人教版PEP小学英语五年级下册教案 第四单元Word文件下载.docx

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字母组合oooutrtw的发音规则

●Languageskills:

1.Listening:

（1）能听懂AB部分Let’slearn的单词。

（2）能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。

（3）能听懂AB部分Let’stalk中的对话。

2.speaking:

（1）会说AB部分Let’slearn的单词。

（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。

（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。

3.reading:

（1）能认读本课AB部分的单词和句子。

（2）能读懂本课AB部分readandwrite中的对话，并独立完成练习。

（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。

4.writing:

（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。

（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。

●Objectives:

1.能力目标

（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：

I’mansweringthephone.She’scookingdinner.

（1）能够询问他人正在做什么，如：

Whatareyoudoing?

Whatis,Readandwrite中的四会短语和句子。

（2）能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Readandwrite中的白体句子。

（3）了解字母组合oooutrtw的发音规律及其例词的读音.

（4）理解Let’schant等部分的内容.

（5）了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的内容.

2.情感、策略、文化等有关的目标

（1）情感态度：

培养学生热爱生活的美好情感。

（2）文化目标：

了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码.

Evidence:

1、学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本，活动动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习，通过让学生参与房间的设计的活动，进行语言实践，从而掌握所学内容，并运用所学内容通过语言的描述拓展语言的抽象思维。

●Procedures:

The1stlesson:

Let’schantLet’sstartMainSceneA.Let’slearnA.Let’splay

The2ndlesson:

ALet’stry.ALet’stalkPairworkGoodtoknowLet’ssing

The3rdlesson:

A.readandwriteLet’splay

The4thlesson:

B.Let’slearnLet’schantC.TasktimeCLet’scheck

The5thlesson:

BLet’stry.BLet’stalkB.Let’splaypronunciation

The6thlesson:

BreadandwriteGroupworkstorytime

The1stlesson

Specificvocabulary:

四会掌握drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

Specifictargetsentences:

Whatareyoudoing?

Iamdoingthedishes…

Specificfunctionalexponents:

运用句型Whatareyoudoing?

Iamdoing…

询问和描述正在做的事情。

Sourceofmaterial:

词卡，挂图，电话，录音带，课件

Assumptions:

学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。

注意带领学生从已经学过的动词及短语入手，通过比较动词原形和动词ing形式，让学生逐步理解现在进行时的用法。

Step1Warm—up（热身）

（1）Greeting.（设计意图：

课前师生之间的亲切问候能拉近师生距离，创造轻松自然的气氛）（活动类型为A）

（2）freetalk（日常口语练习）

T:

Wewinteryoudoinwintercookthemeals.

（3）在练习的过程中，教师把学生所说的短语写在黑板上。

（4）教师与全班学生一齐订正黑板上的错误，然后领读。

（设计意图：

从日常谈话中自然引入到会做什么事情和家务，唤起学生的生活经历，板书学生所说有助于帮学生梳理相关词汇，也能照顾到后进生，同时也体现了对学生的尊重。

）（活动类型为A）

Step2Presentation（新课呈现）

（1）．Let’slearn

1.）教师出示卡片与图片drawpictures,教学该动作短语，问学生：

T:

Whendoyoudrawpictures？

引导学生回答：

Idrawpicturesintheafternoon。

将drawpictures卡片贴在黑板左边。

2）同样的方法教学其他动作短语

3）用图片引导学生说出这些动作短语，并复习其用法，表示经常发生的动作。

4）请一位学生上台。

教师出示图片drawpictures,叫学生做画画的动作，问学生

Whatareyoudoing?

然后引导学生回答：

Iamdrawingpictures.在黑板的右边贴上卡片drawingpictures,drawing中ing用红色凸显。

5）以同样的方法呈现doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,和readingabook

从师生对话中自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解，认读。

活动类型A）

教师播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯，培养地道的语音语调）（活动类型为R）

（2）Let’schant

播放Let’schant录音，学生跟读chant.

chant琅琅上口，节奏感强有助于帮助上口，和模仿正确的语音语调，同时chant的内容也有一定意义，有助于知识的扩展，给出单词运用的范例）（活动类型为R）

Step3．Let’splay（趣味操练）

⑴ 

猜一猜

教师出示一张图片，背对学生，请学生猜一猜，说出动作短语，说对的得一分，得分最多的组为胜。

（2）做一做

请一位学生上台，教师按顺序指着动作ing短语，叫学生做该动作，教师问学生：

引导学生回答：

Iam……. 

通过猜一猜的活动锻炼学生的观察力和运用语言进行描述的能力，同时也是检测学生说的能力的一个活动）（活动类型为A和C）

（3）做一做，说一说

同桌背对背，利用道具电话，一方问，另一方边做动作边回答，完成Let’splay的调查表。

通过生生之间的互动，训练学生的听和说。

Step4Consolidationandextension（巩固与拓展）

⑴练一练

　　做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）完成书本Let’sstart的matchandsay

这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）（活动类型为R）

Step5summaryand

无

Iam…电话中用句型“Thisis…”自我介绍。

挂图、词卡、电话、录音带、课件。

本课的重点是句型Whatareyoudoing?

及运用句型Iam+动词ing描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是一个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。

Step1Warm--up（热身）

　　⑴唱一唱

　　教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Whatareyoudoing”的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。

激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

课前热身，活跃气氛，复习词汇）（活动类型为R）

　　⑵Freetalk

教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的“Iam…”句型.说出完整的句子。

让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。

也可让同学自由发言，如：

Iamdoingthedishes.

看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力）（活动类型为A）

　　⑴Let’stry（试一试）

　　①教师出示Let’stry部分的图，让学生说说图中的人正在干什么事情。

②听录音，完成Let’stry’

设计意图：

让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。

活动类型R

　　⑵Let’stalk（说一说）

1教师说：

刚才你们知道Sarah和John的情况HowaboutAmyandChenjie?

Whatisshedoing?

Listen.

通过Let’stry作过渡，有意识培养学生听的能力，引出本课主题）

　　②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。

再放一遍录音，学生跟读。

　　③教师拿出一个道具电话，与其中一个学生操练。

利用替换练习，巩固基本的句型，该活动较简单，主要是替换关键词，主要是帮助学生理清句子机构的简单的变动）（活动类型为R）

3）学生两人一组背对背打电话。

Step3　Let’splay（趣味练习）

⑴Pairwork

学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语ing的形式，如：

drawingpictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来作道具，根据各自手中纸条上的内容，模拟打电话。

（2）Goodto