《演讲与口才》实践教学大纲Word格式文档下载.doc

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必做先修课程：

《大学语文》《公共关系》

一、课程说明

1、课程实践的性质、地位和任务

课程实践是教学计划中不可或缺的一环，是学生对该课程进行有效集中锻炼的需要，也是同学们把该课程实践引向更高层次的良机，通过实践可以把该课程的理论体系与实际操作有机结合起来，同学们可以在相对集中有效的时间内，在实践中结合相关理论把一个演讲课题深入完善，并在实践过程中深入了解和掌握自我介绍的技巧。

本课程的任务就是通过做简短的自我介绍、练习写演讲稿、上台演讲、演讲应变的训练、有声语言和无声语言技巧的训练、演讲的收场练习，让学生在掌握演讲理论的同时，学会寻找自身上的闪光点，并进行阐释和表达，努力打造出具有个人特色的演讲，从而全面提升演讲综合能力。

2、课程实践的基本要求

通过多媒体讲授演讲的定义以及演讲的意义，使同学们了解该课程的目的和任务，掌握演讲的构成要素，演讲的分类，让同学们能够更加清晰明确的知道演讲的重要性，因此要求学生认真对待，按时完成。

在于检验学生对该门功课掌握程度的高低，要求学生要有充足的思想准备，其次教师要有较高的学术和先进的实践指导理念，在辅导过程中随时给予学生示范，启发学生的创作思维，引导学生把自己的表现能力和创新能力在作品中体现出来，使学生创作出来的作品达到较高层次。

课程设计可以根据具体情况自定，一般要求语言明快、简洁、富有文化内涵和个性，既有艺术与思想的深度又符合自身优势。

3、课程实践改革

改良过去老师只布置创作题目，不加以指导，学生埋头就做的习惯，在整个实践教学过程中收集课程实践需要的一手资料和相关的信息，不断提升学生的创作能力和创新意识。

实践的目的不在结果，而在于过程。

二、课程实践内容

实验内容总体要求要符合演讲需要，符合自身优势，有新颖、独特的创意。

建议辅导方法：

指导和观摩；

讲评与训练相结合，其间要利用有限的时间，勤动脑，使创意在文字中表现自如，提高自己的文案创作能力。

三、本课程考核方式、方法

演讲与口才实践课程设计教学环节考核标准

编码

实践环节名称

考核单元名称

考核内容

考核方法

考核标准

最低技能要求

负责单位

演讲与口才

课程设计

自我介绍

表达能力

检查

优秀：

语音标准，语调自然流畅，逻辑思维清晰，层次分明，具有强烈的个人风格，仪态自然大方。

良好：

基本达到上述要求。

中等：

能够符合自我介绍的要求。

及格：

基本符合自我介绍的要求。

不及格：

未达到上述要求。

及格

人文学院

演讲稿撰写

目标设定

主旨明确，逻辑清晰，语言流畅、层次分明，结构完整

基本达到上述要求

能够符合演讲稿的要求

基本符合演讲稿的结构要求

未达到以上要求

朗诵

单向表述口才交际能力

。

小辩论

观点清晰，语音标准，语调自然流畅，逻辑思维清晰，层次分明，具有强烈的个人风格，仪态自然大方。

视频观看

听话理解能力

语音标准，表述清晰，语调自然流畅，逻辑思维清晰，层次分明，。

有声语言和无声语言技巧的训练

场景模拟

辩论比赛

观点明确，表达清晰，语音标准，语调自然流畅，逻辑思维清晰，层次分明，具有强烈的个人风格，仪态自然大方。

四、实验课程的主要教材及参考书

1、使用教材

（1）钱佳奇编《演讲与口才》（第二版），（合肥）：

安徽大学出版社，2012年版

2、参考资料

（1）邵守义编《演讲学》，（长春）：

东北师范大学出版社，（1991年版）

（2）汉唐等著《演讲妙语》，（沈阳）：

辽宁古籍出版社，（1994年版）

（3）刘德强编《现代演讲学》，（上海）：

上海社会科学院出版社，（1996年版）

（4）凌建英编《中外优秀演讲辞鉴赏》，（天津）：

天津社会科学院出版社，（1999年版）

（5）李军华编《口才学》，（武汉）：

华中科技大学出版社，（2003年版）

（6）于英焕编《演讲与口才》，（北京）：

中国人民大学出版社，（2010年版）

（执笔人：

XXX审核人：

）

2017年9月

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