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在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。
【自主预习】1青春期的身体变化2青春期的生理变化带给我们怎样的影响?
3如何看待青春期的生理变化?
4青春期的心理变化5青春期矛盾心理的主要表现6青春期的矛盾心理对我们有何影响?
7如何积极面对和正确处理青春期的心理矛盾?
二、新课讲授目标导学一:
悦纳生理变化第2页共6页
(一)身体变化活动一:
各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)的变化。
比一比:
(1)不同时期的我们有不同吗?
这说明什么?
提示:
变化:
伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。
这说明了我们开始进入青春期。
(2)阅读教材P3。
青春期是指哪个年龄阶段呢?
在这一阶段身体会发生哪些变化?
青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。
具体表现在:
a身体外形的变化:
身高,体重等;
b.身体内部器官的完善:
心脏,肺脏,脑;
c.性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的生命力活动二:
分享青春期(多媒体显示图片)说一说:
学生说出体验每种场景的感受。
结合实际场景回答。
教师讲述:
生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化(多媒体显示烦恼)青春期里,部分同学生理变化带来的一些烦恼:
如:
我的个子怎么没有别人高。
我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。
体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。
我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。
(1)这些学生为什么有这些烦恼?
处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。
一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?
说出你的理解。
受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响,我们每个人的生理特征有所不同。
我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。
在追求外在美的同时,还要追求内在美,提高品德和文化修养等。
教师归纳:
受遗传、营养、锻炼等因素影响,我们身体的发育情况各不相同:
有的长得快,有的长得慢;
有的先长胖,有的先长高。
我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;
不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
目标导学二:
直面矛盾心理活动三:
自主探究(多媒体显示教材P5探究与分享)思考:
(1)你遇到过类似的问题吗?
根据自己的实际情况回答。
(2)这些情况的具体表现是什么?
第3页共6页提示:
反抗与依赖。
产生强烈的成人感,对成人的意见有抵触情绪,但内心并没有完全摆脱对他人的依赖。
闭锁与开放。
内心活动丰富,但表露于外的东西少,将自己的内心封闭起来。
容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解。
勇敢与怯懦。
有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
伴随生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑,具体表现在:
反抗与依赖;
闭锁与开放;
活动四:
对症下药(多媒体显示情景)情景一:
我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。
情景二:
今天和小明闹得不愉快,心里很烦。
放学后,我去操场和别人打球,这让我忘记了烦恼。
情景三:
我个子矮,大家都嘲笑我,所以整天闷闷不乐失去进取心,耽误了学习。
有一天,我看潘长江的专访,听他讲自己的经历,他也曾被别人嘲笑身高矮,但是他却说“浓缩的都是精华”。
从此以后,当别人再嘲笑我,我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。
我再也不为个子矮而烦恼了。
情景四:
同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上,摔坏了。
我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌发生矛盾。
思考讨论:
(1)在你出现矛盾心理的时候,你是如何解决矛盾的?
集体活动,寻求他人帮助;
转移注意力;
做自己的“心理医生”。
(2)根据情景,“我”是怎么调节“我”的烦恼的?
情景一是把自己的想法写下来;
情景二是参加体育活动,转移注意力;
情景三是自我解嘲;
情景四是自我暗示。
面对心理烦恼我们可以这样做:
参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;
通过求助他人,学习化解烦恼的方法;
通过培养兴趣爱好转移注意力;
学习自我调节,成为自己的“心理保健医生。
”三、课堂总结通过这节课的学习,我们了解了青春期的生理变化和心理变化,我们要正确对待这些变化,理解青春期的生理和心理变化是正常现象。
掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的“心理医生”。
3板书设计4教学反思第2课时成长的不仅仅是身体第4页共6页1教学分析【教学目标】知识目标认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;
认识青春期的创造潜能能力目标通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在对小品地分析中理解独立;
通过自主地感悟及他人的启发,理解青春不仅仅身体发生了变化,我们的心理也在不断成熟;
通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟情感、态度与价值观目标让学生理解青春期思想和精神方面也会发生变化,在生活中让自己的思想日渐成熟【重点难点】教学重点:
对独立的理解;
判断思维的培养。
思维独立性伴随着思维的批判性;
创造力的开发。
2教学过程一、导入新课(多媒体显示)青春畅想青春像一座山峰,意味着锐意进取青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意。
要求:
抽10个学生读自己课前准好的对青春的畅想。
青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。
在这个时期,我们随着身体的变化,也会产生一些烦恼,今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。
【自主预习】1独立思维的产生2思维的独立意味着什么?
3批判精神的产生4思维的批评性表现在哪里?
5思维的批判性的作用6怎样培养批判精神?
7开发创造潜力的原因8怎样开发创造潜能?
发展独立思维活动一:
欣赏动画小马过河思考:
(1)小马遇到什么问题?
它是怎么做的?
结果是什么?
过不了河。
听从别人的意见,没主见。
还是没有过河。
(2)妈妈的话让它明白什么道理?
第5页共6页提示:
做任何事,我们要听取他人的意见;
又要有自己的主见,不断去尝试。
(3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做?
长大了要不断去尝试。
青春成长的重要信号一是生理发育,二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
活动二:
阅读教材P9探究与分享想一想:
(1)你同意以上说法吗?
为什么?
根据实际回答。
不同或不同意都要给出理由。
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
行动独立,思想独立,对事物有多种见解。
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
活动三:
小品表演P10母子对话讨论:
(1)小刚理解的“酷”是什么?
独特,穿奇装怪服。
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?
没有。
因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的特别上。
(3)你是如何理解思维的独立性的?
真正思维独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
培养批判精神活动四:
情景再现(多媒体显示情景)情景一:
老师在黑板上写字时,写错了情景二:
今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆情景三:
老师讲的知识点我不明白,我利用课间去问老师思考:
(1)面对情景一和情景二,你会如何做?
“我”会在课后指出情景一中的老师的错误;
“我”会跟妈妈讲明原因,并说服她继续让我看电视。
(2)思维的批判性表现在哪些方面?
学生回答:
思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
(3)思维的批判性对我们有什么意义?
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(4)思维的批判性对我们有什么要求?
批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
活动五:
阅读教材P11探究与分享(多媒体显示问题)
(1)你如何评价君君和晓琳的建议?
第6页共6页提示:
君君的建议太过直白,多少让人有点接受不了。
晓琳的建议很有建设性,能有效地解决问题。
(2)如果你是七年级
(2)班的同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?
讨论:
掌握批判的技巧。
批判只针对事情本身,而不攻击他人;
批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题。
目标导学三:
开发创造潜力活动六:
阅读教材P12探究与分享思考:
(1)你认为四位同学的表现是创造吗?
是的。
因为他们思维活跃、感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(2)我们应该如何开发创造潜力?
创造离不开实践。
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了:
青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立思维,培养批判精神,开发创造潜力。
掌握思维的独立不是一味地追求独特,而是要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
培养批判精神时要敢于质疑,提出自己的观点,并掌握批判的技巧。
青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
我们要让自己的思想日渐成熟,做一名对国家和社会有用的创造者。
3板书设计4教学反思
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