青岛版数学二上《七 制作标本》word教案Word文档下载推荐.docx
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认识并学会除法竖式的写法。
难点用2~5的口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学过程
一、复习导入
1、同学们,我们在前面学习了乘法口诀,现在我们一直来回顾一下。
指名背诵2~5的乘法口诀。
2、指名口答。
6×
2=4×
3=2×
5=3×
3=
二、分析信息
1、同学们,你们喜欢到郊外去玩吗?
在郊外你们都喜欢玩些什么?
(1)学生兴奋地回忆起郊外所参加过的活动,如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
(2)郊外真是一个有趣的地方的啊。
下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情。
(出示情境图)
2、引导学生从图中获取信息。
师:
快来说一说你看到了什么。
(让学生仔细看情景图)
学生汇报:
同学们在郊外采野花、树叶,有三个小男孩在捉蝴蝶,共捉了15只蝴蝶。
三个小女孩在采野花,其中一个小女孩采了8朵花,每种2朵,三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生根据小朋友说的话提出问题。
三、解决问题,用2~5的乘法口诀求商
1、引导:
刚才我们一起分析了图中的信息,并提出了相应的问题。
下面我们来看看第一个问题,穿红裙子的小女孩采了几种花?
解决这个问题需要哪些信息?
你能把信息和问题连起来说一说吗?
学生交流完整问题:
一共采了8朵花,每种2朵,采了几种花?
2、请学生列出算式,教师板书,指名说算式表示的意义。
交流明确:
8÷
2=?
8表示一共采了8朵花,2表示每种2朵,算式表示采了几种花,也就是求8里面有几个2。
3、引导:
这个算式的得数是几?
你有几种方法算出来?
学生以小组为单位,探索计算方法。
一段时间后,组织全班交流计算方法,鼓励算法多样化。
4、交流评价:
大家的这些方法都不错,都算出了得数,解决了问题。
想一想,这些方法中,你最喜欢哪种方法?
哪种方法计算起来最快最简便?
用乘法口诀计算除法最简便。
5、试一试:
用乘法口诀怎样计算6÷
2=()?
学生独立试一试,指名交流:
想2和几相乘得6,二(三)得六,商是3。
四、课堂练习
1、自主练习第1题:
把口诀填完整。
学生独立填写,指名说。
2、自主练习第2题:
风车转转转。
交流明确题意,学生独立完成,集体订正,指几名学生说一说计算过程。
五、课堂小结
这节课你有什么收获?
板书设计用2~5的乘法口诀求商
2=4(种)
口诀:
二四得八
课题用2~5的乘法口诀求商共2课时第2课时
教学内容教材第79~82页。
1、认识并学会除法竖式的写法。
2、通过练习让学生巩固本课所学的知识。
3、鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。
1、填空。
2×
( )=4 3×
( )=6 4×
( )=8
( )×
3=12 ( )×
4=20 5×
( )=15
说一说括号里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
2、把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、解决问题,认识并学会除法竖式的写法
1、引导:
我们来看上节课提出的第二个问题,平均每人捉了几只蝴蝶?
你能把相关信息和问题连起来说一说吗?
求平均每人捉了几只蝴蝶就是求什么?
怎样列算式?
交流,引导明确信息。
列出算式:
15÷
2、提问:
你会用乘法口诀计算这个算式吗?
你是怎样想的?
学生独立想一想、算一算,集体交流,指名回答。
3、引导:
乘法可以写成竖式,除法也可以写成竖式。
教师边板书边讲解:
先写被除数15,再写∕
最后在∕15 的左边写除数3,想3和几相乘得15,商5写在∕15 的上面,与被除数的个位对齐;
把除数和商的积写在被除数下面,算减法,注意相同数位也要对齐,得0,表示平均分全部分完了。
4、试一试:
把第一个红点问题的除法算式写成竖式。
学生独立写一写,集体订正。
三、课堂练习,巩固方法
1、自主练习第3题:
计算。
学生独立在练习本上完成,选出四道算式抽四名学生黑板上写。
集体评议板演情况,教师强调写除法竖式的注意事项:
竖式要写完整,相同数位要对齐。
2、自主练习第4题。
引导学生审题,把已知信息和问题连起来说一说:
有15枝铅笔,每5枝捆成一捆,可以捆成多少捆?
要求学生独立列式解答,集体订正,请学生说一说算式表示的意义及计算过程。
3、自主练习第5题:
租船。
学生独立列式解答,集体交流。
4、自主练习第6题。
学生独立填写,交流不同的填法。
5、自主练习第7题:
下雨了。
引导学生看图交流题意,学生独立解决,交流不同的方法。
6、自主练习第8题:
住旅馆。
学生独立完成,集体交流。
四、课堂小结:
这节课我们学习了什么,认识了什么?
