,只有不断创新和实践才能有进步,才能不断完善教育教学,这是我一学期来的教学总结和感想,希望大家能给我宝贵的意见和建议。
这个学期我继续担任小学一年级的英语教学工作,由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情,文化色彩,增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我一学期来的教学总结。
一、我的主要工作和成绩:
1.深入教材,了解学生。
一年级学生初学牛津英语,按照教学目标要求,使学生能够用英语进行初步简单的.交流,逐渐养成敢说英语的习惯,培养学生学习英语的自信心和兴趣。
今年我任教一年级三个班的攀登英语,每班平均有50个人。
由于人多比较难于提高课堂效率。
学生初步接触攀登英语,刚开始比较陌生,但是由于牛津英语的课程设置有歌曲、游戏、动画,正好符合这个阶段儿童爱唱、爱玩、爱模仿的年龄特征,所以学生们的兴趣很高,课堂表现也非常积极,渐渐适应了牛津英语的学习模式,也积累了一定的语言经验。
由于评
价机制的建立,学生的小组合作和竞争意识也得到了培养,他们会为了自己的小组或个人多得奖励,而遵守课堂常规,大胆自信地表现。
2.切实做好备课工作。
3.认真上好每一节课。
课堂教学能做到:
教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
4.作业的布置做到合理。
习题做到少而精,不采用题海战术,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
5.抓好培优辅差工作。
我认识到要想提高教学质量,培优辅差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
每次教授了新单词以后,我都及时抽时间给他们听写,并认真批改。
有时候,课文里出现的精彩实用的句子,我也要求学生背下来。
按照教学内容进度安排,我把每班分成5个组,4个班分别以颜色、水果、动物为组名,让成绩相对比较好同学担任小组长,这样想偷懒就比较难了。
对于听写背
书不理想的学生,我一般会在课后把他们留下来重新听写。
或者是根据实际掌握情况,重新教授单词。
直到合格为止。
而对不同
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