东师小学语文教学法20秋在线作业2答案02246.docx

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东师小学语文教学法20秋在线作业2答案02246

（单选题）1:

汉语拼音教学有四个基本要求，下列（）不属于这四个要求。

A:

认识声母

B:

会拼音

C:

会辨四声

D:

会写

E:

背诵汉语拼音方案

正确答案:

E

（单选题）2:

1939年，当时的教育部公布了（　　　），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的　分科教学法。

A:

《奏定学堂章程》

B:

《高等师范课程标准》

C:

《修正师范学院规程》

D:

《师范学院国文学系必修科目表》

正确答案:

D

（单选题）3:

对周围事物有好奇心，并且还能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式来表达自己观察的;热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。

A:

二

B:

一

C:

三

D:

初中

正确答案:

B

（单选题）4:

（）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。

A:

调查法

B:

实地观察法

C:

质化研究

D:

量化研究

正确答案:

B

（单选题）5:

阅读教学的主体应该是（）。

A:

教师

B:

学生

C:

文本

正确答案:

B

（单选题）6:

（）就是研究者用发展变化的观点，就各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。

A:

实地观察法

B:

现状调查法

C:

历史比较法

D:

访谈法

正确答案:

C

（单选题）7:

在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。

A:

1985

B:

1987

C:

1990

D:

2001

正确答案:

B

（单选题）8:

徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义相结合的识字教学法。

是（）。

A:

解形识字法

B:

字族文识字法

C:

韵语识字法

D:

字理识字教学法

正确答案:

A

（单选题）9:

（）就是通过阅读有关的图书、资料、教材、学生作业以及文件等文字记载的材料，全面、准确地掌握所要研究的语文教学情况。

A:

文献研究法

B:

观察法

C:

调查法

D:

访谈法

正确答案:

A

（单选题）10:

“能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”表述的是小学第（）学段的口语交际目标。

A:

二

B:

一

C:

三

D:

初中

正确答案:

A

（多选题）11:

识字与写字教学标准在内容上的特点有（　　　　　）

A:

准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求

B:

强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标

C:

重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美

D:

给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础

正确答案:

A,B,C,D

（多选题）12:

语言都由（　　）三部分构成的符号系统。

A:

语音（及文字）

B:

词汇

C:

语法

D:

语句

正确答案:

A,B,C

（多选题）13:

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作的界定是：

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

”下面对写作内涵理解正确的有（）

A:

写作是表达和交流的重要方式

B:

写作是运用语言文字进行书面表达和交流，因而，学习写作也就成为学习和运用语言文字的过程

C:

写作是认识世界、认识自我的过程

D:

写作是富有创造性的活动

正确答案:

A,B,C,D

（多选题）14:

新课程标准中倡导的三种新的学习方式是（）

A:

自主学习

B:

合作学习

C:

记忆学习

D:

探究学习

正确答案:

A,B,D

（多选题）15:

朱作仁、祝新华（2000）、申纪云（1989）认为，在我国理论界，一般把说话过程分为以下四个紧密相连的环节是（）

A:

产生言语动机

B:

确定和组织内容

C:

选择表达方式和词句

D:

言语表达

正确答案:

A,B,C,D

（多选题）16:

语言与言语的根本区别表现在

A:

语言是工具，言语是对这种工具的应用

B:

语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性

C:

分别是语言学与心理学的研究对象

D:

语言不能脱离言语而存在

正确答案:

A,B,C

（多选题）17:

从横向上来说，语文课程目标可以分为（　　　　）等。

A:

拼音目标

B:

识字与写字目标

C:

阅读目标

D:

口语交际目标

正确答案:

A,B,C,D

（多选题）18:

听话的心理过程主要分为哪三个阶段？

（）。

A:

言语知觉阶段

B:

语法分析阶段

C:

辨别分析阶段

D:

利用阶段

正确答案:

A,B,D

（多选题）19:

运用历史比较研究法一般的步骤是

A:

收集语文教学的历史资料。

凡是有研究价值的历史材料都要收集；

B:

对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；

C:

寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；

D:

做出比较的结论

正确答案:

A,B,C,D

（多选题）20:

语文学习方法指导的原则（）

A:

统一性原则

B:

系统性原则

C:

情意性原则

D:

实践性原则

正确答案:

A,B,C,D

（判断题）21:

“能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。

这是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）22:

现状调查法就是研究者通过问卷、谈话、座谈等方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行有计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）23:

《凡将篇》属于经学教材的代表作。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）24:

扎实的口语交际应该兼容并蓄，打通课内课外的壁垒，把学生各种时间、空间获得的经验唤起、激活。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）25:

精读是要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）26:

课程与教学目标的功能有为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能与作用。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）27:

口语交际课是在一定的活动情境中进行，它具有情境性。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）28:

运用欣赏法应注意的问题有学生必须具备一定的知识基础和经验；要充分准备；要系统有序；要难易适中；要善于引导。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）29:

语感品味型是感知体验型语文教学方法的类型之一。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）30:

语文综合性学习与综合实践活动是相同的。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）31:

新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）32:

朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）33:

新课程强调学生的主体性，阅读教学上学生有选择阅读内容和阅读方法的自由。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）34:

讲读法是教师依据教学目的的具体要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）35:

规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求（学习规程）等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）36:

2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）37:

1948年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）38:

交流模式就是在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（判断题）39:

练习法是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

A

（判断题）40:

教学过程是教与学的一个相互作用的过程。

A:

错误

B:

正确

正确答案:

B

（单选题）1:

汉语拼音教学有四个基本要求，下列（）不属于这四个要求。

A:

认识声母

B:

会拼音

C:

会辨四声

D:

会写

E:

背诵汉语拼音方案

正确答案:

E

（单选题）2:

1939年，当时的教育部公布了（　　　），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的　分科教学法。

A:

《奏定学堂章程》

B:

《高等师范课程标准》

C:

《修正师范学院规程》

D:

《师范学院国文学系必修科目表》

正确答案:

D

（单选题）3:

对周围事物有好奇心，并且还能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式来表达自己观察的;热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。

A:

二

B:

一

C:

三

D:

初中

正确答案:

B

（单选题）4:

（）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。

A:

调查法

B:

实地观察法

C:

质化研究

D:

量化研究

正确答案:

B

（单选题）5:

阅读教学的主体应该是（）。

A:

教师

B:

学生

C:

文本

正确答案:

B

（单选题）6:

（）就是研究者用发展变化的观点，就各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。

A:

实地观察法

B:

现状调查法

C:

历史比较法

D:

访谈法

正确答案:

C

（单选题）7:

在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。

A:

1985

B:

1987

C:

1990

D:

2001

正确答案:

B

（单选题）8:

徐州彭城大学语言文字研究所所长、副教授杨洪清及夫人朱新兰，在40多年的教学实践中，创造出一套以解形为本、偏旁带字、形音义相结合的识字教学法。

是（）。

A:

解形识字法

B:

字族文识字法

C:

韵语识字法

D:

字理识字教学法

正确答案:

A

（单选题）9:

（）就是通过阅读有关的图书、资料、教材、学生作业以及文件等文字记载的材料，全面、准确地掌握所要研究的语文教学情况。

A: