高二素描美术教学计划Word格式.docx
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在素描课程进展学中,技法形式往往占据要地。
教师带给学生,而且学生也情愿承受的,多半是一种“奶瓶〞式的感性化观念,即素描有好处,可以借此打根底,打好根底才能干其他,于是素描被认同为训练根本才能的“初级营养餐〞装进了奶瓶里,它温和可口,方便,诱着人一口一口的服,目不斜视的吸,进而躺下身来闭上眼睛……,如此养成无忧无虑的“奶瓶瘾〞,一旦不得不更换食物餐具时,自然显得不能适应――吸吮惯了,便不会了咀嚼。
三、解决问题的方法
根底训练中,断不可将技法手段当做目的去使用,手段要练,而且要练深、练宽、练活。
不止是练来练去,还得有心有意地将手段引到认识道理上去,功夫只练在手上,是不牢的,只有练在心中,才管用。
从一法识众法,以此课看彼课,从吸吮到咀嚼,从饥饱到消化,由内向外,由表及里,由手到心,由他而我。
在自己的手上多添加一些分量和负担,多出一些难题,自讨一些苦来吃;
在自己的心里多设置一些灯标和驿站,多方位联络,自寻一些相关之处,立足本课,放眼专业,比较着学,联络着学,用心去学一时不能完全做到的没有关系,只求有这份用意和牵挂。
四、详细做法
教学中要讲求一个“通〞字,要注意“开门〞“开窗〞,门窗开了,新颖的空气才能流通,才能有活力。
一心不
二,画素描只讲素描,这是要防止的。
素描意识是个因人而异的概念,也是个不可限定的大概念,画无精到之法不入品格人无切身之制难立根基,纯粹技法对于素描而言,同样是非常重要的品格,必须求精求到,否那么算不上画;
技法对于各人而言,在千型万种之间有一定的最正确落点,必须深追实求,否那么摸不到边。
达芬奇的艺求在张三眼里有荣耀,而在李四的眼中未必有荣耀,吴道子在我手里有用途,在别人手中或许没有任何价值,要弄清楚这一点,仅靠临读大师的画是不够的,较好的方法是拿着手中的笔去生活中做创作练习,翻开视野,翻开思路,把自己推上山,赶下乡,这叫实际生活中去打草稿。
素描的写生训练的重要性前面已讲到,但要注意灵敏性,一要抑制机械地由“浅〞入“深〞的形式教条,因为由静物到人物,由着衣到人体的课程次序并非不可变动,可以颠倒一些顺序,或者可以反复穿插去练习。
五、素描创作是大有文章可作的笔法造型图式等表现形式,都有着极为宽阔的塑造空间,此外,更为重要的是训练和积聚一种活生生的创作意识,即想象丰富、心态积极,眼里有活,手里有货的好习惯,通过本课程范围内直接汲取从众多的道路中去寻找“客栈〞借以帮助自己走上开展的路途。
通过课程以外相关的专业,在直接与间接的交流中,开拓自己的视野和活动空间,通过与本专业各后续课程的纵向比较,研究探求共性与个性的同异关联举一反
三,由此得彼在自己的心里挖掘就一条联络各方的渠道,这样,由内而外,由近而远地将素描的知识加以深化,从而为创作打下根底,加强课程内外广泛涉猎意识,一来可以训练自己的个性,不苟雷同的表现力,二来可以锻炼学生自觉自立,全面把握的意识,这两个方面都是非常重要的。
六、关于光线的问题
由光造成的明暗,是很可以利用的,在画上,光和明暗可以有各呈相,从外向里的,从里向外的,俯着的、自有的、聚起的、分散的等等,这样一想,光和明暗有了多种多样的用武之地,画路也由此而放宽了,练习过那种“明暗素描〞的人们应该庆幸自己因此多了一份信者,因为只要存心,这里仍有风采可展。
七、关于工具材料
按说,素描的工具材料与其他画种相比非常丰富,各种各样的纸,各种各样的笔,加之各种各样的人,因此也该变化得出各种各样的法,不过,有一点堪为大原那么,人要尽其才,物要尽其用,各尽所能,各物其长是也。
工具和人一样,使用起来都要讲究为其所能为,将他们的特性调动起来,发挥到位,这便是它们的造化,也是艺术家的责任。
工具材料的特征也有一定的可塑限度,即形式转移的宽容度,如碎笔触与大块面,见笔式与不见笔式,重笔形与重构造等等,这些技法问题,画者认识程度的上下而论,要靠人去挖掘,其无非是“画〞的成份与“作〞的成份之间如何调剂的问题。
好在“画〞与“作〞之间有着无限的可能性,但无论如何,画的位置总得靠前一些为好。
八、关于素描的技法类型。
素描的技法类型极为丰富,各显神通,不让国、油、版、雕之类,现已通晓的古有一邦,今有一邦,中有一邦,外有一邦,邦中有邦,邦外有邦,从白描到单线,从明暗构造立体写实到异相变形,宏大多元,不可胜数,教学中,学用其所有,大开大放,多读多看、多见识、多比较、多尝试,各种风格都有时机展示特色与法度,让各种性情都有时机得到启迪和滋养,不要怕越雷池,各种方法均可以尝试。
九、学习中经常出现的现象
同学们在学习过程中会出现时好时坏的不稳定状况,这是非常正常的现象,虽说这里有各种不同的缘故,但却是可以调理的,分析之一,这是大幅度进步前的好兆头,就像想跳起来,并且想跳得高,首先要蹲下去一样,分析其
二,说明学生手头的方法不适应,是一种对抗性的反响。
分析其
三,同学们在画时有了一定的想法,急于表现,一时处理不当,显得忙乱而把握不住。
如此等等,这时因人而异,诱导同学们向正确的适应于自己开展的方向去动力,这种方法一定根据各人的特点因材施教。
