二年级下册传统文化教案Word文件下载.docx
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3、齐读,个别读,去掉拼音连词读。
三、再读解文意。
1、师生合作读,一人一句,或一人读前半句,一人读后半句。
2、自由看注释,说说自己的理解。
解释词语“君”、“严”、“敬”。
四、复习《弟子规》和《三字经》里有关孝敬父母的语句,学生齐读。
父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教,须敬听。
父母责,须顺承。
冬则温,夏则凊。
晨则省,昏则定。
出必告,反必面。
居有常,业无变。
香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
五、观看配乐故事《黄香温席》和《孔融让梨》。
六、老师小结:
黄香的孔融孝敬父母、尊敬兄长的美德一直流传至今,成为后人学习的榜样,那你是怎么做的?
请上台说一说。
表扬班上做得好的同学。
七、全班拍手读韵文,试背诵。
八、作业:
把韵文背给家长听,每天至少为家长做两件事。
第二课时
复习前半学期所学的韵文,加强记忆。
1、运用多种方法诵读,指导背诵。
2.增强学习韵文的兴趣。
教学重点:
采取多种竞赛方式,复习巩固所学的韵文,增强学生的记忆。
一、导入:
同学们,我们学习《千字文》已有半个学期了,大家学习兴趣浓厚,通过学习,认识了许多汉字,了解了不少的历史知识,也懂得了一些为人处事的道理。
今天我们进行竞赛,看谁的千字文知识最丰富。
二、学生自由读韵文,说说自己的收获和学习体会。
可以说说能背诵哪些语句,认识了哪些汉字,懂得了什么道理等。
三、开展各种竞赛,评出学习小能手。
1、小组开火车接龙读韵文,要求读正确,不添字,不漏字,火车顺利衔接。
2、学生自由组合,上台诵读或背诵韵文。
3、老师给提示词,学生读韵文。
如:
介绍水果和蔬菜的是——,雨和霜是怎样形成的——,关于宝剑和明珠的是——,关于诚实、气度宽广的是——,教育我们珍惜时间的是——,教育我们有错就改的是——,告知我们善交朋友的是——,关于日月星辰的是——……
4、一人读前半句,指名读后半句。
学生甲读川流不息,随他请伙伴读后半句。
5、指名说一个字,其他学生抢答相应的词语。
女——女慕贞洁,男——男效18
才良,龙——龙师火帝,金——金生丽水,羊——诗赞羔羊……
6、击鼓传球背千字文。
老师背向学生敲打铃鼓,突然停止的时候,皮球在谁的手上,他就背诵3句千字文。
四、实践运用:
说说下面的情景下,该用哪一句千字文。
1、小兰的妈妈生病了,她没有给妈妈煎药,这时要教育她——孝当竭力,忠则尽命。
2、当看见小东只顾游玩,不做作业时,应该劝说——尺璧非宝,寸阴是竞。
第三课时
容止若思,言辞安定。
笃初诚美,慎终宜令。
荣业所基,籍甚无竟。
2.教育学生举止要文明。
3、教育学生只要认真学习,坚持不懈,才能取得成功。
2、培养学生良好的学习习惯,提高个人修养。
周恩来为中华之崛起而读书的故事。
一、复习上两节课的内容,男女合作读。
二、小结前段的学习方法:
首先是借助拼音读准字音,然后自由看注释,结合生活实际说说自己的理解,最后多形式诵读,加强记忆。
三、按以上方法学习新韵文。
1、出示韵文,学生借助拼音初读语句,老师巡视进行指导。
2、同桌互读,评价优点与不足,并加以纠正。
3、分小组读,重点是指导读准“笃、慎、竟”。
4、看注释,理解文意。
5、联系实际说说小学生怎样穿戴才算是仪态端庄。
红领巾的佩戴,衣服的着装
等。
6、老师讲周恩来总理为中华之崛起而读书的故事。
7、师生合作读,师读前2个字,生读后2个字,师读前半句,生读后半句。
8、从所学韵文中找出哪些字与班上同学姓名相同的,请该同学读相应的语句。
如陈美茵同学读“笃初诚美”,陈源基同学读“荣业所基”,陈思越同学读“容止若思”,邓嘉宜同学读“慎终宜令”。
再集体读一读。
9、小组围成一个圆圈,一起手脚合作打节奏读,并尝试背诵。
第四课时
学优登仕,摄职从政。
存以甘棠,去而益咏。
乐殊贵贱,礼别尊卑。
上和下睦,夫唱妇随。
2.教育学生做一个对社会有用的人。
3、教育学生与他人和睦相处,共创和谐社会。
2、教育学生与他人和睦相处,共创和谐社会。
一、初读正字音。
1、出示带拼音的韵文,让学生借助拼音,多读几遍,教师巡视相机指导。
2、指名读,相机纠正音“仕”、“摄”、“存”、“殊”的读音。
理解“仕”、“从政”、“益咏”、“摄职”的意思。
3、同桌相互合作读,你读我听,我读你听。
如果你的同桌读得好,请你伸出大拇指夸夸他,如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。
4、指名开火车轮读,指名领读,齐读。
二、品读韵文,理解文意。
1、师带领学生摇头晃脑读。
2、学生自由看注释,指名结合“经典解说”说一说自己的理解。
3、指名结合实际说说如何做一个对社会有用的人,人与人之间如何才能和睦相处。
4、师带领全体学生拍手读:
ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹ∣。
5、男女生合作拍手读:
例:
女:
学优登仕(男:
登仕)。
6、全班手脚合作打节奏读。
7、练习背诵,师说一、三句,生对二、四句。
师说前两个字,生说后两个字。
第五课时
外受傅训,入奉母仪。
诸姑伯叔,犹子比儿。
孔怀兄弟,同气连枝。
交友投分,切磨箴规。
1.认读生字新词,学习文言词汇。
2.诵读课文,进一步增强文言语感,体会其节奏美。
3.能够理解一些日常生活的基本道理,如家庭相睦、尊敬师长、友爱兄弟、朋友之间要相互促进等等,能够结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。
教学重难点:
1.正确认读课文中的生字,要注意“傅”“切”“箴”等字。
2.初步理解所学内容,能正确、流利地诵读课文,
一、学生自由朗读。
读准字音。
交流难读的字音(分、切、磨、箴)。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
指名读,齐读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
外受傅训入奉母仪:
在外面要听从师长的教诲,在家里要遵守母亲的规范。
诸姑伯叔犹子比儿:
对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈,要像是他们的亲生子女一样。
孔怀兄弟同气连枝:
兄弟之间要非常相爱,因为同受父母血气,犹如树枝相连。
交友投分切磨箴规:
结交朋友要意相投,学习上切磋琢磨,品行上互相告勉。
4、听故事《李绩焚须》,交流故事中哪些地方让你感动?
