《布依娃娃爱唱歌》上海版二年级下学期Word格式文档下载.docx
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教案出处:
上海教育资库集体备
【设计思路】
本选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第二。
《布依娃娃爱唱歌》是一首贵州布依族民歌。
三个乐句一段体,2/4拍。
G羽调式。
曲调活泼欢快,后十六分节奏多次出现在全曲中,使歌曲节奏较为紧密。
歌曲中出现的衬词“里拉拉里”不仅表达了孩子们的情感,更增添了童趣,抒发了布依儿童爱学习、爱科学和对幸福生活的赞美之情。
教学设计从布依族的民俗风情入手,通过配乐电影短片“布依风情”使学生了解布依族人民的生活、服饰等,产生对布依族人民的亲近感;
通过模仿布依族儿童跳舞感受歌曲欢快的节奏,对歌曲旋律进一步熟悉;
通过为歌曲创编歌表演,帮助学生感受祖国的日益强大,人民过上幸福生活的喜悦心情,培养学生的即兴创作与团队合作表演能力。
【教学内容】
1.学唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》
2.歌表演《布依娃娃爱唱歌》
【教学目标】
1.学生通过观摩配乐布依族风情的短片以及学唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》,了解布依族人民的生活、服饰等,感受他们幸福快乐的美好生活。
2.以小组合作的方式,抓住一个侧面为《布依娃娃爱唱歌》编排歌表演,并由学生在自评与互评中体验集体创作的快乐。
【教学重难点】
1.学唱歌曲,感受布依族的风土人情
2.能轻巧准确地唱好十六分音符以及歌曲中含有大跳音程的旋律
【教学过程】
一、了解布依族
1.学生观摩配乐布依风情短片
2.师生交流布依族的风土人情
说明:
教师将布依族人物的服饰、特产、风俗、以及地理特征等风景照片组合成一部短片并配以《布依娃娃爱唱歌》的音乐旋律,让歌词与景物相互交融,自然地引导学生说出布依族人民生活的变化和快乐的心情,激起学生学习的兴趣。
3.再次欣赏短片,并以书本P10页上的声势谱为歌曲做简单的伴奏
二、学唱歌曲
1.教师有感情地演唱歌曲,学生感受歌曲的情绪
2.教师再次范唱,学生找出自己最喜欢的一句歌词唱一唱
在游戏中解决歌唱难点,帮助学生更快地掌握歌曲。
3.回声游戏:
学唱歌曲最后一个乐句
4.师生用对歌、接龙等形式学唱歌词
.小组赛歌,相互评价
四、歌表演
1.学生按小组选择表演方式:
演唱、舞蹈、集体造型、伴奏
2.综合表演《布依娃娃爱唱歌》
表演难易程度的设计应有坡度,要能适合各层面学生的能力,学生才会快乐地加入表演。
3.拓展:
游贵州
教师可借助媒体,让学生了解更多的布依族风情,作为对学生积极参与学习的奖励,并提出表演方面须改进的要求。
【教学反思】
歌曲《布依娃娃爱唱歌》在旋律上有着鲜明的民族风格,歌词较为简洁。
对于低年级学生说,本身的知识储备有限,或许对布依族尚一无所知,要令其理解本歌,必须将隐伏在歌曲中内容通过某种方式表现出。
本试图通过视频信息满足学生对布依族的好奇,创设出审美的意境,在向学生展示祖国河的壮丽之景时吸引住学生的眼球。
本将其贯穿的始终,不断强化布依族给学生的印象,从而以景带情,学生唱出了对祖国的热爱和为祖国又如此壮丽河的自豪之情。
“回声游戏”则将技能要求淡化至玩中,有效地克服了学生在唱到十六分音符时的喊叫现象。
由于学生对布依族舞蹈并不十分熟悉,所以选择舞蹈表演的小组成员虽有表演的欲望,但明显力不从心,如果将其改为跟着音乐做队形变化的表演,可能效果会较之好一些。
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