一年级英语下册 Unit 12 I can swim教案 北师大版Word文档格式.docx

一年级英语下册 Unit 12 I can swim教案 北师大版Word文档格式.docx

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can,jump,swim,walk,run,dance,x-ray,ayo-yo,azebra,azoo

Phonics:

Zz—[z]

Songandchant/UncleBooky’sstorytime（此部分如有名字就写，没有不写）

教学时间：

6课时

课时教案

课题

Unit12Icanswim.

课型

新授课

教学

目标

通过看P42图讲故事，学习P43五个词。

在掌握五个词的基础上会用Canyou…?

Yes,Ican.进行问答练习。

重点

难点

单词：

jump,run,walk,dance,swim

句型：

Canyou…?

Yes,Ican.

教具准备

录音机、磁带、图片

教师活动

学生活动

教学意图

时间

1Warm-up:

2Preview:

告诉学生今天我们将要学习怎样来说自己能够做的事情。

给学生解释walk，jump，swim，roll都是动词，用来描述人们动作和行为的词。

我们用can表示能够做某些事情的能力，它总是和动词连用。

试着说一说自己都能做什么。

3Newlanguage:

出示主题图，给学生几分钟时间看图。

教师介绍情境：

学校操场上，一班和二班的同学在进行篮球比赛，穿红色运动服的是一班，穿蓝色运动服的是二班，旁边的女孩子们是拉拉队。

看看他们都在做着什么样的动作？

拉拉队的女孩子们能做什么？

教师做run的动作，问学生Canyourun?

Canyourun?

4Story:

现在我们来听听Mocky都说了些什么。

5ThewordsonP43.

教师用Canyou…?

对学生进行提问，请学生根据自己的实际来回答。

初步接触No,Ican’t.

6Extension:

1Questionandanswertime:

2Wordtrain:

Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.

背诵并表演1A中的歌谣：

Anelephantcanwalk.

Afrogcanjump.

Afishcanswim.

Aneggcanroll.

边说边感受walk，jump，swim，roll。

试着找一找规律，发现can。

Icanwalk.

Icanjump.

Icanswim.

Icanroll.

边说边做动作加深理解。

有的walk，有的jump，

Mocky在swim。

跳舞。

学习dance.

Icandance.

学生试着回答Yes,Ican.

学生看图，听录音。

第一遍看图只听，第二遍边听边重复。

学生打开书，看五个单词。

听录音指图。

在听录音，向学生展示图片。

看图片一起读单词。

学生两人一组，轮流指图说单词，完成所有图片。

教师和一位学生示范在先。

Canyourun?

Canyouwalk?

Canyoujump?

Canyoudance?

Canyouswim?

请几个学生在教室后面站成一排。

先教师做示范说一个动词，站在第一个的学生必须做着动作到教室前面。

之后可以请位子上的学生来随意说动词，直到所有学生都到了教室前面。

如果时间允许，还可以请学生看单词来做动作，只看拼写，不出声音。

每节必有，培养学生开口能力。

复习并引出动词

给学生介绍情境，帮助学生理解内容。

听说领先。

前边都是完成教材上的内容，现在是根据学生的实际来练习，做到学以致用。

通过不同形式的活动巩固本节课所学知识，力求帮助学生掌握。

3

7

10

5

板书设计

Mocky,canyouswim?

Pictures:

jumprunwalkdanceswim

课后反思

功能操练课

在熟练掌握五个动词的基础上运用大量图片进行问答练习，巩固词汇。

学唱歌曲，让学生学习用英语唱他们能够做的事情。

Ican…句型的正确使用。

run,walk,swim的准确读音。

歌曲中Lookatme!

的连读。

面具、录音机、磁带、图片

3Touchandsay:

现在我们要看一些动物能做什么的图片。

教时戴上UncleBooky的面具做跳舞动作，问学生UncleBooky能做什么。

教师用实物投影指着袋鼠图说：

“Look,it’sakangaroo.”