十、关于素描〔线描〕自身语言的培养与训练
在素描人物画的写生训练中,有针对性地作一些命题式的训练,有利于进步学生的绘画语言的整体表现力。
a.例如命题一:
要求人物整体造型写实化,局部肌理表现化,或与之相反,局部肌理写实化,整体造型表现化。
b.命题二:
在人物或人体写生时,面对一个模特化,不挪动位置地作画面二人组合或多人组合。
.以中外大师作品为范本,并不急素描的外的东西,如版画、雕塑、刺绣、剪化,中国国画、油画等等,来分阶段作技法摹拟练习。
d.命题
四,以眼前的物件为题〔自然的、人造的、大的、小的都行〕,要求从构造、肌理几个方面进展素描技法的拟人化表现,力求巧妙取舍。
e.命题五:
面对模特儿,要求作挪动观察,并从各个角度去组合表现,包括人物和道具背景在内。
高二素描美术教学方案二:
构造素描--高二美术教案〔1567字〕课程题目:
设计素描--构造分析阶段
教学目的:
构造分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其构造分析的观念,通过对物象构造的分析来深化对于空间的自我感受〔诸如对形体观察与感受的程度,力量在空间的运动作用,直觉的空间判断,心智的推理等等〕。
通过素描对于艺术创造的这些隐性作用,使学生从某一确定的描写过程中感受到内在构造的生命世界。
教学时数:
36学时
内容构造:
第一局部--理性认识:
1、构造的类型
1〕骨架型
2〕积量型
2、构造的分析
1〕骨架型构造分析
2〕积量型构造分析
3〕综合分析
第二局部--实技实训:
1、训练步骤
第一步:
确定整体比例形
第二步:
勾画根本平面形
第三步:
概括几何立体形
第四步:
刻画详细构造形
2、图例剖析
3、范画欣赏
教学过程:
〔一〕课题阐释〔目的、要求、时间安排〕
构造是形的内在本质构造。
特定的构造决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式。
物体外貌可变,而构造不能变。
只有抓住构造,才能坚实有力地表现对象,否那么就将歪曲形象。
因此构造不是感性的、直觉的,而是知解的、悟性的,并与视觉概念严密相关的。
所谓构造,它包括两个方面的理解:
一是自然中客观存在的构造,如生物构造、植物构造、人的构造;
二是指画面构造,是对形状、明暗、色彩做纯粹主观的安排。
这里将着重介绍前一种构造。
在对物象全方位的审视中,我们努力超越物象的表象而到达对其内在构造的理解,通过构造的启示进一步产生设计的设想。
想象力与创造力正是寓于这种自然对象内部构造与其外在形态的深化体验和自觉认识之中的。
"
自然是伟大的设计家"
,造型的设计往往蕴涵着艺术家对于自然的内在规律的认识和对于形体构造的富于创意的理解。
构造分析训练要使学生努力排除明暗色彩、材质肌理等非构造的影响,要可以理性地推理和表现出画家看不见但确实存在的、符合逻辑的、符合透视规律的、符合物理性的内在构造,可以充分考虑到物体局部与整体的组合、别离关系等。
要直接用虚实不同的线,将物体的比例、轮廓、构造转折等本质因素,不加更多修饰的描绘出来。
还要让学生研究线的表现力和构造因素在画面的张力,培养学生敏锐的感觉才能及理性的推理才能。
这一阶段内容学时将做如下安排:
构造分析的理性认识:
2学时
步骤讲解及图例剖析:
范画欣赏:
1学时
绘画训练;
30学时
点评:
共计:
〔二〕搜集资料
1、搜集骨架型构造的自然物和人造物
2、搜集积量型的自然物和人造物
从所搜集的资料图片当中,体会骨架型构造和积量型构造的不同特征以及它们之间的联络。
学会利用这两类构造对物象进展分析。
〔三〕体验练习
1、从所搜集的假设干骨架型资料图片中,以速写形式勾勒其骨架造型。
2、从所搜集的假设干积量型资料图片中,以速写形式勾画其积量造型。
3、以自然物象为模特,利用综合分析的手法,以草图形式分析其构造造型。
4、以人造物象为模特,利用综合分析的手法,以草图形式分析其构造造型。
〔四〕课题作业
1、单体人造器具或简单几何形体组合的构造分析
规格:
4开纸
数量:
2--4张
学时:
6--10学时
2、单体自然物象的构造分析
1--2张
6--12学时
3、多个人造器具或复杂几何形体组合的构造分析
2开纸
12--20学时
作业要求:
构图严谨、造型准确,能充分地表达物体的构造、空间、形态以及掌握形体的比例、姿势与动态。
画面整体,刻画深化。
〔五〕作业展示
〔六〕交流讨论
讨论题目:
1、"
形"
与"
体"
的感知及其联络。
2、形如何向体转化?
3、动物、人、植物、器物等构造中的骨架与积量的转换。
〔七〕课后记
经历:
授课思路条理,使学生较容易理解;
训练步骤明晰,使学生较容易驾御。
缺乏:
学生对如何由形转化为体的认识不纯熟;
学生对物象的骨架分析从直觉到知觉都不甚纯熟。
高二素描美术教学方案三:
高二素描教学方案〔1102字〕第一期
目的:
系统掌握学院派造型根底知识,纠正错误观念与不良作画习惯,补充遗漏知识,为下一步深化训练打下坚实的根底。
主要学习内容:
透视、解剖、空间表达、体积塑造、明暗、构图
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