5、读读交友名言警句。
四、巩固诵读。
分组对读,交替朗读,比赛朗读。
五、请学生结合课文所讲内容,用四字词语概括一下在日常生活中要注意哪些行为规范,比如:
以礼相待、尊敬师长、疼兄爱弟、志同道合等等。
六、作业:
将今天学习的内容熟读成诵。
第六课时
仁慈隐恻,造次弗离。
节义廉退,颠沛匪亏。
静情逸,心动神疲。
守真志满,逐物意移。
坚持雅操,好爵自縻。
3.了解“仁义礼智信”五德的基本概念和作用,使学生们懂得顺应自然,保持真我的道理。
教学重难点
1.正确认读课文中的生字,能正确、流利地诵读课文,。
2.结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地进行配乐范读。
仁慈隐恻造次弗离:
仁义、慈爱,对人的恻隐之心,在最仓促、危急的情况下也不能拋离。
节义廉退颠沛匪亏:
气节、正义、廉洁、谦让的美德,在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
性静情逸心动神疲:
品性沉静淡泊,情绪就安逸自在;
内心浮躁好动,精神就疲惫困倦。
守真志满逐物意移:
保持纯洁的天性,就会感到满足;
追求物欲享受,天性就会转移改变。
坚持雅操好爵自縻:
坚持高尚铁情操,好的职位自然会为你所有。
4、这一段教会我们修身养性方面的知识有哪些?
5、所谓修身养性,就是指生活中保持自己良好的心态,是指书中哪一句?
6、从这里可以看出古人精神上的追求,向往高尚,内心充实。
让我们记住这么好的建议。
五、结合课文所讲内容,介绍预习过程中了解到的历代逆境中讲究节、义、廉、退的人和事,用榜样的力量激励自己。
第七课时
都邑华夏,东西二京。
背邙面洛,浮渭据泾。
宫殿盘郁,楼观飞惊。
图写禽兽,画彩仙灵。
1.通过学习这些文段,掌握一些字词,尤其是具有文化韵味的语汇。
2.诵读文段,培养对偶的语感和文言的节奏感。
3.初步了解古代都城、宫殿的常识,增加学生的文化常识积累,培养学生对民族和文化的自豪感。
1.认读课文中的生字,要注意“邑”“邙”“渭”“泾”“郁”等字。
2.初步理解所学内容,能正确、流利地诵读课文。
3.了解古代中国都城的瑰伟壮丽,培养学生的民族自豪感。
教学过程:
一、学生自由朗读。
交流难读的字音(“邑”“邙”“渭”“泾”“郁”)。
三、理解句子的意思。
1、出示牡丹和兵马俑两张图片以及洛阳、西安两座城市的名字,请同学连线,进而请他们讲一讲关于兵马俑和牡丹的相关知识。
2、出示洛阳城、长安城的图片,范读“都邑华夏,东西二京”,告诉学生,课文描写了古代都城的情况。
3、课文第二句“背邙面洛,浮渭据泾”,讲的是洛阳、长安的地理位置。
4、请学生谈一谈首都北京的知名建筑,如:
天安门城楼、人民英雄纪念碑、天坛、地坛、水立方、鸟巢等等,播放一段关于故宫的视频,告诉学生古代都城内的宫殿相当有特色。
5、出示“图写禽兽,画彩仙灵”的宫殿图片,告诉学生,课文就是描写古代宫殿的情况,激发学生诵读的兴趣。
请学生用一句话抒发自己此时的感受。
赛读、配乐读、男女生对读。
五、作业:
第八课时
丙舍旁启,甲帐对楹。
肆筵设席,鼓瑟吹笙。
升阶纳陛,弁转疑星。
1.借助拼音读准字音,能够背诵本课内容。
2.正确理解所学内容,品味和体会优雅精致的古典文言。
3.通过想象,能感受到古代圣贤语重心长的教诲,感受到民族文化源远流长。
1.正确、流利读课文,熟读成诵。
2.在讲读与诵读中渗透做人的道理与礼数,重视行为习惯的养成。
让学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
(1)读准音,做到字正腔圆。
遇到不认识的字要请拼音来帮忙,交流难读的字音如转,读成
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