学会选择的教案Word格式文档下载.docx

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　　教师：

通过前两节课的学习，我们明白了在复杂社会生活中明辨是非善恶的必要性和重要性，知道了评价是非善恶的根本标准和在我国现阶段的道德标准。

那么，面对是非善恶，我们应该怎样去做呢?

请先看下面的小品表演。

　　小品表演：

[:

学,科,网Z,X,X,]

　　背景：

多媒体正在播放一组健脑口服液广告（或挂一幅健脑口服液广告）

　　画外音：

今天的时代，已成为广告的时代，商场里、大街上、住宅小区，甚至农村的田野中，都可见广告的影子。

广告已成为商家向消费者推销其产品的一种必不可少的重要手段，为了追求广告效益的最大化，商家往往会在广告模特和广告内容上做足。

那么他们会怎样做呢?

请看下面的小品。

　　人物：

农村女学生甲农村女学生的妈妈乙一个生产健脑口服液企业的老板丙

　　甲：

（手里拿着一张大学录取通知书，兴奋的边跑边喊）妈妈，我考上了，我被大学录取了。

　　乙：

（快步迎上去，接过女儿的通知书，激动地）哦!

真的!

太好了!

（骄傲地）妈妈，您看，是我最想上的大学，在全国都排在前十位的。

（和女儿一起仔细翻看通知书，突然神色惊愕）每年学费8700元!

（和女儿一起泄气地坐到凳子上，喃喃地）把今年收成的粮食和两头猪卖了，可以凑到两千多块，可还是不够啊，你爸又去得早，你的命咋这么苦哟!

（伤心落泪）妈，这些年，为了我你已经吃了不少苦，身体也越来越差，（痛苦的）要不，这学我不去上了!

（抚摸着女儿的头，坚定地）不行，这学是一定要上的，妈去想办法。

（起身，伤心地慢慢走开）

　　丙：

（提着一个公文包向甲走来，微笑地）你是县中的×

×

同学吗?

（疑惑地）是我，找我有什么事吗?

听说你考上×

大学了，还考了个全县冠军，你可是我们全县的骄傲啊!

知道了你家里的情况，所以，我们公司决定资助你上学。

（由惊愕到高兴）真的?

那太谢谢你们了。

（犹豫地）不过，要请你帮我们做一个电视广告，很简单的，只需要你说一句话，就说是服了我们公司生产的健脑口服液后头脑敏捷，才一举夺魁的。

怎么样?

考虑一下吧。

（为难地走来走去。

）

此时的甲心里矛盾极了，一边想：

一则几秒钟的广告可取得如此丰厚的报酬，以解燃眉之急，何乐而不为呢?

一边又想：

可这不明摆着睁眼说假话吗?

不仅骗了我自己，还要骗那些看了这个广告后去买产品的人，那我不就成了千夫所指的罪人了吗。

（坚定地向丙走去）我想好了，我家清贫，上中学的学杂费都是母亲东拼西凑的，我从来没喝过口服液，也根本喝不起。

是教师的辛勤教诲和自己的刻苦攻读，才取得这样好的成绩。

如果我违心地做了这个广告，今后在社会上还怎么做人?

所以，谢谢你们的好意。

谢谢刚才三位同学的精彩表演。

　　投影展示：

　　问题1：

“如果我违心地做了这个广告，

　　看了刚才这个小品，我想提两个问题：

　　今后在社会上还怎么做人?

”女学生在这里说的“做人”，是做一个什么样的人?

　　问题2：

请设想她做与不做广告对社会的不同影响，对她的选择做出你的评价?

