最新春季部编统编人教版小学一年级语文下册教学计划及进度表Word下载.docx
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通过课堂上有效练习,学习效率明显提升,孩子们普遍都乐观开朗、自信满满。
与此同时,通过特色阅读类活动的开展,激发了孩子们主动阅读的兴趣;
通过鼓励,孩子们敢于表达自我,部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。
“双减”的前提是提升课堂的质量和效能,提高学生自主学习的意识和能力。
学生的负担要想减下去,教师的专业能力必须“加”起来,这是教师所面临的新挑战。
需要不断提升教师的综合素养,从而提高课堂质量和效能,引导学生自主学习意愿和能力的提升。
本学期,根据本班的实际情况,我将本学期,我将继续推行阅读计划,保持每个孩子每天半小时的阅读时间,同时,重点加强学生的写字训练以及写话的兴趣培养,为学生的综合素质提升、促进学生长远全面发展提供有力支撑。
三、教材分析
(一)教材结构
2022年春季部编(统编)人教版一年级语文下册教材共8个单元,包括2个集中识字单元和6个课文单元。
其中,集中识字安排在教材的第一和第五单元,有看图识字、韵语识字、字谜识字等形式,体现了识字的多样性,通过集中识字的方式,完成93个识字任务;
6个课文单元,每单元3-4篇课文,共21篇。
每个单元的后面编排有语文园地,包括:
“识字加油站”(灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字,认识54个字),“字词句运用”(重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展、综合运用),“书写提示”3次(学习笔顺规则,强调重视书写,打好写字基础,养成一看二写三对照的良好写字习惯),“我的发现”2次(鼓励学生发现汉字规律,感知偏旁表意的构字规律,建立字形与字义的联系,提高识字率和发展识字能力),“展示台”2次(提供展示交流语文学习成果的平台,引导学生留心周围世界,在生活中学语文),“日积月累”(集中安排了古诗诵读、名言警句等传统文化内容),“和大人一起读”(选编了学生耳熟能详的故事、儿歌,是幼小衔接,口语向书面语过渡的重要桥梁)。
本册教材共编排“口语交际”4次,编排在第1、3、5、7单元课文的后面。
在第一单元语文园地的后面,安排了一次“快乐读书吧”。
在全书最后,安排有3个附表:
识字表、写字表和常用偏旁名称表,方便于复习、检测之用。
(二)教材主要特点
本册教材在一年级上册努力做好幼小衔接的基础上,继续平稳过渡,螺旋上升,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
教材采取了识字单元和课文单元穿插的形式,每个单元内涵都比较广泛,避免了教材内容的局限性。
把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。
内容相互联系,构成一个有机的整体。
识字单元内容丰富、形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
同时,新教材大幅度更新了课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”,体现了语文与生活的紧密结合。
教材中汉字的编排,继续采取认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在课后标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
(三)单元初步分析
第一单元:
围绕“识字”主题,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》四课识字内容。
引导学生明白识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。
第二单元:
围绕“爱”主题,编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文等。
通过反复朗读,引导学生懂得饮水思源的道理,激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情,学会去爱。
第三单元:
围绕“快乐”主题,编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文。
引导学生明白,要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的快乐和幸福。
第四单元:
围绕“亲情”主题,编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文等。
引导学生体会亲情的重要性,激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
第五单元:
围绕“识字”主题,编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇识字内容等。
以学生主体活动作为教学活动重点,以情感为基础,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,采用学理识字,近反义词、“对对子”识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。
第六单元:
围绕“快乐的夏天”主题,编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文。
引导学生体会夏天的美好,感受夏天的乐趣。
可激发学生观察和探索大自然的兴趣。
第七单元:
围绕“明理”主题,编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。
引导学生养成良好的生活和学习习惯,懂得做事要一心一意的道理。
第八单元:
围绕“科普知识”主题,编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文。
引导学生主动留心身边的科学,对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望。
四、教学目标
一.识字与写字
1.让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;
2.认识常用汉字400个,其中,200个会写;
3.初步感受汉字的形体美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;
5.初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》;
6.能用音序法查字典,学习独立识字。
二.阅读
1.让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助读物中的图画阅读。
4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语;
5.能阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流;
6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;
7.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气;
8.积累喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
三.写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
四.口语交际
1.学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯;
2.能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容;
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
五.综合性学习
1.对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,能结合课内外阅读共同讨论;
2.能结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重点与难点
(一)教学重点:
1.识字教学。
本册教材安排了400个要求认识的字。
要求儿童能够把所学的汉字运用于阅读。
2.写字教学。
本册教材安排了200个要求会写的字。
在一年级起步阶段,为学生打下坚实的写字基础。
3.阅读教学。
牢牢抓住低年级识字教学这个重点,帮助学生认记生字,做好写字指导。
重视课外阅读的指导。
同时指导学生选择好的读物。
(二)教学难点:
1.“双减”背景下,做到切实减负的同时,还要实现高品质教学。
2.一二年级不布置书面家庭作业,要想巩固所学知识,势必要提高课堂练习的作用。
3.把握教学的关键点,实现高效课堂。
4.提升孩子阅读及写话的兴趣。
六、教学措施
在落实“双减”政策中,坚持学生为本,遵循教育规律。
立足长远,着眼于学生身心健康成长。
打造高效课堂,确保学生学会、学足、学好。
以新理念、新思维为指导,“减负”的同时,探索新形势下的教育教学方式方法,实现优质教学,促进学生全面发展、健康成长。
关注学生的全面发展,通过多种教学探索,激发学生自主学习的愿望、兴趣、好奇心和创造力。
以下为针对不同内容的教学措施:
(一)识字与写字教学
1.准确把握识字要求,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,创造多种途径、多种方式加强汉字的复现和巩固。
2.引导学生在生活中、在语言环境中识字。
如,认姓氏字,认各种标牌上的字,从电视、广播中认字,激励学生在生活中识字,使生活成为识字的大舞台。
有意识地给学生提供丰富的语言材料,使学生在不同的语境中巩固识字。
3.适当渗透识字知识和识字方法,指导学生运用熟悉的字加一加或减一减的方法来学习。
4.采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。
5.加强写字指导,不但要写对,更要写好,打下坚实的写字基础,养成良好的写字习惯。
每节课上都让学生动动手写几个字,切实保证写字质量。
(二)阅读教学
1.在阅读教学中加强识字。
2.注重课文朗读的指导,让学生在自己的阅读实践中学会读书。
通过集体读、个人读、分组读、分角色读、给画面配音等多种朗读形式,指导学生读出感情,感受阅读的乐趣。
3.注重语言积累,通过朗读、背诵,积累好词佳句、积累好的篇章。
4.注重阅读能力的培养和提高,重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物。
阅读教学不单是为了理解课文内容,其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。
(三)口语交际教学
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
3.努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
课堂教学中提问一定要精心设计:
一要扩大问题的覆盖面,减少问题的数量;
二要努力转变提问的内容、方式和角度,提出的问题要有思维价值。
(四)注重课堂作业设计
1.落实“双减”政策,不留不布置书面家庭作业。
2.充分利用好课堂,精心设计课堂练习,巩固所学知识。
七、教学进度表(见下页):
2021-2022学年度第二学期语文学科教学进度表
任教年级:
一年级科目:
语文任课教师:
周次
日期
教学内容
备注
1
2.14-2.18
开学准备;
识字1.春夏秋冬
(2);
识字
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