高三生物的教学计划正式版Word文件下载.docx
- 文档编号:14313518
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:27.96KB
高三生物的教学计划正式版Word文件下载.docx
《高三生物的教学计划正式版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三生物的教学计划正式版Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(2)不重视课本,学生在复习中关注的重点是复习资料,大部分时间忙于做题,对答案、提问上,对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。
如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然,在解决考查概念的题型时,错误率较高。
(3)解题能力弱:
在复习过程中,学生进行大量习题训练,做的题多,但对失误的地方不够重视,缺乏仔细分析过程,只关注答案,出现一错再错的现象,同时也暴露审题不严,答题不规范的问题。
二、教材分析
1.教学内容:
本期主要进行高考专题复习及考前研练。
专题复习的内容分为:
1.生态环境。
2.人与生物圈;
3.代谢、微生物与发酵工程;
4.生物实验技术与方法;
5.生物学前沿与发展。
专题研练,通过分析高考命题特点和解题技巧,结合考前仿真研练提高能力。
三、教学措施
1重视知识的结构网络
根据信息加工理论,人类的记忆是一个信息加工系统。
刺激过程是信息的输入,中枢过程是信息编码、存储,效应过程是信息的提取。
处于无序状态下的知识,使大脑产生充塞感,思路难以开阔,易出现“翻开书本什么都懂,合上书又感觉什么都不会”的无为状态。
教学中突出知识结构,不但可以使学生学到系统化的知识,较好地建立起各知识间的联系,更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。
2重视知识的科学探究
科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
近几十年来,许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。
科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。
通过科学探究激发学生学习兴趣,形成科学的思维方法,掌握了这种技能可以使人终身受用。
3重视实验的分析设计
实验能力是一种综合能力。
目前高考,虽然还不具备考查考生的实验操作能力。
但非常重视实验内容的考查,如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析。
通过以往高考题的调查统计显示,学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距。
所以,教学中要重视实验的分析和设计。
在复习中,要重视分析实验程序,认真分析实验中每一步骤的作用,每一处理的意义,以及各步骤之间的相互联系;
既要知道怎么做,为什么这样做,还要想想换一种做法行不行,为什么?
从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求最佳方法的途径;
要重视分析实验结果,既要重视对实验最终结果的记录,又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进行记录,并重视对结果的分析以及对成功实验的分析,实验失败原因的查找;
要重视设计实验程序,从1教材中的经典实验入手,学习前人实验设计的好方法、好思路,不断进行实验设计练习,不断加强这方面的针对性训练,帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律,提高学生的实验能力,培养学生的创新精神和创新能力。
4要重视解题的失误诊断
在平时的具体解题过程中,应认真分析“题示信息”,利用扎实的“基础知识”,进行缜密的“科学思维”,保持良好的“心态环境”,这些做好了,就会不出错或少出错。
有的学生在解题中会出现各式各样的失误,如:
知识记忆性失误;
题示判断性失误;
思维准确性失误等等。
要认真分析学生失误的原因,因材施教,提高学生解决问题的能力。
在教学过程中要注意:
1.讲:
知识网络、内在联系,改题思路,要防止借口基础差满堂灌。
(课前要反思教案,如何上得更好)
2.练:
试题要精编,要讲梯度,要微型试卷进课堂。
一般不要用套题,剪刀加浆糊,制成微型卷(5-6个选择题,2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟,评10分钟左右)。
3.评:
做到正谬误,理思路,寻规律,求规范(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。
4.读:
学生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题,跳跃性地读结论性的语言、理解到位,在教师指导下回归教材,通过读,知道试题的来龙去脉。
5.思:
在课堂教学中,要让学生有足够的时间对知识进行反刍和对试题进行反思,要诱发、唤起学生思考,教师还要一讲到底,象打机关枪。
6.辅:
一个是阅视时个别解答和检查,二是练习的集中批改和面批面改,尤其是培优和转差的对象要耐心辅导。
高三生物的教学计划
(二)
面对着高考录取方式的调整,语数外在高考中的地位进一步提高,而对于生物,是选2,为了打好高考这场团体战,我们生物老师更应该提高课堂效率,落实精讲精练,我们相信“一份耕耘一份收获”,全体备课组将继续团结协作,发挥团队精神。
在高三管理小组的领导下,将踏踏实实地做好高三的教学工作。
我们高三备课组虽然人员较少,但依然踏实前行,把各项工作做到位。
我们根据新的高考要求,结合本届学生的实际情况,初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。
下面浅谈一下高三生物的复习思路:
一、高三一学年的教学进度:
教学思路:
“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。
总体上分两轮复习,重点要第一轮复习(以章节复习,适当进行整合),第二轮进行专题复习。
本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。
复习完必修三后可以每周做一份综合试卷,提高学生的整体性和综合意识。