　　学生讨论问题并回答问题：

略。

刚才同学们踊跃地发表了自己的看法，很有自己的思想。

对于农村女生说的“做人”，同学们普理解为“做一个诚实的人”，“做一个善良的人”“做一个正直的人”。

我认为，这些理解都是正确的。

在“做广告对社会不利”和“不做广告对社会有利”面前，农村女生毅然选择了后者，对于她的这种选择，绝大多数同学都表示了肯定和赞赏，认为她的这种选择，有利于遏制假冒伪劣产品的生产销售，有利于保护

　　消费者的合法权益，有利于维护正常的市场秩序，有利于净化社会风气。

可见，这位女生明辨是非善恶，选择了做一个正直的人。

　　在复杂的社会生活中，我们要明辨是非善恶，做正直的人

在是非善恶面前如何选择，农村女生给我们做出了榜样。

而13岁的吴坤也遇到了一件麻烦事，他是怎样做的呢?

　　学生：

阅读教材第二目第一个◎第二个的材料。

对吴坤的做法，你们有何评价呢?

他除了将邮件交给学校领导外，还主动写信给有关部门反映情况，他这样做有什么积极作用?

　　学生讨论并回答问题：

面对不健康邮件，吴坤做出了正确的判断和选择，立即将邮件交给学校领导，主动写信给有关部门反映情况，这样做的直接结果是使这家印刷厂受到了法律制裁，从而对不健康邮件的源头进行了整治；

同时，他的这种做法遏制了该邮件的继续扩散以及可能对同龄人带来的不良影响。

总之，正因为吴坤是非明确，为人正直，结果既保护了自己的利益，也维护了他人和社会的利益。

　　教师过渡：

在复杂的社会生活中，在是与非、善与恶面前，农村女生和吴坤都做出了正确的判断和选择：

做一个正直的人。

如果是你们，你们会怎样选择呢?

选择做一个正直的人。

要想做正直的人，就要提高辨别是非的能力，善于做出正确选择。

下面让我们一起来试一试。

看教材第二目第二个◎第一个情景一的材料和漫画。

如果你是明明，你会怎样选择呢?

理由是什么?

　　教师指导学生完成教材第二目第二个◎第一个第一个◇的问题。

在伙伴的压力下，同学们都选择了坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情。

看来同学们的是非观和自制力还是很强的。

你能帮明明设计几句拒绝去网吧的话吗?

拒绝时要注意拒绝的艺术。

请写在草稿纸上。

　　教师指导学生完成教材第二目第二个◎第一个第二个◇的问题。

　　提示：

（1）医生说我之所以长得矮，就是运动太少了，现在学习任务这么重，我只有下午这点时间用来锻炼，你倒是长得又高又帅的，你是我好朋友，应该理解我想长高的心情，我要去操场锻炼。

（2）这样做违反学校规定，我不去!

你也别去了，我们还是到操场去锻炼身体吧!

不管伙伴怎么利诱、威吓，不管用什么理由拒绝，终归一个结论：

在是非善恶面前，绝不屈从伙伴压力，坚决不去做错误的事情。

　　坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情

在是非善恶面前，不屈从伙伴的压力而做错误的事情，这是对我们最基本的要求。

如果这条防线被突破，其结果会怎样呢?

这里就有这么一个因立场不稳而走向犯罪道路的例子。

阅读教材第二目第二个◎第一个情景二的材料并在教师指导下完成后面的相关问题。

问题1，迟军本想去劝架，为什么最后却变成了参与打架?

一

正因为在朋友的压力面前，迟军没有坚持自己的立场，为了哥们儿义气，由“劝架”变成了“参与打架”。

　　问题2，如果你是迟军，你会做何选择呢?

　　问题3，迟军的教训给我们的主要启示是什么?

正如同学们所说，迟军的教训给我们的主要启示是：

坚持正确的是非善恶标准，不屈从伙伴的压力而做错误的事情。

在是非善恶面前，我们不仅要做到自己不去跟随作恶，还应对他人做的错事提出反对意见。

　　敢于对他人做的错事提出反对意见

在日常的学习生活当中，你们肯定会遇上这样的画面：

请看教材第二目第二个◎第二个中的漫画。

面对抬头不见低头见的同学正在做错误的事情，你会怎样做呢?

