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3.
注意分散。
学习动力缺乏会使注意涣散、爱好转移,易受各类内外因素的干扰,因此对学习之外的事反而兴致勃勃,不吝花时刻,常常鹊巢鸠占、主次倒置。
4.厌倦、冷漠的情绪。
5.缺乏适宜的学习方式。
6.学习无目标无打算。
咱们发觉,缺乏学习动力的缘故有内部缘故和外部缘故。
内部缘故表现为:
(1)学习动机不明确;
(2)对所学专业缺少爱好;
(3)错误归因。
外部缘故具体地说:
外因是指来自社会、学校和家庭等方面的缘故。
有的家庭急功近利,更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让学生学什么专业,而不考虑他们对这些专业是不是有爱好,是不是适合学生学习等,这些因素都对学生造成不良阻碍,乃至成为学生半途退学的隐性缘故。
二、有效提高学生学习动力的方式
自信心对学习有着极大的作用,下面介绍几种学生提高自信心的方式。
1、在心底对自己说“我行”、“我能行”
有自卑感的同窗评判自己,总以为自己不行。
我语文不行,我数学不行,我这不行那也不行。
越以为自己不行就越没信心,越没信心就感觉越没劲,乃至破罐子破摔。
有些同窗,自己学习基础较差,快到期末考试时内心总想我期中考试就没考好,我不行,这次仍是考不行。
终归是考不行,又得受教师的诃斥,就不想温习了。
那自然仍是考不行。
为了克服自卑心理,为了树立自信心,要心中默念“我行,我能行!
”只要坚持默念就会通过自我的踊跃暗示的心理,使自己慢慢树立了信心,慢慢有了心理力量。
"
天生我才必有效"
,别的同窗行我也行。
大伙儿智力都差不多。
只要尽力,方式适当,自己成绩也能提高。
其实即便学习成绩好的同窗,一放松尽力,学习成绩也会下降。
只要尽力,学习成绩就会提高。
2、高兴事是信心的产物
每一个同窗都有自己高兴的事,高兴的事确实是自己做得成功的事,那是自己信心的产物,力量的产物。
每一个同窗都有很多高兴的事,自己多想自己最得意、最成功的事。
学习成绩偶然一次的不睬想,不要没精打采,能够回忆以前的成功,说明并非是自己笨,自己是能成功的,如此内心就踏实了,就有力量了,就相信自己通过尽力,仍是能行的。
3、常常微笑
没有信心的人,常常是愁眉苦脸,无精打采,眼神呆板。
雄心勃勃的人,眼睛闪闪发亮,满面春风。
人的脸部表情与人的内心体验是一致的。
笑是欢乐的表现。
笑能令人产生信心和力量;
笑能令人心情愉快,振奋精神;
笑能令人忘记忧愁,摆脱苦恼。
学会笑,学会微笑,学会在受挫折时笑得出来,就会增强信心。
请同窗们认真地体验一下微笑的心理感受,请自己对着镜子自然的微笑,体验一下自己内心的感受。
看起来那个方式很简单,可是做起来确实有成效。
当自己慢慢养成了常常微笑的适应,自己就会感觉内心充满了力量,充满了信心。
4、不要没精打采
人在受到挫折、气馁的时候,常常没精打采。
垂头是没有力量的表现,是失败的表现,是丧失信心的表现。
成功的人,得意的人,取得成功的人那么昂首挺胸,意气风发。
人的姿势与人的内心体验是相适应的,姿势的表现与内心的体验能够彼此增进。
一个人越有信心,越有力量便昂首挺胸。
一个人越没有力量,越自卑就无精打采,没精打采。
学会自然的昂首挺胸就会慢慢树立信心,增强信心。
5、主动与人交往
见面主动与人打招呼,主动问候他人。
依照常规,你问他人好,他人也会问你好,你对他人微笑,他人也会对你微笑。
咱们几乎很少见到自己对他人微笑问候"
你好"
,他人会横眉竖眼对自己说"
你不行"
,这是不符合人之常情的。
你和人在微笑的问候中,两边都会感到人世的温暖,人世的真情,这种温暖与真情就会令人充满力量,就会令人增添信心。
6、欣赏振奋人心的音乐
人们都会有如此的情绪体验,当听到雄壮激昂的歌曲时,往往因受到鼓励而热情奔放,意气风发;
当听到低沉、悲壮的哀乐时,往往使悲痛、怀念之情涌上心头。
健康的音乐能调解人的情绪,陶冶人的情操、培育人的意志。
当人受到挫折的时候,情绪低沉的时候,缺乏信心的时候,选择适当的音乐来欣赏,能帮忙人振奋精神。
三、激发学生学习爱好的方式
提高学生的学习动力很重要的,如何激发和提高他们的学习爱好?