师生回顾口诀求商的方法,以及写竖式除法的注意事项。
课题用6~9的乘法口诀求商共2课时第1课时
教学内容教材第83~86页的内容。
1、结合具体情景,使学生掌握用6~9的乘法口诀求商的一般方法。
2、能够快速、准确地利用6~9的乘法口诀求商。
3、培养学生学习的迁移能力、类推能力,让学生体验思考的快乐。
课型新授
重点使学生熟练应用乘法口诀求商。
难点正确、迅速地口算表内除法。
一、创设情景,导入新课。
上次小朋友到郊外游玩,采集回来很多的植物的叶子,今天他们要把这些叶子做成植物标本。
(出示83页情境图)
快来说一说你观察到了什么?
学生在观察画面的基础上回答。
听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题?
72片长叶能做几件标本?
56片黄叶能做几件标本?
42朵红花能做几件标本?
二、探索新知,解决问题。
1、解决长叶能做几件标本。
长叶子标本能装几盒?
你能用算式表示出来吗?
板书:
72÷
9
9等于几?
你想怎么样来计算?
先自己想一想,然后在小组里交流,如果需要可以使用学具。
(教师巡回指导,参与到学生的探索活动中,了解学生独立思考和合作的情况。
)
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?
学生可能出现:
(1)、用小棒来摆一摆。
(2)、用乘法口诀八九七十二来计算。
(3)、……
教师总结:
同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷
8的结果,其实我们都是在想几个9是72,也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。
师板书:
(八)九七十二商是8
你喜欢用哪种方法来计算?
2、用自己喜欢的方法算一算红花能做几件标本,列算式表示出来。
说说你是怎么样来计算的?
刚才没有用口诀来计算的小朋友,你现在能再来试一试吗?
谁能用竖式的方法表示出来?
3、学生独立解决黄叶能做几件标本,集体订正。
三、自主练习。
完成自主练习第1题。
学生独立完成,订正时说说每一道题的计算过程。
四、小结。
同学们,这节课你知道了什么?
你觉得自己的表现怎么样?
板书设计 用6~9的乘法口诀求商
72÷
9=8
课题用6~9的乘法口诀求商共2课时第2课时
1、结合具体情境,学习用6~9的乘法口诀求商。
2、经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中,培养学生学习数学的兴趣。
课型练习
一、自主练习。
1、自主练习第2题:
说一说,你是用哪句口诀计算的?
学生独立完成,指名说口诀。
2、自主练习第3题。
学生独立完成,交流口诀及算式的意义。
3、自主练习第4题:
我说你写。
提出要求,学生同桌合作,一人说一句乘法口诀,同桌分别写出两道乘法算式和两道除法算式;
交换角色做一做。
4、自主练习第5题:
连一连。
激趣:
你知道乌鸦喝水的故事吗?
你能结合这个故事说说这道题怎么做吗?
学生讲述乌鸦喝水的故事,明确题意:
找出得数是8的算式,连一连。
学生独立完成,集体订正。
5、自主练习第6题:
看算式,讲数学故事。
以题中的范例引导学生明白怎样讲故事。
学生独立想一想,先在小组内讲一讲,然后全班派代表讲故事。
6、自主练习第7题:
看图列式计算。
(1)学生独立完成题目提出的三个问题,集体订正,交流口诀和算式的意义。
(2)引导学生讨论:
这三个问题之间有什么关系?
师生交流,引导学生理解乘除法之间的联系。
7、自主练习第8题,计算,由学生独立完成,集体订正。
8、自主练习第9题:
看图写算式。
学生根据每幅图分别写出两道乘法算式和两道除法算式,交流算式表示意义,使学生进一步体会乘除法之间的联系。
9、自主练习第10题:
括号里最大能填几?
学生独立完成,指名交流思考过程。
10、自主练习第11题:
看图解决问题。
学生独立解答,集体订正。
11、自主练习第12题:
小猴分水果。
(1)引导看图:
从图中你知道了哪些数学信息?
(2)学生独立解决第一个问题,集体订正。
(3)你还能提出什么问题?
学生提出问题,解决问题。
12、自主练习第13题:
做包子。
你从图中知道了哪些信息?
(2)根据这些信息你能提出什么问题?
学生提出问题,全班交流。
二、课堂小结
这节课你有什么收获?
板书设计用6~9的乘法口诀求商
课题倍的认识共2课时第1课时
教学内容教材第87~89页的内容。
1、让学生结合具体情
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