历史研究性学习中国古代婚姻观念的变迁Word下载.doc
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2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
引导学生通过研究性学习,对中国古代婚姻观念变迁的研究,初步了解古代婚姻观念的特点和发展历史,了解婚俗习惯的改变,从而影射中国封建时期与现代的婚姻文化;
培养自身的实践能力、社会交往能力、收集分析和利用各种信息资源的能力。
以及培养团队合作的意识。
3、课题介绍
对古代婚姻观念进行研究与总结,探寻合理和谐的古代婚姻观念。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
(一)按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的:
知识与技能:
1、
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2、
了解古代婚姻观念的特点。
3、
初步了解古代婚姻观念的起源,引发学生对婚俗的兴趣。
4、学会写简单的调查报告。
过程与方法:
1、学会采用多种方式途径收集资料(上网下载、上图书馆查阅,调查访问等),并能对各种资源进行筛选、整理、分析、归纳。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究性学习的方法,能写出简单的调查报告。
3、经历小组合作学习,实地调查,初步学会如何与人沟通、与人合作。
情感态度与价值观:
1、培养学生对祖国中华传统文化的感情。
2、通过活动,增强相互关心、团结协作的集体精神。
(二)研究方法
查阅文献,上网搜索,调查访问
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
本课题的学习对象是高二年级的学生,他们主要呈现以下一些特征:
学生有一定的电脑水平和研究资源处理能力。
学生会浏览网页、网上搜索;
高二学生对古代的一些婚姻观念的认识较感性,还没有婚姻经历,对婚姻的认识水平不高;
学生对问卷调查、采访等活动较为熟悉;
差异:
各个学生的城乡生活环境不同造成对婚姻制度认识上产生差别大。
四、研究学习的内容
1.认识古代婚姻观念的发展历程及其历史根源;
2.归纳人类古代婚姻观念大致经历的类型
3.制作展示从包办婚姻到自由婚姻观念的多媒体课件
4.了解古今婚姻观念的变化,总结婚俗文化和收集相关的艺术品
5.对中国未来婚姻观念的发展趋势的展望。
6.写出相关的研究论文
五、研究的预期成果及其表现形式
课题研究的最终成果展现形式:
1.多媒体课件。
2.研究撰写的调查报告小论文
3.拍摄活动的照片展览
六、资源准备
1.学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
2。
评价量规表。
3.学生自行准备的资源:
电脑,相机,调查问卷等
4.相关参考资料和网址
《中国社会史研究概述》第四编,冯尔康等著,天津教育出版社,1988年版。
《中国婚姻家庭史》祝瑞开编,学林出版社。
七、研究性学习的过程设计
学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:
动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的和学习内容。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受,提问题。
3、介绍本次综合实践活动的步骤与方法,并提出相关的要求。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1、列举课题名称,以备学生讨论。
2、讨论要比较全面地了解婚姻观念,应该从哪些方面展开调查呢?