每一个教师都希望自己的学生学得既轻松愉快,又能取得好成绩。
但往往很多时候不尽人意,有的学生一讲到学习就头痛,他们怕念书,怕做作业,更怕写作文。
碰到这些情形,很多教师都束手无策,无可奈何,是什么缘故造成学生厌学呢?
其实要紧确实是学生对学习没有爱好。
学习爱好是推动学生学习的一种最实际的动力,它能够促使学生自觉地去学。
一样来讲,学生的学习爱好与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。
学生对某门作业有爱好,学习成绩就会好,学习信心就会足。
因此,对学生学习爱好的培育很重要。
如何去培育学生学习的爱好呢?
1、尊重学生的爱好。
此刻很多教师从学生一入学,就想学生学得好,知道多
。
事实,学生多学点东西是好的,教师那个起点也是好的。
但自己的学生是不是喜爱学呢?
教师就不睬,不顾及学生的感受,使学生学得超级辛苦、费力,不想学。
学生比如各类的树苗,有的像松柏苗,有的像杨柳苗,有的像榕树苗等,不论是什么树苗,都能够长成各类各样的材料。
许多事实证明了,小时候培育的爱好往往为一生的事业奠定了基础。
有些做教师的对学生寄托了专门大的希望,但他们往往依照自己的主观意志去“规定”学生的爱好,而不是尊重学生自身的学习爱好的进展规律培育学生,如此往往会延误学生的进展。
2、注意把学生原有的爱好与知识学习联系起来,以培育和激发新的爱好。
有的学生一听到写作文就头痛。
有很多事学生真的没有经历过,没有切身的体会,但又不能不写,于是他们只好这本作文书抄抄,那本作文书抄抄,真的找不到能够抄的时候,就马虎写几句来应付,成了真正“作”出来的作文。
但如他喜爱动手操作,若是教师又支持他做,并为他提供有关书籍,他看得多了,做得多了,真的要他去写,那他写的时候就驾轻就熟了,写出来的文章也必然较具体、真实,有血有肉,他会把自己的制作进程,把自己取得成功的喜悦,碰到困难时如何想方法克服等等都具体地写出来。
因此教师应该让学生
多参加有利的、自己喜爱的活动,并与学习联系起来。
总之,教师应该注意把学生原有的爱好与知识学习联系起来,将爱好引导到学习上来,以培育和激发新的爱好。
3、准确判定学生不喜爱学习的缘故,并帮忙解决。
学生不喜爱学习的缘故超级复杂。
若是咱们加以探讨就会发觉事实上并非是学生不喜爱念书,而是某种因素致使的,如上学被教师批评了,读错了字遭同窗的嘲笑,想看电视却被迫写作业等等。
这些缘故慢慢在内心堆积起来后,渐渐地对学习失去了爱好。
咱们教师第一要和学生自由沟通,以温和的态度和学生探讨什么缘故不喜爱念书。
那个地址,学生什么话都能够说,不管他的理由何等好笑,教师也不可责骂或取笑。
当学生把不喜爱念书的理由都说出来以后,学生自己就会发觉他不喜爱学习的缘故并非是学习本身,而是被教师批评了,被嘲笑,想看电视等与念书学习有关的环境。
教师了解他的问题所在,就要为他解决。
例如,能够和他谈谈学生的情形,在他喜爱看的电视节目播放时,先让他把电视看完再去学习等,如此能够帮忙学生解决学习上的障碍,恢复学生对学习的爱好。
4、使书桌变成学生感爱好的地址
学生学习做作业需要有一个好的环境。
把课桌变成学生感爱好的地址,就会使学生对常常在课桌上进行的学习活动感爱好。
课桌要整洁,课桌上
要备有做作业所需的工具,如此当他需要时,立刻就能够找到,可不能因为缺少某件工具而中断作业,心生烦躁。
有的家长经常向教师反映到学生在家做作业速度慢,常常做作业做到十一、二点,不知如何是好?