　　教师指导学生完成教材第二目第二个◎第二个第一个◇的问题。

　　第一幅漫画：

考试仅仅是检验近期学习状况的一种手段，教师也可根据我们的考试状况调整教学进度和方式，并帮助在学习中有困难的同学。

如果我们考试的成绩不真实，教师就不了解我们的真实情况，也就无法很好地帮助我们，说不定还加快教学进度，我们不懂的东西将更多；

何况这只是一次校内的小测验，最后决定我们命运的考试是很严密的，连教师也不知道考题，我们更做不了假。

所以，平时测验只要是真实的，考差一点也没关系，只要我们努力就行了。

　　第二幅漫画：

假如每个人都把自己喜欢的那一页撕下来占为己有，那其他人又看什么呢?

假如别人也喜欢这一张先把它撕了，你又作何感想呢?

所以，喜欢它，就保留它，爱护它，好吗?

其实，在日常生活中，这样的情况会很多，如果是你的好朋友做错事时，你会怎么做昵?

为什么?

　　教师指导学生完成教材第二目第二个◎第二个第二个◇的问题。

．

当好朋友做错事时，你们都选择委婉地给他提出来，那么，如果是你自己做了错事，应该怎么办呢?

看教材第二目第二个◎第三个下的漫画。

你赞同图中男生的哪一种想法?

并说出你的理由。

　　教师指导学生完成教材第二目第二个◎第三个第一个◇的问题。

刚才同学们根据漫画中的情形发表了自己的见解。

其实，在现实生活中，有时难免犯错。

对待错误，往往有以下几种态度，你赞成哪一种呢?

请说出你的理由。

　　教师指导学生完成教材第二目第二个◎第三个第二个◇的问题。

勇于认错并承担相应的责任，这是大多数同学的选择，这种选择，不仅是一种勇气，更是一个正直的人、善良的人应该做到的。

　　如果做了错事。

要勇于承担责任

其实，在生活中，我们常常会面对十字路口式的选择，究竟选择走哪一条路?

从善?

从恶?

这将事关人生的一个阶段甚至终生的发展。

　　教师指导学生阅读教材“阅览人生”中的《斜路》一文。

　　教师提问：

（1）为什么说选择走“斜路”就是选择走“邪路”?

（2）该文对我们在辨别是非善恶做出选择方面有何启示?

因为斜路偏离了正常的生活轨道，如果踏上这条唯利是图的歧路，便自然偏离了人生的坦途和应有的人格。

所以说，选择走“斜路”就是选择走“邪路”。

《斜路》启示我们，在人生的每一个十字路口，都应明辨是非善恶，做出正确选择。

　　教师小结：

在复杂的社会生活中，我们要明辨是非善恶，做正直的人。

同时，还要在日常生活中不断提高明辨是非的能力。

在是非善恶面前，首先，坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情；

其次，敢于对其他人做的错事提出反对意见并阻止作恶；

再次，自己做了错事，应勇于承担自己的责任。

　　板书设计：

　　课后反馈：

　　第四课时明辨是非扬善弃恶（下）（活动课）

　　【教学目标】情感、态度、价值观

　　在家里、学校、社会，都要明辨是非善恶，扬善弃恶。

　　在复杂的现实生活中，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。

　　懂得美的、善的行为和丑的、恶的行为对个人、他人和社会的.不同影响。

　　明辨是非善恶，善于做出正确选择。

　　【课前准备】

　　为顺利进行本课教学事先开展调查活动。

（活动可参看教材的“活动体验”）

　　活动名称：

让生活更美好

　　活动目的：

明辨是非善恶，以具体行动创建良好的社会环境。

　　活动步骤：

　　1．将全班分成两个大组，一个组的同学收集中学生在生活中明辨是非善恶的典型事例，一个组的同学收集中学生在生活中是非不分、善恶不明的现象。

　　2．了解这些事例和现象给个人、他人和社会带来的不同影响。

　　3．将了解的事例和现象以文字、照片、录像、漫画等方式记载下来并在课堂上展示。

　　4．每个组根据收集的事例和现象编排至少三个小品在课堂上表演。

编排的小品应以身边发生的典型事例为主，并要注意与同学们的生活环境实际相结合。

　　5．每个组根据收集的事例和现象