3、经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题,比如:
(1)婚姻观念的起源、发展历史等。
(2)婚姻观念的特点等。
(3)有趣的婚姻习俗
1、组织学生讨论;
2、指导学生拟定科学的研究步骤;
3、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题;
4、重视思维方法的指导;
5、指导学生初步查阅课题文献资料。
成立课题组
1.学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题,并根据选题形成小组。
2.各小组成立后,民主选出组长,学习讨论小组合作学习评价量规。
3.根据自己的选题,进行小组分工
1在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则(或者合作学习评价量规)提供给学生。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等。
1、设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。
2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段:
课题实施阶段
1.以个人或小组为单位进行资料搜集。
2.整理资料,交流信息,资源共享,查漏补缺。
3.学习婚姻观念;
4.组织学生进行婚姻习俗的调查活动。
6.各课题组根据展示方案,形成文字材料。
7.各小组继续整理活动成果,撰写调查报告。
1、发给家长的一写信,向家长介绍本次活动的意义、内容和要求,求得家长的配合,督促并协助孩子完成相关的活动任务。
2、及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。
3、组织学生到学校附近的社区街头,进行实地调查活动。
两个星期
第四阶段:
评价
(思考:
用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价,以促进学生的学习。
老师根据各小组活动情况,利用评价表,老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
1、各小组分组汇报自己将研究成果,可以是课件、手抄报或调查报告等。
2、各成员参照(评价表1)进行自我评价,由小组长收集,整理汇报。
3、各成员集成自评、组评、他评和教师评价,填写完成(评价表2)。
八、总结与反思
中国是一个有着五千年文化沉淀的古老国家,从原始社会到21世纪,婚姻观念在历史进程中发生了多次演变。
我们在研究的过程中能感受到中国文化的博大精深,能了解到古代社会男女地位的改变,以及对女子在封建社会所受到的不平等待遇深感同情。
同时在这过程中,我们提高了合作能力,搜索及整理信息的能力,而且还加深了对中国历史与文化的了解,扩大了知识面。
通过这个活动,我们要培养学生的合作精神,要提倡探究,还要培养学生的问题意识。
同时,通过本课题研究的学习,学生们不仅增长了对婚姻观念和婚俗的认识,学生在搜集、处理信息方面的能力得到了提高,与人沟通和合作能力得到较大的改善,听、说、读、写等语文素养也得到全面提升。
当然,在研究性学习的过程中,也会出现一些问题,这些问题都有待我们以后改进。
主要有:
在具体学习实践中遇到了两个突出的矛盾:
第一,学生占用了大量的学习时间,学生间的学习效果差距拉大。
第二,由于是高中的学生,在整个研究过程中,对涉及的比较专业的研究方法并不明确,很多时候都靠由教师们来提供信息来源、量表及样张来辅助他们研究,对老师来说也是一个麻烦事。
建议
新世纪的年轻人应该充满朝气,乐观向上,勇于开拓创新,冲破传统束缚,大胆热情地去追求自己的幸福生活。
在对待传统文化方面,要懂得尊重和正确看待人类所创造的不同时期文明。
可以开展多种形式的对外文化交流,博取各国文化之所长,特别要善于吸取对我国发展有利的外国文化,同时向世界展示中国文化发展的成就,坚决抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。
附一:
分组表
(1)
4-5个同学为一组,各小组商定组长、特长分工、组员、组名、组训等填入“小组分工表”中
附二:
下载提示:
下载的方法多种多样,既可以直接点击下载,也可以利用下载工具进行下载。
利用下载工具可以达到高效下载的目的。
下表是常用下载工具的介绍,下载时要选择适当的工具。
工具类型
特点
软件
通用下载工具
支持文件的自动、批量、定时下载及断点续传,管理功能强大
网际快车(FlashGet)、Web迅雷(WebThunder)和网络蚂蚁(NetAnts)等
网站下载工具
按设定的参数,下载某网站的特定栏目,甚至整个网站的全部文件
WebZip、TeleportPro、WebCopier等
FTP下载功工具
自动登录FTP服务器,快速浏览文件目录,多服务器、多文件下载
CuteFTP、LeapFTP、WebFTP等
流媒体下载工具
将流媒体服务器传送出来的影音片段收集成完整的影音文件
影音传送带(NetTransport)、StreamboxVCR等
其他专用工具
面向特定的应用领域的专用下载工具,多是相应的应用软件集成
超星图书阅读器(SSReader)、方正ApabiReader等
评价表1同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后,小组成员集体讨论,组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价,完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?
评价表2教师评价
评价内容
评价指标
等次
1、活动态度方面
A、态度是否积极,是否主动组织或参与活动。
B、与小组同学合作是否良好。
C、活动是否认真、善始善终。
D、是否勇于克服困难。
2、知识技能方面
A、查阅资料技能。
B、实地观察记录能力。
C、调查研究能力。
D、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面
A、运用工具能力。
B、交往与表达能力。
C、分析总结能力。
4、创新意识和实践能力方面
A、选题新颖、独特性。
B、研究问题方法的积极性、多样性。
C、活动方法的灵活性。
D、独立设计活动、开展活动能力。
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- 历史 研究性学习 中国古代 婚姻 观念 变迁