重复以上步骤完成其他图片。

4Listenandact:

告诉学生我们要做个游戏，要根据教师的指令做出相应的动作。

5Singthesong:

学习用英语唱出他们能够做的事情。

Playagame:

Simonsays

如果前边说了Simonsays就要遵循指令做动作，如果没有说Simonsays就应保持不动。

游戏进行到学生活跃起来。

Pointthepictures:

教师说单词，学生指相对应的图片。

请学生到前边来指图片，学生一起说出单词，也可以指单个学生说。

What’smissing?

请学生闭上眼睛，教师从黑板上拿走一张图片放在身后，让学生睁开眼睛说出哪张图不见了。

学生回答：

Dance.

教师和学生一起说：

学生看着袋鼠的对话框，想一想它在说什么。

鼓励学生大胆说出：

Icanjump。

Icanrun.

学生两人一组活动，一人指图片，另外一人说相应的句子。

两人交换轮流完成。

请几组学生自愿给全班学生表演指图片说句子。

（利用实物投影或图片）

教师戴上UncleBooky的面具，学生都带上Mocky的面具。

听录音，跟随录音指出相应的动作图。

接下来教师说动词，学生指相应的动作图。

现在UncleBooky来说动作，请Mocky来做。

请学生来做UncleBooky，其他的Mocky来做动作。

听歌曲录音一遍，找一找歌曲中都有哪些动作词。

打开书，看歌词周围的土，看看跟我们找的是否一样，指图说单词。

听第二遍录音，边听边指认歌词。

朗读歌词，试着将听到的动作也放到歌词中去。

再放一遍录音，请学生跟唱。

基本掌握后加上动作。

请学生拿出自己的小卡片，找出五个动作词，先听教师说单词找图片，再两人一组互相说互相找。

复习动词，调动学生说英语的积极性。

通过看图、指图、说图进一步巩固动词。

学生变换不同角色，不同情境，正确使用动词。

运用歌曲的形式帮助学生掌握动词。

认读单词。

2

学习P46四个单词，在掌握的基础上小组创编故事巩固词汇。

初步接触歌谣，了解情境，明白意思。

x-ray,ayo-yo,azebra,azoo

句子：

Sleepinginthezoo.Runninginthezoo.

Wakeup,wakeup!

Wait,wait.

Playwithme,theneatyourbamboo.

Givemearidetomyschool.

2Listenanddo:

3Let’ssay:

在动物园里的动物们都能做哪些动作呢？

4Listentherhyme:

问学生我们在哪里可以看到熊猫和斑马？

他们能够做些什么？

5Extension:

放一段学生喜欢的音乐，说：

“Standupanddance.”学生站起来跟随音乐跳舞。

音乐一停，学生就要停止动作并庭教师指令改做新动作，当音乐再次响起的时候重新开始跳舞，直到把所有动词都练习完。

看单词卡片学习四个单词。

首先看x-ray的图片，让学生多听几遍教师朗读，尝试模仿，注意x的发音。

拿出实物溜溜球学习yo-yo,单词很好读，学生可边玩边说。

注意让学生说完整：

ayo-yo,it’sayo-yo.

看图片zoo,告诉学生两个o放在一起读[u:

],请学生试着来读一读。

Walkinthezoo.

Danceinthezoo.

Jumpinthezoo.

Runinthezoo.

Swiminthezoo.

我们来看看zebra能做什么动作。

学说zebra。

注意纠正不正确的发音。

引导学生说出：

Zebracanwalk.

Zebracanrun.

听录音，指单词的图片。

再听一遍录音，跟读单词。

请学生以小组形式自编小故事把所学的四个单词穿连起来，帮助记忆。

听录音一遍。

看插图听录音，说说图的内容。

学生之间可以互相补充。

Inthezoo.

Pandacanwalk.

Ze