第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习,争取在第一轮复习打下扎实的基础,取得较好的成绩;
一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。
二、本学期的教学思想及教学策略:
一准确定位,因材施教:
根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数),我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部,而主要定位在85%。
(高考试题的难度系数是6:
2:
2),让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。
此外,对于班内少数学有余力的同学,老师可以提供一些要求比较高的练习。
争取高考试卷上的20%。
而对于少数基础较差的同学,则相反。
在准确定位的基础上,本学期我们高三备课组继续团结协作,发挥备课组集体备课的优势。
坚持集体备课,分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试,遇到问题共同研究解决。
二教学策略:
1、抓好基础
高考不管怎么考,基础知识始终少不了,能力的培养,更是建立在基础知识之上。
历年的高考卷上也体现了这一点,尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。
因此,在教学中要注重基础知识的教学,在第一轮复习时,我们对于基本知识点逐章逐节进行复习,生物学科虽属理科,但一些基本的知识相当一部分需要记忆。
今年,我们在每一章复习完时,都进行基本功测试。
来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。
2、方法指导
在高三的整个教学过程中,注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。
以往高三学生的困惑表现在:
有的同学花了时间在生物上,就是学不好,不知该如何来学生物;
还有的同学是题目看上去会的,也理解的,就是不知如何来解题。
这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。
而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。
这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。
3、做好课后的辅导工作。
高三的教学工作是繁重的,但在课堂中,由于学生的个体存在着差异,有些同学的基础好,有些差些。
“一支独秀不是春”,对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。
4、分工协作
在高三复习工作中,分工协作,编写好第一轮复习的教学案,群策群力,做到资源共享。
5、把握四个环节
⑴懂。
虽然高三是复习,但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实,许多复习课只能当新课上,第一轮复习至关重要。
在课堂上,我们要让每一个学生听懂,特别是在第一轮复习中,在追求进度的同时更要追求质量,让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。
⑵做。
习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段,我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。
对于习题,我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节,同时,要想尽办法让学生去认真做,在做中有所得。
⑶思。
①在教学中,我们将充分发挥学生的主体作用,多让学生参与,多让学生动手,让学生始终在思考中度过,一节课下来要让学生感到有点累。
②一段时间教学或每次考试后,教师将及时反思,总结经验和不足,及时调整计划或改善策略。
同时,积极引导学生反思,梳理知识点,发现问题及时弥补。
对于错题要引导学生注意收集整理,一段时间后及时复习巩固,温故知新。
⑷悟。
高考是基础知识和能力考查相结合的考试。
在注重夯实基础的前提下,还要注重归纳概括能力和创新能力的培养。
在教学中,要经常引导学生在思考和反思中悟出一些规律,悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。
高三生物的教学计划(三)
本学期进行高三第一轮复习,主要复习三本必修《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》,高三第一轮复习的主要任务是:
按章节捋清知识点,夯实基础。
掌握生物学基础知识和基本原理,构建知识体系,配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展,通过复习将知识系统化、网络化,以利于知识的迁移,这是学科能力综合能力培养和提高的前提。
形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。
一、教师的整合
高三分两个部,本组属于一部,本生物老师5人,仅补充了一名新成员,整体实力较强,承担高三年级一部理科班的生物课,工作量较大,我们全体同志不叫苦不叫累,认真备课,上好每一节课,认真对待,决不缺学生一节课,课后认真批改学生作业,练案,周考试卷,认真辅导学生,解答学生疑难问题,搞好教研工作。
二、教研方面
本组教师积极参加学校举办的各项教研活动,集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写练案、晨读材料、反馈教学实践信息等系列活动。
研究进度,教法、学法、研讨公开课、点评公开课,在备课及评课中大家畅听欲言,有好说好,有不足说不足,真正做到相互不吹捧,个人不谦虚,找缺点,补措施,争取把各项教研活动都搞得有声有色,实在而不虚,大家都觉得有收获,我们之间相互听课,关注新课改动向,了解最新知识,如何上好新教材,在教法、学法上多加探讨,切实提高一轮复习的实际效果。
三、制定科学合理的复习计划
复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生物 教学计划 正式版
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)