当教师问及学生在家如何做作业的时候,有的学生讲一边做作业一边看电视,有的学生讲一边玩一边做作业,有的学生讲一边做作业一边听大人发言等等。
这些缘故都是造成学生作业速度慢的因素。
由于外界干扰大,学生的精神难以集中。
有大人在他身旁发言,就不能够好好地集中精神做作业,速度就会慢。
不管什么缘故,家长都必需排除可能阻碍学生完成作业的干扰缘故,给学生一个比较安静的环境去学习。
5、每次学习时刻不宜太长
当前教师对学生的期望普遍太高,他们希望学生学习、学习、再学习,只要学生端坐在课桌前,不管其效率如何,老家长就感到欣慰。
却不知,无视学生的心理特点,任意延长学习时刻的做法会使学生把学习和游戏对立起来,厌恶学习,对学习没有爱好,还会养成磨蹭、注意力不集中的坏适应。
因此,教师不能忘记培育学生的学习爱好是头等大事。
6、鼓舞学生取得成功,提高学生的成功感。
成功是使学生感到知足,并情愿继续学习的一种动力。
学生一旦取得成功,就感到知足,并情愿继续学下去。
因此,教师应该鼓舞、引导学生,让他们体验到成功的喜悦。
每一个学生的智力、同意能力有所不同,教师应依照学生
的具体情形为他们去制定一些容易达到的小目标,如此能够使学生感觉能够做到,他就有信心,有动力去做,就会取得成功。
当他表现到成功的乐趣时,就会有爱好,有信心去实现下一个目标。
随着一个个小目标的实现,学生就不断取得进步。
学生树立目标,成立方向,是要循序渐进,不能操之过急。
教师要耐心引导,具体帮忙,使学生体验到克服困难取得成功的乐趣。
比如,低年级的学生学会拼音和经常使用汉字后,可让他们给外地的亲戚写封短信,并请求远方的亲人抽暇给学生回信,让他们尝到学习的实际效用,如此能培育学生的学习爱好。
7、试着让学生制造问题,增强学生的求知欲。
学生是学习的当事人,被迫学习,被迫考试,学习处于被动状态,时刻久了,学生对学习生厌是能够明白得的。
教师指导学生学习时,能够换一种方式,不是常常让学生去解答问题,而是采取让学生制造问题的学习方式。
这不仅会改变学生的学习态度,而且会激发讨厌学习学生的学习爱好。
试着让学生制造问题,学生会考虑什么地址是要点,教师也能够在指导学生学习时以此为中心。
8、开展竞赛
“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。
比起一个人尽力,不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。
能够让学生常常进行学习竞赛。
学生
也能够暗中找一个比自己成绩略高的同窗作为对象,暗下决心,争取慢慢赶上和超过他。
9、把学习打算公之于众
利用心理学戒烟的一种方式是,向家人或朋友公布宣布:
“我要戒烟了!
”如此做,会起到一个强迫约束成效。
当你忍不住想抽时,马上就会想到:
“是不是会被他人笑话自己意志薄弱或太没前程了”,因此就能够坚持到底:
“不管如何,必然要坚持实行自己的打算。
”制定念书打算也是同一个道理,不要只自己暗下决心,而是应该向大伙儿公布宣布:
“我要如何如何用功了。
”如此,才会产生踊跃的成效。
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